電力拖動控制線路與技能訓練一體化教學研究

王林

摘 要：電力拖動控制線路與技能訓練是中職學校電類專業(yè)的一門專業(yè)技能課，是學習PLC等后續(xù)課程的基礎(chǔ)，本文重點分析了電力拖動控制線路與技能訓練課程的特點和教學現(xiàn)狀，探索了一體化教學改革的方法。

關(guān)鍵詞：中職學校 電力拖動控制線路與技能訓練 理實一體化

電力拖動控制線路與技能訓練是中職學校電類專業(yè)的一門專業(yè)技能課程，主要培養(yǎng)學生的電氣線路的分析、安裝與調(diào)試能力，應用性強。在面臨大學擴招和高中熱的當今社會，中職學校面臨著嚴峻的生源問題。為了發(fā)展，中職學校不得不降低入學門檻，學生文化基礎(chǔ)參差不齊，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不愛學習，缺乏學習自信心。理論實習一體化教學，針對中職生的學習特點，理論知識以“夠用”為原則，重點培養(yǎng)學生的實踐動手能力，提高學習效率。

一、電力拖動控制線路與技能訓練的課程特點

1.系統(tǒng)性強

理論知識前后銜接緊密，有很明確的知識目標和技能目標。

2.實踐性強

課程內(nèi)容面向生產(chǎn)一線，與實際應用聯(lián)系性強。

3.實訓內(nèi)容豐富

課程內(nèi)容主要涉及電動機常用控制線路的安裝與調(diào)試，便于在實訓室進行一體化教學。

4.電力拖動控制線路與技能訓練的教學現(xiàn)狀

中職學校電力拖動控制線路與技能訓練課程設(shè)置有理論課和實習課，理論課主要講解常用低壓電器元件、常用電力拖動控制線路和常用機床線路的工作原理，課堂內(nèi)容枯燥無味，學生學習主動性差，理論基礎(chǔ)打不好。實習課主要是進行配盤接線練習，因為沒有很好理論基礎(chǔ)，學生只是機械地接線，不懂電路原理，線路調(diào)試和排故能力差，教學目標難以實現(xiàn)。

二、電力拖動控制線路與技能訓練一體化教學改革思路

1.明確教學目標，制訂合理的教學計劃

電力拖動控制線路與技能訓練課程前面主要講解常用低壓電器的結(jié)構(gòu)和工作原理，是學習后續(xù)電氣線路的基礎(chǔ)，但是內(nèi)容相對枯燥，課堂內(nèi)容主要以教師講解為主，學生學習目標不明確，缺乏學習興趣。后面電氣線路用到這部分內(nèi)容時，還要重新講解，教學效率低。因此，教師應該結(jié)合課程內(nèi)容和學生實際情況，重新調(diào)整教學計劃。可以把常用低壓電器的內(nèi)容分別調(diào)整到電力拖動控制線路中講解。電力拖動控制線路與技能訓練課程的重點是常用電力拖動控制線路的安裝與調(diào)試，電力拖動系統(tǒng)的電動機控制無外乎點動、正反轉(zhuǎn)、順序、啟動、制動、調(diào)速等這幾種典型控制，所以，整門課的教學目標應該是要求學生掌握這些典型線路的工作原理和安裝調(diào)試方法。

2.利用多種教學手段，提高學生學習興趣

學生只有對課堂感興趣，學習效率才會有所提高。電力拖動控制線路與技能訓練課程內(nèi)容枯燥，學生對理論知識學習興趣不大，實訓內(nèi)容涉及通電試車，有的同學由于害怕不敢動手，反復配盤和接線又容易讓學生產(chǎn)生厭煩的情緒，所以，教師在教學過程中要善于利用多種教學手段，提高學生的學習興趣。

（1）結(jié)合實際應用案例，明確學習目標。電力拖動控制線路與技能訓練中涉及很多現(xiàn)代工業(yè)應用案例，教師在教學過程中要多結(jié)合生活中常見的案例給學生講解知識點，吸引學生的學習興趣。還可以帶領(lǐng)學生參觀機械加工車間，通過觀看機床的運動形式及內(nèi)部電氣線路，加深學生對電力拖動控制線路的理解，明確學習目標。

（2）利用多媒體課件、仿真軟件等多種輔助教學手段，加深學生對教學內(nèi)容的理解。在介紹常用低壓電器時，可以利用多媒體課件中對電器元件整體及內(nèi)部結(jié)構(gòu)的動畫展示，給學生以視覺的沖擊，加深學生的理解，提高學生的興趣。

（3）組織小組競賽，以賽促學。把學生分組，學生以小組的形式進行訓練，每學習完一個控制線路，教師要結(jié)合線路的安裝工藝和通電試車成功與否進行打分，以鼓勵為主。還可以根據(jù)學生的學習情況，在班級內(nèi)部或者班級之間組織技能競賽，提高學生的競爭意識，促進學生的學習積極性。

3.采用多種教學方法，提高學習效率

中職學生理論基礎(chǔ)差，缺乏學習耐心，中職教師在教學過程中要靈活運用多種教學方法，想方設(shè)法提高學生的學習積極性。

（1）理論實習一體化教學。學校課堂教學中采用理實一體化教學模式，在教學中理論知識要結(jié)合技能訓練的內(nèi)容有選擇地講解，“夠用”就行。教學過程中，教師邊教邊演示，學生邊學邊練，提高學生的學習自信心。

（2）分組教學。教師把學生按照學習情況進行分組，讓學習好的同學幫助學習差的同學，提高學生的團隊合作意識。在學生分組練習時，教師進行巡回指導，及時糾正個別學生的錯誤操作，發(fā)現(xiàn)共性問題，進行總體講評，提高學生的技能水平。

三、小結(jié)

電力拖動控制線路與技能訓練是一門實踐性很強的應用性課程，教師在教學過程中要結(jié)合學生的實際學情，因材施教，努力探索多種教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學質(zhì)量。

（作者單位：衡水科技工程學校）