以“新希望教育”建設(shè)“新優(yōu)質(zhì)學(xué)?！?/h1>
2016-06-30 05:04:43羅璇陳策
湖北教育·綜合資訊 2016年6期
羅璇++陳策
近幾年來(lái)，武漢經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)第二初級(jí)中學(xué)結(jié)合自身校情，立足“新希望教育”理念，從希望文化、希望德育、希望課堂、希望課程、特色小班等方面積極構(gòu)建、打造具有本校特色的“新希望教育”文化，努力創(chuàng)辦學(xué)生喜歡、教師幸福、家長(zhǎng)認(rèn)可、社會(huì)滿意的“新優(yōu)質(zhì)學(xué)?！薄?/p>
以“希望文化”引領(lǐng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展
依托武昌教育資源，開(kāi)展跨區(qū)合作教研活動(dòng)，提升學(xué)校教研水平。每周，學(xué)校都會(huì)選派學(xué)科教師參加武昌教研培訓(xùn)中心開(kāi)展的學(xué)科教研活動(dòng)，并要求參與教師根據(jù)要求落實(shí)各項(xiàng)工作。依托武昌交流教師團(tuán)隊(duì)，開(kāi)展“手拉手”教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)指導(dǎo)。
在“新希望教育”文化理念的引領(lǐng)下，各年級(jí)依據(jù)自身現(xiàn)實(shí)制定屬于本年級(jí)的文化理念，圍繞年級(jí)文化理念，各班級(jí)也制定了班級(jí)文化理念，學(xué)生也制定了自己的個(gè)人成長(zhǎng)規(guī)劃。學(xué)校十分重視班級(jí)文化建設(shè)，每班都設(shè)計(jì)有班旗、班徽、班歌、班級(jí)口號(hào)，教室也開(kāi)辟了“希望之地、希望之光、希望之樹(shù)”等板塊，給學(xué)生創(chuàng)造自由成長(zhǎng)的空間。
為更好地營(yíng)造“新希望教育”的文化氛圍，在環(huán)境文化建設(shè)方面，本著“美化、凈化、亮化”的原則，對(duì)學(xué)校校園環(huán)境進(jìn)行了多次的改造和調(diào)整，設(shè)計(jì)并更新了校門(mén)口宣傳欄、學(xué)校文化長(zhǎng)廊宣傳欄、教學(xué)樓前宣傳欄、食堂、集體備課室、一樓大廳師生文化欄以及辦公樓、教學(xué)樓的室內(nèi)室外文化等，學(xué)校文化陣地?zé)ㄈ灰恍隆?/p>
為進(jìn)一步發(fā)揮武昌合作辦學(xué)教師團(tuán)隊(duì)的示范和輻射作用，促進(jìn)學(xué)校教師專業(yè)水平的提升，學(xué)校組織了教學(xué)展示、專家講座、同場(chǎng)競(jìng)技、教師論壇等多種活動(dòng)。制定了學(xué)校青年教師培訓(xùn)計(jì)劃，開(kāi)展了武昌交流教師與二初中青年教師“手拉手”活動(dòng)，并隨時(shí)檢查落實(shí)情況。活動(dòng)中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自參與青年教師常規(guī)課研討課，關(guān)注青年教師的提高與發(fā)展，積極創(chuàng)造條件，為教師提供發(fā)展的平臺(tái)，著力提升教師素養(yǎng)，促進(jìn)教師成長(zhǎng)。
立足“新希望教育”，助力學(xué)生健康成長(zhǎng)
以“希望德育”助力學(xué)生自主發(fā)展。學(xué)校在廣泛征集教師們的意見(jiàn)和專家的指導(dǎo)下，提出了“至善至美 日進(jìn)日新”的校訓(xùn)，激勵(lì)師生勇于追求，始終保持積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)；每天都有新的進(jìn)步，新的收獲。
學(xué)校積極構(gòu)建有效德育工作體系，堅(jiān)持把情感培養(yǎng)、文明行為形成、現(xiàn)代意識(shí)增強(qiáng)、向善品質(zhì)提升、情趣志向選擇作為重要內(nèi)容，以文化建設(shè)、實(shí)踐活動(dòng)和自主管理為載體，實(shí)現(xiàn)差異化育人、個(gè)性化成長(zhǎng)。逐步形成以班主任為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、家長(zhǎng)協(xié)作配合的小班化有效德育工作機(jī)制。成立了以“德育副校長(zhǎng)——政教處——班主任——班級(jí)”，“政教處——校團(tuán)委——學(xué)生會(huì)—學(xué)生”兩級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)。
大力推行學(xué)生自主管理。以學(xué)校團(tuán)委、學(xué)生會(huì)為主導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生積極參與管理：協(xié)助舉辦校園文化藝術(shù)節(jié)和學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)等大型活動(dòng)，檢查教室和清潔區(qū)衛(wèi)生、課間紀(jì)律、大課間及“兩操”情況，并讓學(xué)生參與班級(jí)管理量化評(píng)分。班級(jí)實(shí)行班干部輪流負(fù)責(zé)制，設(shè)值日班長(zhǎng)，全面負(fù)責(zé)當(dāng)天的班級(jí)管理，包括晨讀、課前讀書(shū)、午休、讀唱時(shí)間、課間以及周三大會(huì)。鼓勵(lì)每位學(xué)生都參與到班級(jí)管理中來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力。學(xué)校積極創(chuàng)造學(xué)生自我展示的機(jī)會(huì)，如招募班級(jí)升旗手、環(huán)保小衛(wèi)士、行為糾偏小衛(wèi)士、志愿服務(wù)者、年級(jí)監(jiān)督員等。
以“希望課堂”激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。新希望課堂的教學(xué)基本模式是：?jiǎn)酒鹣Ｍ?、差異指?dǎo)、引發(fā)碰撞、再激希望。喚起希望是前提，差異指導(dǎo)是方法，引發(fā)碰撞是策略，再激希望是目的。這是以學(xué)生希望心理為依據(jù)，通過(guò)教師主導(dǎo)，讓每一位學(xué)生在希望中啟動(dòng)、在激勵(lì)中互動(dòng)、在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)、在成功中創(chuàng)新。從“有效教學(xué)與有效教研”到“自主學(xué)習(xí)與小班化教學(xué)”，學(xué)校通過(guò)教學(xué)活動(dòng)主題的變化，不斷進(jìn)行“希望課堂”教學(xué)研究。學(xué)校推行“同課異構(gòu)”的課例研究方式、“一三一”集體備課模式、設(shè)計(jì)基于希望課堂的課堂觀察量表，讓教師通過(guò)有效備課、上課、評(píng)課、反思，引導(dǎo)教師及時(shí)記載研究過(guò)程，讓研究服務(wù)教學(xué)，為提高教育教學(xué)質(zhì)量推波助瀾。
以“新希望教育”，推動(dòng)學(xué)校特色發(fā)展
以“希望課程”推動(dòng)師生個(gè)性成長(zhǎng)。教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》明確指出：“學(xué)校在執(zhí)行國(guó)家課程和地方課程的同時(shí)，應(yīng)視當(dāng)?shù)厣鐣?huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的具體情況，結(jié)合本校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)、學(xué)生的興趣和需要，開(kāi)發(fā)或選用適合本校的課程。”基于此，學(xué)校開(kāi)發(fā)了“國(guó)學(xué)素養(yǎng)課程”“社團(tuán)活動(dòng)課程”“主題活動(dòng)課程”等系列課程。著眼于學(xué)校實(shí)際，并在專家指導(dǎo)下編制了《國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀》《每日一誦》《學(xué)科周測(cè)》《我的德育小故事》《校園生活指南》等校本教材，開(kāi)設(shè)了“每日一誦”“每日一練”“每周一閱”“每期一賽”的“國(guó)學(xué)素養(yǎng)課程”以及豐富多彩的“社團(tuán)活動(dòng)課程”。
每天30分鐘的大課間，體育活動(dòng)精彩紛呈：武術(shù)操、抖空竹、跳繩、踢毽子……第八節(jié)社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間，各功能室、操場(chǎng)上到處都是學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的身影：足球社、籃球社、羽毛球社、兵乓球社、棋社、書(shū)法社、繪畫(huà)社、合唱社、衍紙社、巧手社、鼓號(hào)隊(duì)社團(tuán)……
校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施，逐步完善了學(xué)校的課程結(jié)構(gòu)，拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)空間，促進(jìn)了學(xué)生人文素養(yǎng)的提升，增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，也促進(jìn)了教師一專多長(zhǎng)，促進(jìn)了師生個(gè)性化、差異化、多元化發(fā)展。
以“特色小班”促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展?；凇靶孪Ｍ逃崩砟?，為了最大限度地激發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛能，學(xué)校提出了“新希望教育”實(shí)踐的路徑——五個(gè)“百分百”，即“成長(zhǎng)導(dǎo)師百分百”“課堂互動(dòng)百分百”“課外輔導(dǎo)百分百”“作業(yè)面批百分百”“活動(dòng)參與百分百”。
“成長(zhǎng)導(dǎo)師百分百”即學(xué)校全面推行德育導(dǎo)師制，導(dǎo)師對(duì)學(xué)生積極開(kāi)展思想引導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、生活指導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事；“課堂互動(dòng)百分百”即教師關(guān)注全體學(xué)生，學(xué)生成立學(xué)習(xí)合作小組，小組內(nèi)進(jìn)一步實(shí)行“一對(duì)一”結(jié)對(duì)制，相互幫助、相互督促，共同提高；活動(dòng)參與百分百”即推行學(xué)生自主管理責(zé)任制。鼓勵(lì)每位學(xué)生都參與到班級(jí)管理中來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁責(zé)任感和自主管理能力，并積極創(chuàng)造學(xué)生自我展示的機(jī)會(huì)，如招募班級(jí)升旗手、環(huán)保小衛(wèi)士、志愿服務(wù)者、年級(jí)監(jiān)督員等?！白鳂I(yè)面批百分百”和“課外輔導(dǎo)百分百”能使教師和學(xué)生面對(duì)面交流，可以更好地為學(xué)生答疑解惑，增進(jìn)師生情感。
回顧學(xué)校近幾年的發(fā)展，就如蛹中之蝶，正在一點(diǎn)點(diǎn)悄然改變。學(xué)校生源回暖，教育教學(xué)質(zhì)量明顯提升。家長(zhǎng)的認(rèn)可度和社會(huì)滿意度愈來(lái)愈高。學(xué)校被評(píng)為區(qū)素質(zhì)教育特色學(xué)校，區(qū)中考先進(jìn)學(xué)校、區(qū)高效課堂建設(shè)先進(jìn)學(xué)?！瓕W(xué)校在迎來(lái)發(fā)展新機(jī)遇的同時(shí)，又面臨新的挑戰(zhàn)，但我們一定會(huì)櫛風(fēng)沐雨，砥礪前行，為學(xué)生終身發(fā)展奠基，為辦人民滿意的“新優(yōu)質(zhì)學(xué)校”努力。
（作者單位：武漢經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)第二初級(jí)中學(xué)）
（責(zé)任編輯 周小益）
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羅璇++陳策
近幾年來(lái)，武漢經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)第二初級(jí)中學(xué)結(jié)合自身校情，立足“新希望教育”理念，從希望文化、希望德育、希望課堂、希望課程、特色小班等方面積極構(gòu)建、打造具有本校特色的“新希望教育”文化，努力創(chuàng)辦學(xué)生喜歡、教師幸福、家長(zhǎng)認(rèn)可、社會(huì)滿意的“新優(yōu)質(zhì)學(xué)?！薄?/p>
以“希望文化”引領(lǐng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展
依托武昌教育資源，開(kāi)展跨區(qū)合作教研活動(dòng)，提升學(xué)校教研水平。每周，學(xué)校都會(huì)選派學(xué)科教師參加武昌教研培訓(xùn)中心開(kāi)展的學(xué)科教研活動(dòng)，并要求參與教師根據(jù)要求落實(shí)各項(xiàng)工作。依托武昌交流教師團(tuán)隊(duì)，開(kāi)展“手拉手”教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)指導(dǎo)。
在“新希望教育”文化理念的引領(lǐng)下，各年級(jí)依據(jù)自身現(xiàn)實(shí)制定屬于本年級(jí)的文化理念，圍繞年級(jí)文化理念，各班級(jí)也制定了班級(jí)文化理念，學(xué)生也制定了自己的個(gè)人成長(zhǎng)規(guī)劃。學(xué)校十分重視班級(jí)文化建設(shè)，每班都設(shè)計(jì)有班旗、班徽、班歌、班級(jí)口號(hào)，教室也開(kāi)辟了“希望之地、希望之光、希望之樹(shù)”等板塊，給學(xué)生創(chuàng)造自由成長(zhǎng)的空間。
為更好地營(yíng)造“新希望教育”的文化氛圍，在環(huán)境文化建設(shè)方面，本著“美化、凈化、亮化”的原則，對(duì)學(xué)校校園環(huán)境進(jìn)行了多次的改造和調(diào)整，設(shè)計(jì)并更新了校門(mén)口宣傳欄、學(xué)校文化長(zhǎng)廊宣傳欄、教學(xué)樓前宣傳欄、食堂、集體備課室、一樓大廳師生文化欄以及辦公樓、教學(xué)樓的室內(nèi)室外文化等，學(xué)校文化陣地?zé)ㄈ灰恍隆?/p>
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立足“新希望教育”，助力學(xué)生健康成長(zhǎng)
以“希望德育”助力學(xué)生自主發(fā)展。學(xué)校在廣泛征集教師們的意見(jiàn)和專家的指導(dǎo)下，提出了“至善至美 日進(jìn)日新”的校訓(xùn)，激勵(lì)師生勇于追求，始終保持積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)；每天都有新的進(jìn)步，新的收獲。
學(xué)校積極構(gòu)建有效德育工作體系，堅(jiān)持把情感培養(yǎng)、文明行為形成、現(xiàn)代意識(shí)增強(qiáng)、向善品質(zhì)提升、情趣志向選擇作為重要內(nèi)容，以文化建設(shè)、實(shí)踐活動(dòng)和自主管理為載體，實(shí)現(xiàn)差異化育人、個(gè)性化成長(zhǎng)。逐步形成以班主任為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、家長(zhǎng)協(xié)作配合的小班化有效德育工作機(jī)制。成立了以“德育副校長(zhǎng)——政教處——班主任——班級(jí)”，“政教處——校團(tuán)委——學(xué)生會(huì)—學(xué)生”兩級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)。
大力推行學(xué)生自主管理。以學(xué)校團(tuán)委、學(xué)生會(huì)為主導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生積極參與管理：協(xié)助舉辦校園文化藝術(shù)節(jié)和學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)等大型活動(dòng)，檢查教室和清潔區(qū)衛(wèi)生、課間紀(jì)律、大課間及“兩操”情況，并讓學(xué)生參與班級(jí)管理量化評(píng)分。班級(jí)實(shí)行班干部輪流負(fù)責(zé)制，設(shè)值日班長(zhǎng)，全面負(fù)責(zé)當(dāng)天的班級(jí)管理，包括晨讀、課前讀書(shū)、午休、讀唱時(shí)間、課間以及周三大會(huì)。鼓勵(lì)每位學(xué)生都參與到班級(jí)管理中來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力。學(xué)校積極創(chuàng)造學(xué)生自我展示的機(jī)會(huì)，如招募班級(jí)升旗手、環(huán)保小衛(wèi)士、行為糾偏小衛(wèi)士、志愿服務(wù)者、年級(jí)監(jiān)督員等。
以“希望課堂”激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。新希望課堂的教學(xué)基本模式是：?jiǎn)酒鹣Ｍ?、差異指?dǎo)、引發(fā)碰撞、再激希望。喚起希望是前提，差異指導(dǎo)是方法，引發(fā)碰撞是策略，再激希望是目的。這是以學(xué)生希望心理為依據(jù)，通過(guò)教師主導(dǎo)，讓每一位學(xué)生在希望中啟動(dòng)、在激勵(lì)中互動(dòng)、在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)、在成功中創(chuàng)新。從“有效教學(xué)與有效教研”到“自主學(xué)習(xí)與小班化教學(xué)”，學(xué)校通過(guò)教學(xué)活動(dòng)主題的變化，不斷進(jìn)行“希望課堂”教學(xué)研究。學(xué)校推行“同課異構(gòu)”的課例研究方式、“一三一”集體備課模式、設(shè)計(jì)基于希望課堂的課堂觀察量表，讓教師通過(guò)有效備課、上課、評(píng)課、反思，引導(dǎo)教師及時(shí)記載研究過(guò)程，讓研究服務(wù)教學(xué)，為提高教育教學(xué)質(zhì)量推波助瀾。
以“新希望教育”，推動(dòng)學(xué)校特色發(fā)展
以“希望課程”推動(dòng)師生個(gè)性成長(zhǎng)。教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》明確指出：“學(xué)校在執(zhí)行國(guó)家課程和地方課程的同時(shí)，應(yīng)視當(dāng)?shù)厣鐣?huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的具體情況，結(jié)合本校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)、學(xué)生的興趣和需要，開(kāi)發(fā)或選用適合本校的課程。”基于此，學(xué)校開(kāi)發(fā)了“國(guó)學(xué)素養(yǎng)課程”“社團(tuán)活動(dòng)課程”“主題活動(dòng)課程”等系列課程。著眼于學(xué)校實(shí)際，并在專家指導(dǎo)下編制了《國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀》《每日一誦》《學(xué)科周測(cè)》《我的德育小故事》《校園生活指南》等校本教材，開(kāi)設(shè)了“每日一誦”“每日一練”“每周一閱”“每期一賽”的“國(guó)學(xué)素養(yǎng)課程”以及豐富多彩的“社團(tuán)活動(dòng)課程”。
每天30分鐘的大課間，體育活動(dòng)精彩紛呈：武術(shù)操、抖空竹、跳繩、踢毽子……第八節(jié)社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間，各功能室、操場(chǎng)上到處都是學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的身影：足球社、籃球社、羽毛球社、兵乓球社、棋社、書(shū)法社、繪畫(huà)社、合唱社、衍紙社、巧手社、鼓號(hào)隊(duì)社團(tuán)……
校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施，逐步完善了學(xué)校的課程結(jié)構(gòu)，拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)空間，促進(jìn)了學(xué)生人文素養(yǎng)的提升，增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，也促進(jìn)了教師一專多長(zhǎng)，促進(jìn)了師生個(gè)性化、差異化、多元化發(fā)展。
以“特色小班”促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展?；凇靶孪Ｍ逃崩砟?，為了最大限度地激發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛能，學(xué)校提出了“新希望教育”實(shí)踐的路徑——五個(gè)“百分百”，即“成長(zhǎng)導(dǎo)師百分百”“課堂互動(dòng)百分百”“課外輔導(dǎo)百分百”“作業(yè)面批百分百”“活動(dòng)參與百分百”。
“成長(zhǎng)導(dǎo)師百分百”即學(xué)校全面推行德育導(dǎo)師制，導(dǎo)師對(duì)學(xué)生積極開(kāi)展思想引導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、生活指導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事；“課堂互動(dòng)百分百”即教師關(guān)注全體學(xué)生，學(xué)生成立學(xué)習(xí)合作小組，小組內(nèi)進(jìn)一步實(shí)行“一對(duì)一”結(jié)對(duì)制，相互幫助、相互督促，共同提高；活動(dòng)參與百分百”即推行學(xué)生自主管理責(zé)任制。鼓勵(lì)每位學(xué)生都參與到班級(jí)管理中來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁責(zé)任感和自主管理能力，并積極創(chuàng)造學(xué)生自我展示的機(jī)會(huì)，如招募班級(jí)升旗手、環(huán)保小衛(wèi)士、志愿服務(wù)者、年級(jí)監(jiān)督員等?！白鳂I(yè)面批百分百”和“課外輔導(dǎo)百分百”能使教師和學(xué)生面對(duì)面交流，可以更好地為學(xué)生答疑解惑，增進(jìn)師生情感。
回顧學(xué)校近幾年的發(fā)展，就如蛹中之蝶，正在一點(diǎn)點(diǎn)悄然改變。學(xué)校生源回暖，教育教學(xué)質(zhì)量明顯提升。家長(zhǎng)的認(rèn)可度和社會(huì)滿意度愈來(lái)愈高。學(xué)校被評(píng)為區(qū)素質(zhì)教育特色學(xué)校，區(qū)中考先進(jìn)學(xué)校、區(qū)高效課堂建設(shè)先進(jìn)學(xué)?！瓕W(xué)校在迎來(lái)發(fā)展新機(jī)遇的同時(shí)，又面臨新的挑戰(zhàn)，但我們一定會(huì)櫛風(fēng)沐雨，砥礪前行，為學(xué)生終身發(fā)展奠基，為辦人民滿意的“新優(yōu)質(zhì)學(xué)校”努力。
（作者單位：武漢經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)第二初級(jí)中學(xué)）
（責(zé)任編輯 周小益）
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