初探小學數(shù)學《綜合與實踐活動課》

【摘要】《數(shù)學課程標準》中明確指出：在小學數(shù)學修訂教材的教學中增設“綜合與實踐”主題活動課。開設綜合實踐活動課旨在讓學生聯(lián)系社會實際，通過親身體驗進行學習、積累和豐富經(jīng)驗，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實踐能力和終身學習的能力。

【關鍵詞】小學數(shù)學 綜合與實踐活動 教學方法

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）12-0240-02

《數(shù)學課程標準》中明確指出：在小學數(shù)學修訂教材的教學中增設“綜合與實踐”主題活動課。開設綜合實踐活動課旨在讓學生聯(lián)系社會實際，通過親身體驗進行學習、積累和豐富經(jīng)驗，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實踐能力和終身學習的能力。小學數(shù)學“綜合與實踐”活動課是學生以體驗生活、積累經(jīng)驗、應用知識、解決問題為主要任務的一種學習活動，具有強烈的生活性、實踐性、研究性、參與性和開放性等特點，是對學生的動手操作能力、觀察能力、空間想象能力、鑒賞與創(chuàng)新能力的綜合訓練。更是聯(lián)系數(shù)學與生活，體現(xiàn)數(shù)學運用價值，實現(xiàn)學生解決生活實際問題能力的提升的載體。如何正確詮釋“綜合與實踐”活動課的內(nèi)涵，演繹“綜合”與“實踐”的精彩？我就此談談自己的看法。

一、整合數(shù)學知識，強調(diào)綜合性

“綜合”在知識經(jīng)驗方面不僅表現(xiàn)為數(shù)學知識之間的整合，還表現(xiàn)為數(shù)學與其他學科的整合、與日常生活實際的整合，如：一年級下冊有一個“小小商店”的實踐活動課，因為學生有了一定的人民幣知識和簡單的購物經(jīng)驗，所以教學中，創(chuàng)設購物的真實情景，首先讓學生在提供的購物情境中收集信息，然后模擬購物活動，讓學生人人參與購物，充分體驗取幣、付幣、找?guī)呕顒樱瑢W會與人合作，體驗交易的過程，解決購物過程中遇到的問題。通過這個購物活動，一方面既讓學生親身經(jīng)歷了收集、整理和分析數(shù)據(jù)的全過程，使學生體會人民幣在社會生活、商品交換中的作用。另一方面也讓學生了解簡單的貨幣文化，知道愛護人民幣，并學習基本的理財常識，學會合理安排生活開支，從小培養(yǎng)理財意識。也與語文教科書中設置的“勤儉節(jié)約”主題單元教學相得益彰。

二、激發(fā)學生興趣，注重游戲性

根據(jù)學生的年齡特點、心理特征和知識結(jié)構(gòu)，設計有趣、可操作性的游戲活動，特別容易誘導學生的求知愿望，激活學生已有的知識經(jīng)驗，積極參與認知活動，使學生在積極情感和已有知識經(jīng)驗的支持下，自主地、快樂地探索知識。所以，1—2年級每學期安排1個專題活動，采用數(shù)學游戲、數(shù)學趣題、數(shù)學應用等方式教學。如一年級上冊“數(shù)學樂園”綜合與實踐課，以“下棋”游戲活動的方式，讓學生經(jīng)歷“下棋”游戲活動的全過程，在“下棋”游戲活動過程中，使學生調(diào)用已有的數(shù)學知識和經(jīng)驗解決生活中所遇到的問題，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)合作和交流能力。在“下棋”的游戲中一共有23個題目，怎樣組織學生在游戲中順利地完成這23個題目呢？在游戲中老師要帶領學生處理游戲中遇到的問題，梳理本節(jié)課涉及到的知識，滲透已學知識的基本結(jié)構(gòu)，體會歸納整理知識的好處，為后面的繼續(xù)學習奠定基礎?？傊?，“數(shù)學樂園”這一專題活動，能讓學生在游戲中學習，在學習中游戲。感受到數(shù)學“好玩”，喜歡數(shù)學并愿意學習數(shù)學。

三、體現(xiàn)數(shù)學思想，培養(yǎng)歸納能力

發(fā)現(xiàn)規(guī)律、運用規(guī)律是近年來小學數(shù)學非常重視的教學內(nèi)容。探索規(guī)律的過程就是一個應用歸納法的過程。如一年級下冊《擺一擺想一想》，通過讓學生把一定數(shù)量的圓片擺在數(shù)位表上，探究圓片個數(shù)與所擺出的數(shù)的個數(shù)之間的關系，得到不同的數(shù)的活動過程，體驗位值制思想。同時，讓學生有所發(fā)現(xiàn)，學會發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并能用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決一些簡單的問題，培養(yǎng)學生初步的歸納能力。

在學生擺的過程中，教師提問：圓片的個數(shù)和所擺出的數(shù)的個數(shù)有什么聯(lián)系呢？“你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？”

圓片的個數(shù)+1=擺出的數(shù)的個數(shù)

引導學生認真觀察，發(fā)現(xiàn)、總結(jié)并歸納出一些規(guī)律，從而培養(yǎng)學生初步的歸納能力，體現(xiàn)規(guī)律的重要性。

四、聯(lián)系實際生活，注重實踐性

注重應用意識和實踐能力的培養(yǎng)，是當前課程改革的要點之一。教育學家皮亞杰說過：把活動原則落實于教學過程，就應該讓學生在實際活動中去探索發(fā)現(xiàn)。而手動實踐最易于激發(fā)兒童的思維和想象的一種活動，教師恰當運用，可以有效地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。如：二年級下冊《小小設計師》，它是在學生學習了平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱等圖形運動的知識后進行的知識與技能的綜合運用。也是對學生的動手操作能力、觀察能力、空間想象能力、鑒賞與創(chuàng)新能力的綜合訓練。先讓學生利用教材提供的圖形，運用所學的圖形運動的知識，獨立操作，在進行圖形運動的同時進行對比分析并自我調(diào)整，并用自己的語言描述圖形的運動方式，獲得初步的方式體驗。而后，利用掌握的方法，放手讓學生自己設計基本圖形，獨立完成圖案設計，在完成一系列圖形的運動后創(chuàng)造新圖案。整節(jié)課，學生經(jīng)歷了學習—模仿—創(chuàng)造—再創(chuàng)造的全過程。激發(fā)學生的創(chuàng)造力，發(fā)展空間觀念，為學生創(chuàng)新實踐提供了較大的空間。

總之，只有教師全身心地投入到“綜合與實踐”課程的開發(fā)和教學中，才能幫助學生更深地積淀活動的經(jīng)驗，進而鋪設出多姿多彩的數(shù)學學習之道！興趣是最好的老師，只要教師引導學生積極參與，我想數(shù)學課會越來越受孩子們的喜歡，數(shù)學的知識、思想、方法會潛移默化地滲透到每個孩子的心中！

參考文獻：

[1]小學數(shù)學《教師教學用書》。

作者簡介：

謝春英（1971.1-）女，漢族，廣東東莞人，本科，小學高級教師，研究方向為數(shù)學，東莞市塘廈鎮(zhèn)林村小學任教。