公共英語課堂需求

陳若茹

【摘 要】國內(nèi)外教育界不斷提倡“自主學(xué)習(xí)”，要求教師角色轉(zhuǎn)化，從而適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)等新時(shí)代因素對傳統(tǒng)課堂的沖擊。90后高職學(xué)生英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀如何？針對溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院公共英語教學(xué)的具體情況，通過問卷調(diào)查的方式，調(diào)查溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院七大系的非英語專業(yè)學(xué)生對目前公共英語教學(xué)，最終將根據(jù)調(diào)查問卷所得的數(shù)據(jù)反映給高職英語教師，并對公共英語課堂提出具體的參考意見。

【關(guān)鍵詞】公共英語課堂；自主學(xué)習(xí)；網(wǎng)絡(luò)資源；教學(xué)轉(zhuǎn)型

【Abstract】Independent learning is popular these days， demanding that teacher should transform their role and meet the challenge from the Internet. How do the post-90s students like their general English course？ A relevant survey was conducted in Wenzhou Vocational and Technical College. The results can provide precious advice for English teachers in college.

【Key words】General English； Independent learning； Study resources online； Teaching method transformation

1 問卷數(shù)據(jù)初步分析

1.1 對象與內(nèi)容

主要針對我院非英語專業(yè)的學(xué)生對目前英語教學(xué)的滿意度及需求調(diào)查，著重研究學(xué)生對教材、知識點(diǎn)、教師素養(yǎng)、課堂形式等方面的滿意度與需求。

1.2 問卷回收共349份，初步分析如下

Q1：您的系部和專業(yè)

包括時(shí)尚設(shè)計(jì)系、財(cái)會系、工商管理系、機(jī)械工程系、建筑工程系、信息技術(shù)系、人文傳播戲七個(gè)系。

初步分析：調(diào)查范圍涉及學(xué)校所有系部，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確、科學(xué)。

Q2：您的性別

初步分析：男女比例約為3：4（男147，女202），性別分布比較均勻，男女比例均勻?qū)φ{(diào)查結(jié)果至關(guān)重要。

Q3：您學(xué)習(xí)英語的最大動(dòng)機(jī)是什么？

初步分析：比例最高的兩個(gè)選項(xiàng)都是被動(dòng)型的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)——為了畢業(yè)與工作，而出于熱愛英語的主動(dòng)型學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)——喜歡英語及其文化——在比例上明顯要低很多。這說明我院高職學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性還不是特別高。

Q4：您認(rèn)為大學(xué)英語課堂從內(nèi)容上和高中的差別在于？

初步分析：認(rèn)為大學(xué)英語課堂有別于高中的同學(xué)人數(shù)占了明顯的優(yōu)勢，說明我院的英語教師在平時(shí)的教學(xué)中，成功做到了英語教學(xué)的轉(zhuǎn)型——即從應(yīng)試英語到應(yīng)用英語的轉(zhuǎn)型；另外，比較少的同學(xué)（11%）認(rèn)為太難跟不上，因此，可以看出部分學(xué)生英語基礎(chǔ)較差，班級水平差異有時(shí)候較大。

Q5：您覺得下列哪類知識最重要？

初步分析：認(rèn)為語法和詞匯重要的人數(shù)比例占了最高，被動(dòng)型的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)讓他們學(xué)習(xí)英語是為了考試，而考試就離不開語法和詞匯。由此可見，教學(xué)改革單單要求教師單向改變是不夠的，也需要學(xué)生在學(xué)習(xí)意識上有所轉(zhuǎn)變，師生共同努力；同時(shí)，愿意學(xué)習(xí)西方文化、實(shí)時(shí)新聞，鍛煉思考能力的學(xué)生還是占了很大比例，這也讓我們看到了教學(xué)改革的希望。

Q6：您的老師在英語課上有給你提供一些有趣的文化知識嗎，你感覺如何？

初步分析：這個(gè)問題的數(shù)據(jù)是所有問題當(dāng)中對比最明顯的，喜歡文化講解的學(xué)生數(shù)量占了絕對性的優(yōu)勢，毫無疑問，我們的教師平時(shí)做的很好。

Q7：您覺得學(xué)校的教材如何？

初步分析：對教材沒有意見和認(rèn)為教材內(nèi)容陳舊無聊的同學(xué)比例約為1.17：1，說明學(xué)生對教材的態(tài)度差異還是存在的。但是有122位學(xué)生對教材不滿也值得引起高度重視，在教材選擇和編寫上需要增加更多的新穎性與趣味性。

Q8：您喜歡老師以課本為主還是以課外知識為主？

初步分析：喜歡課外知識的學(xué)生人數(shù)以壓倒性的優(yōu)勢超過了喜歡課內(nèi)為主的學(xué)生人數(shù)，這說明我們的學(xué)生雖然學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)存在被動(dòng)型，但是其實(shí)在學(xué)習(xí)過程中也有主動(dòng)追求的地方，不是完全功力與被動(dòng)，這又是我們教學(xué)改革的有利條件。

Q9：您喜歡上課老師和你互動(dòng)嗎？

初步分析：超過一半的學(xué)生喜歡互動(dòng)（205位學(xué)生，占總數(shù)59%），認(rèn)為學(xué)習(xí)效果好，有成就感；而不喜歡的同學(xué)大多數(shù)也只是出于害羞。

Q10：您覺得下面哪種互動(dòng)方式課堂效果最好？

初步分析：在眾多互動(dòng)形式中，按受歡迎程度以此為：游戲、小組合作與展示、小組討論，喜歡一問一答和全班一起答的人相對較少，這說明我們的學(xué)生對趣味性學(xué)習(xí)和合作性學(xué)習(xí)還是比較喜歡的。

2 結(jié)論

縱覽整個(gè)問卷調(diào)查內(nèi)容與學(xué)生的選擇，模仿商業(yè)的SWOT分析模式，總結(jié)出我院公共英語課堂在英語課堂改革方向上存在的優(yōu)勢、劣勢、機(jī)會和威脅，并提出相應(yīng)的改進(jìn)建議。

注：SWOT分析模式中的內(nèi)部因素如優(yōu)勢劣勢，在本課題中引申為英語教師團(tuán)隊(duì)自身素質(zhì)等可調(diào)節(jié)因素，外部因素如機(jī)會、威脅，引申為學(xué)生、教材、外部政策等相對不可調(diào)節(jié)因素。

2.1 S（Strengths）優(yōu)勢：

2.1.1 教師教學(xué)內(nèi)容豐富

我院學(xué)生對課堂內(nèi)容的滿意度還是很高的，大部分老師做到了應(yīng)用能力的培養(yǎng)、課文知識的補(bǔ)充等，由此提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這也為成功轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式——轉(zhuǎn)被動(dòng)為主動(dòng)——提供了有利的條件。

2.1.2 文化知識的滲入

我們的教師在平時(shí)的英語課堂上給予了學(xué)生很多的文化熏陶，這也正是我們學(xué)生喜歡的，教師團(tuán)隊(duì)的文化底蘊(yùn)和內(nèi)涵是我們的一大優(yōu)勢。

2.1.3 師生關(guān)系

我們的教師在思想觀念上比較受學(xué)生喜愛，這也是我們英語教師團(tuán)隊(duì)的一大優(yōu)勢，教師整體年齡偏小，與時(shí)俱進(jìn)。

2.2 W（Weaknesses）劣勢

教材滯后性：相對認(rèn)為教材內(nèi)容新穎的學(xué)生數(shù)量而言，更多的學(xué)生認(rèn)為教材內(nèi)容陳舊、無聊、不感興趣。教材不受學(xué)生喜歡成為我們的一個(gè)劣勢，原因如下：第一，90后學(xué)生追求新穎的東西，而我們的教材從編寫到出版需要好幾年的時(shí)間，等一本成熟的教材到達(dá)學(xué)生手上，內(nèi)容肯定是好幾年前的了；第二，英語作為一門語言，和其他專業(yè)知識的差別在于每一天都在變化，固定教材無法跟上日新月異的文化更新速度。結(jié)合第九個(gè)問題，更是明顯的發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)生喜歡課文知識甚于課內(nèi)知識，這就更需要引起我們的重視，合理利用網(wǎng)絡(luò)新資源來補(bǔ)充紙質(zhì)教材的不足之處。

2.3 O（opportunities）機(jī)會

2.3.1 學(xué)生在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面的認(rèn)知水平

雖然很多學(xué)生認(rèn)為語法和詞匯很重要，但與此同時(shí)他們也覺得文化、新聞和思考能力很重要，這樣的認(rèn)知大大減少了教學(xué)改革的阻力，讓教師在課堂教學(xué)內(nèi)容多樣性這個(gè)方面有了更大的發(fā)揮空間。

2.3.2 學(xué)生愿意利用網(wǎng)絡(luò)自學(xué)

學(xué)生意識到可以利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)語法知識而不是單單靠課堂上老師講解，說明我們的學(xué)生還是具備一定的自學(xué)能力。

2.3.3 學(xué)生喜歡互動(dòng)

雖然學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)被動(dòng)，但是學(xué)生相對填鴨式的教育模式，還是更喜歡互動(dòng)性的學(xué)習(xí)方式，認(rèn)為效果更好，這說明我們的教育改革起了一定的效果，今后可以在這方面繼續(xù)努力。

2.4 T（Threat）威脅

學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)被動(dòng)：在動(dòng)機(jī)選項(xiàng)中，大部分的學(xué)生都是為了考試與就業(yè)，本身對英語感興趣的同學(xué)并不多，而興趣在教學(xué)中至關(guān)重要，這成為高校自主教學(xué)改革的一大挑戰(zhàn)。究其原因：一是，學(xué)生習(xí)慣了中小學(xué)的填鴨式教育，初入大學(xué)面對教師自主學(xué)習(xí)的要求很難適應(yīng)；二是，我院為大專類院校，學(xué)生英語成績相對本科學(xué)生來說較弱，因此對英語有畏懼感，而90后學(xué)生不善吃苦耐勞，既然不擅長就選擇放棄的心理比較嚴(yán)重。

2.5 建議

針對以上提到的不利條件，給教師的教學(xué)工作提出一定的建議：

2.5.1 以正確學(xué)習(xí)觀念為基礎(chǔ)

平時(shí)除了教導(dǎo)知識，也應(yīng)該常常提及大學(xué)學(xué)習(xí)和中學(xué)的不同之處，給學(xué)生正常的考試觀，也讓學(xué)生能潛移默化地明白學(xué)習(xí)不是為了考試，而是為了興趣和自我素質(zhì)提升。大學(xué)教師在課堂上對學(xué)生的思想還是有一定影響的，很多學(xué)生不是天生功利、迷茫，而是沒有人告訴他們學(xué)習(xí)的真正目的，教師應(yīng)當(dāng)告之。

2.5.2 以提升學(xué)生興趣為前提

1）內(nèi)容多樣化：90后學(xué)生對新鮮事物的持久度不是特別高，同樣的內(nèi)容很快會膩煩，必須讓課堂內(nèi)容多樣化才能吸引他們的注意。除了單調(diào)的語法學(xué)習(xí)，更要讓學(xué)生接觸文化、新聞、娛樂甚至旅游等課外內(nèi)容。

2）形式新穎：最受歡迎的是游戲的形式，可是學(xué)生也很容易對同一款游戲不感興趣，需要不斷變化，常見的有你做我猜、滬江英語網(wǎng)站提供的“開心詞場”闖關(guān)軟件、競賽類問答、誰是臥底英文版等，這樣學(xué)生就很容易參與到課堂里，對英語也會更有興趣。除此之外，還有視頻賞析講解、學(xué)生上臺演講、詩歌朗誦比賽、新聞播報(bào)等新穎的教學(xué)形式供參考。

3）難度適中：每個(gè)專業(yè)的學(xué)生水平不一樣，比如財(cái)會系的學(xué)生英語基礎(chǔ)就比其他系明顯好很多，而輕工系的學(xué)生基礎(chǔ)就相對較薄弱，?？粕脖缺究粕A(chǔ)薄弱，教師要根據(jù)自己班級的特點(diǎn)因材施教，難度適中，才能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4）增強(qiáng)互動(dòng)：課堂互動(dòng)不僅能把老師從“一講到底”的辛苦戰(zhàn)中解放出來，也能大大提升學(xué)生課堂參與度，從而讓學(xué)生對學(xué)習(xí)更有興趣，動(dòng)力更足。游戲、小組合作、學(xué)生上臺展示等都是深受學(xué)生喜歡的互動(dòng)形式。

2.5.3 積極利用網(wǎng)絡(luò)成為教學(xué)幫手

1）解放語法教學(xué)。課堂可以留出更多的空間進(jìn)行其他更豐富有趣的教學(xué)，因?yàn)閷W(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)自學(xué)，去了解單詞的發(fā)音、用法等。

2）補(bǔ)充與拓展紙質(zhì)教材。網(wǎng)絡(luò)上的資訊都是最新的，學(xué)生可以通過英語課堂了解最新咨詢、經(jīng)典美文等。推薦的網(wǎng)站有滬江英語、網(wǎng)易公開課，手機(jī)app有英語頭條、多說英語、英語趣配音等。

【參考文獻(xiàn)】

[1]周珊珊，宋穎.探索面向后大學(xué)生的大學(xué)英語第二課堂建設(shè)[J].課程教育研究，2013，10（下旬刊）：156.

[2]尹波.網(wǎng)絡(luò)視角下90后大學(xué)生大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)危機(jī)[J].遵義師范學(xué)院報(bào)， 2014，16（2）：85.

[責(zé)任編輯：楊玉潔]