思想品德課教學(xué)中要講究語言的藝術(shù)

韋紅美

摘 要 提高課堂的教學(xué)效率、把學(xué)生從沉悶的課堂中解放出來、使其在享受中獲得發(fā)展，一直以來都是政治課堂教學(xué)改革中的重要問題。課堂，要從“教師進(jìn)行知識傳遞與學(xué)生接受知識”的場所變成學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)、獲取知識并增長能力的地方。政治教師要適應(yīng)這一需要，必須提高自身的學(xué)識修養(yǎng)、整體素質(zhì)。而思想政治課中教學(xué)語言的藝術(shù)性是改變枯燥無味的課堂的重要條件。用藝術(shù)的語言進(jìn)行教學(xué)應(yīng)該成為每位政治教師都必須達(dá)到的基本要求。

關(guān)鍵詞 思想品德 教學(xué)語言

中圖分類號：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

隨著教育改革大刀闊斧的進(jìn)行，要求我們用新的理念、新的方式、新的技術(shù)、新的資源來重組我們的教育。這就對教師提出了更高的要求。教師的教育觀念、知識體系、教學(xué)技術(shù)、教學(xué)基本功等等必須能夠適應(yīng)新課改的需要。以前的思想政治課強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生對知識的記憶，因此對學(xué)生的說教成了每位思想政治課教師的主要任務(wù)。這就不可避免出現(xiàn)課堂的枯燥無味。把學(xué)生從沉悶的課堂中解放出來、使其在享受中獲得發(fā)展，一直以來都是政治課堂教學(xué)改革中的重要問題。本次新課程改革適應(yīng)這一需要，把“思想政治課”改為“思想品德課”，其中強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的人生觀、價值觀的形成，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生主動性的發(fā)展。教師同樣要適應(yīng)這一需要，提高自身的學(xué)識修養(yǎng)、整體素質(zhì)。作為思想品德課教師應(yīng)禁忌運(yùn)用以下的教學(xué)語言。

1居高臨下的訓(xùn)話

在學(xué)生面前永遠(yuǎn)不要擺出教師爺?shù)募苁?，居高臨下地板起面孔訓(xùn)人：“你們怎么還聽不懂！”、“好好聽我的解釋?！?、“你們能不能給我專心一些？”、“你看你這副摸樣！”這種居高臨下、盛氣凌人的訓(xùn)話很容易引起學(xué)生的厭惡和反感。這樣講話，無形之中就在自己和學(xué)生之間劃了一道鴻溝，互相間的溝通和理解根本無從談起。課改強(qiáng)調(diào)師生之間必須平等相待，教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的人格，而不能自持高明，不把學(xué)生放在眼里。

2抽象說教的空話

課堂語言必須有針對性，要講求實(shí)效，解決實(shí)際問題，而不能說些大而不當(dāng)，不著邊際的空話和套話：“你們要對得起祖國，你們要對自己的前途負(fù)責(zé)！”、“你們要聽黨的話，永遠(yuǎn)跟著黨走！”、“你們要向偉人看齊?！边@類話語是思想政治課教師最容易運(yùn)用的語言，它缺乏針對性，不能解決實(shí)際問題，達(dá)不到教育學(xué)生的目的。

3庸俗鄙陋的粗話

這是每位教師都要避免的。思想品德課的教師作為學(xué)生思想品德的教育者，更要盡可能地避免。青少年的一個重要心理特征就是個性意識的分化，獨(dú)立思維的能力開始發(fā)展。但是他們?nèi)狈ι鐣?jīng)驗(yàn)，辨別是非美丑的能力較差，難免把一些假惡丑的東西作為真善美的東西來看待。這一點(diǎn)在語言上表現(xiàn)特別突出。他們中不少人常常把污言穢語掛在嘴邊。凈化學(xué)生的口語是一項(xiàng)刻不容緩的工作。

文明禮貌語言的教育決不只是運(yùn)用語言的問題，它和培養(yǎng)品德、熏陶感情是密切關(guān)聯(lián)的。中學(xué)教師，特別是思想品德教師在這方面擔(dān)負(fù)著重要而艱巨的任務(wù)。我們要努力為中學(xué)生創(chuàng)造一個良好的語言環(huán)境，減少和抵制不良語言對他們的污染。在創(chuàng)造良好的語言環(huán)境上，教師要特別注意自己的話對學(xué)生的影響，要給學(xué)生樹立起良好的學(xué)習(xí)榜樣。對教師來說，任何污言穢語都是絕對不能出口的。那些庸俗鄙陋的話也是必須禁止的。在課堂上，面對不守紀(jì)律的學(xué)生，激動之下，一些不文明、不禮貌、諷刺挖苦學(xué)生的話語，常常脫口而出，這些都應(yīng)該避免的。在這個問題上，教師任何時候都不能降低對自己的要求。

在校園里常常聽到同學(xué)們的議論，“聽xx政治老師的課真有趣，聽xx政治老師的課真想睡覺”。為什么會有有趣和想睡覺之分呢？其原因不是教師知識水平不高，也不是責(zé)任心不強(qiáng)，而往往是口語表達(dá)方面的問題。作為一個政治教師，應(yīng)該注意以下兩點(diǎn)：

3.1語言要生動

教學(xué)語言有別于書面語言，它要求具有生動性的特點(diǎn)，特別是思想品德課，只有生動才能使學(xué)生愛聽，才能幫助學(xué)生盡快地掌握知識，消化理解授課的內(nèi)容。要在教學(xué)中體現(xiàn)生動性的原則，應(yīng)該做到兩點(diǎn)：一要通俗，二要形象。如果根據(jù)我們的理解能力大講特講一些深奧的問題和現(xiàn)象，不僅學(xué)生聽不懂，影響學(xué)生的成績，還會使學(xué)生喪失對課程的學(xué)習(xí)興趣和信心。初中階段還是形象思維高于邏輯思維的階段，我們要通過形象化的手段把枯燥深奧的知識講解得通俗易懂，化枯燥為活潑，化抽象為具體，化深奧為淺易，使學(xué)生能聽得懂，能有興趣聽。

3.2無聲語言要重視

教師如果呆板地站在講臺上，面對學(xué)生滔滔不絕地講述，學(xué)生們對這樣的課感興趣的肯定不多。無聲的語言也可以叫做體態(tài)語言，是講話時的表情和動作，如果能恰如其分地應(yīng)用，能使有聲的語言增光添色。思想品德課的教師在教學(xué)過程中的表情和動作應(yīng)當(dāng)親切、自然。思想品德課教師應(yīng)當(dāng)含笑說道理。這是因?yàn)榻處熀吞@可親，常給學(xué)生以笑臉，會有助于發(fā)揮情感效應(yīng)的作用，創(chuàng)造和諧的教學(xué)氣氛，融洽師生關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生對教師的信賴感和教師說理的可信度，從而產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。

要想能夠用藝術(shù)的語言進(jìn)行教學(xué)，還要進(jìn)行一系列的訓(xùn)練，如語音、詞匯、句法的運(yùn)用，腔調(diào)、節(jié)奏的高低、快慢的掌握等。同時教學(xué)語言還反映教師本人的學(xué)識和修養(yǎng)品位。德國著名教育家第斯多惠說過，教師“自己受了多大程度的教育和教養(yǎng)，在多大程度上使教育和教養(yǎng)成為自己的財(cái)富，他也就只能在這樣大和這樣多的程度上對別人發(fā)生培養(yǎng)和教育的影響，而且必然發(fā)生這種影響。”所以，提高教學(xué)語言能力，還必須著眼于教師學(xué)識修養(yǎng)、整體素質(zhì)、文化底蘊(yùn)的提高。

參考文獻(xiàn)

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