淺談走出中職計算機教學窘境

馬丹

摘 要 隨著社會科學技術進步，計算機知識更新速度的加快，當前中職計算機教學已經不能很好地適應和滿足社會對人才培養(yǎng)的需要。跟高校的計算機專業(yè)學生相比，中職計算機專業(yè)的學生要提高自身競爭能力，除了掌握基礎的計算機知識外，更重要的應具有勤奮踏實、吃苦耐勞的精神，要求學生適應能力強，有創(chuàng)新精神，逐步提專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)較強的實際動手能力。

關鍵詞 中職 計算機教學 方法探究

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A

中等職業(yè)學校的計算機教學重點應該放在培養(yǎng)技能，解決實際問題上。當今社會是一個信息迅速發(fā)展的社會，是一個離不開計算機的時代。中職學校計算機人才的培養(yǎng)成為中職教育中十分重要的組成部分。因此，如何改進中職計算機教學，更多地培養(yǎng)具備計算機基本技能的人才，成為中職計算機專業(yè)教育的重要課題。本人根據自身多年的計算機教學經驗，談談自身的切身體會：

1調整規(guī)劃課程比例

在計算機教學中，教材存在一定的滯后性，要注意選取內容新、實用性強的教材。上課時不僅要加進去最新的相關知識，還要剔除內容陳舊、實用性差，重復部分。此外，教師在教學中可以根據實際情況加入一些實際應用技巧，增加學生的學習興趣。目前，中職學校開設的計算機基礎課程大部分都是Windows辦公軟件的應用與操作，這些都需要很強的應用能力和操作性，需要學生實際動手操作，在教學過程中要特別注重理論知識與上機操作的合理搭配。理論與實際相結合才能達到事半功倍的效果，同時，要合理安排上機的時間，時間不能過長也不能過短，要合理分配，這樣才能使教學效率最大化。

2正確擬定教學目標

在設定教學目標的同時，除了要考慮課程本身的內容，還要考慮到學生學習的主動性與積極性。要將教學目標與教學目的有機地結合起來，充分調動學生學習的積極性。教學目標要充分考慮到要以學生為中心，以學生各方面能力的提高為目標的最終結果。正確的教學目標可以激發(fā)學生學習的欲望，讓學生帶著目標去學習，會取得意想不到的效果。

3合理安排課堂，增強課堂吸引力

3.1因材施教

教師不僅僅要單純的備課，還要對學生進行深入的了解，針對學生的特點，精心設計教學方法，努力做到因材施教，盡量使每個學生都能學到自己喜歡的知識。計算機操作是一門需要大量記憶的學科，因為每個軟件都有很多功能和結構各不相同的菜單，很容易引起混亂。因此，教師在備課的時候要根據軟件不同的功能特點編制教案，在上機操作時按照步驟進行演示，化繁為簡。

3.2培養(yǎng)學生的自學習慣

計算機技術的發(fā)展日新月異，意味著要不斷地學習才能適應專業(yè)的發(fā)展。所以在計算機教學中，還要培養(yǎng)學生的自學習慣。自學是今天社會的又一種生存方式，不會自學的人就意味著在未來社會中他將失去生存的權利。大而全的教學內容僅在授課時間很難完成，更多的是引導學生學會獨立學習，養(yǎng)成良好的學習習慣。

3.3突出學以致用

經驗告訴我們，只靠課本是遠遠不夠的，要想學好計算機，必須多實踐。實訓課尤為重要。這就要求教師不僅要重視上課的授課內容，更要把實訓課堂安排得很妥帖。要做到授課內容和實訓內容緊扣，每節(jié)實訓課都要做一些與專業(yè)知識相聯系的實際操作。這樣才能將每節(jié)課的新知識充分消化、吸收。

3.4加大現代化教學方式的使用

傳統(tǒng)的以教師、黑板加實訓為中心的教學模式已不能適應當前計算機專業(yè)發(fā)展的需要，傳統(tǒng)的教學方式對圖文并茂的窗口軟件無法形象描述，繁瑣的操作步驟又令學生聽而生厭，眾多枯燥的俗語很難講述清楚，從而影響了教學的效果。近年來，隨著計算機技術和網絡技術的迅猛發(fā)展，使得利用網絡進行教學成為了可能。網絡所體現出來的圖像、聲音、編輯靈活等巨大優(yōu)勢，對傳統(tǒng)的黑板教學形式形成了巨大的挑戰(zhàn)。計算機教學要求學生掌握計算機實際操作方面的技能，結合網絡進行教學可以發(fā)揮傳統(tǒng)授課方式和網絡教學的長處。不能因畏懼網絡教學的副作用而放棄合理開發(fā)相應的資源。不僅能提高學生們的學習興趣，更可以增強學習的效果。

3.5實時反思

教師要直面錯誤，錯誤本身也是一種教學資源。在教學中，教師在允許學生犯錯誤的同時也要允許自己犯錯誤。錯誤本身也是一種教學資源，直面所犯錯誤，并且在糾錯過程中學生會加深印象，可以取得意想不到的效果。在教學中教師電腦操作失誤或者解題錯誤大可不必覺得難堪，應該及時引導學生糾正錯誤，有利于提高學生學習的積極性。因此在教學中偶爾故意犯錯讓學生查找問題的原因，在糾正錯誤時提高學生的分辨能力，鍛煉學生思維。

總之，中職計算機課程具有靈活性、實踐性、綜合設計性強的特點。中職學校的計算機教師需充分發(fā)揮自己的主觀能動性，采用靈活多樣的教學方法，大膽進行教學設計與改革，精心準備實踐內容，鼓勵和帶動學生積極參與，同步做好過程管理和評價工作。以激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生應用計算機發(fā)現問題、提出問題和解決問題的能力。教學活動是師生的雙邊活動，從師生不同的角度來看，教師應通過評價激勵，及時把學生參與學習的結果反饋給學生，同時教師也可以從學生反饋來的信息中看到教學的實際效果。隨著計算機技術的高速發(fā)展，知識結構更新加快，計算機教學要跟上時代的步伐，就必須打破傳統(tǒng)教學模式，創(chuàng)新教學，提高教學效果和教學質量，突出計算機應用能力的培養(yǎng)，真正培養(yǎng)出高素質的人才。