中學(xué)教書育人的探討

方兵

摘 要 隨著社會(huì)的發(fā)展，中學(xué)的教育地位更加凸顯，很多中學(xué)學(xué)校開始了對教書育人的研究與探討。本文針對中學(xué)教學(xué)中存在的一些問題，從制定目標(biāo)、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、提高教師人文素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生德智體全面發(fā)展的角度去探討，并提出可行性建議。

關(guān)鍵詞 中學(xué)生 教師 教書育人

中圖分類號：G631 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1中學(xué)教學(xué)中存在的問題

1.1學(xué)生的興趣和積極性不高

中學(xué)的課程多而繁，課程任務(wù)比較重，很多學(xué)生晚上要到12點(diǎn)才能將白天布置的任務(wù)完成。而且很多課程相對小學(xué)較難，所以很多學(xué)生學(xué)習(xí)起來相對吃力，久而久之，很多學(xué)生開始厭學(xué)，開始逃避上課。當(dāng)面對任務(wù)比較難，或比較多時(shí)，他們的學(xué)習(xí)興趣大幅度下降，學(xué)習(xí)效果不佳，努力得不到收獲，學(xué)習(xí)效果更差，最后索性就放棄學(xué)習(xí)了。

1.2學(xué)生對未來發(fā)展的認(rèn)知不足

俗話說，有目標(biāo)才有動(dòng)力。失去目標(biāo)，就好像在大海中失去航向的輪船?，F(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)不像90年代那么苦，很多學(xué)生的家里經(jīng)濟(jì)優(yōu)越，對于學(xué)校學(xué)習(xí)的這些課程，他們覺得學(xué)了無用。在課程教學(xué)中，適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)他們對大學(xué)產(chǎn)生向往，將所學(xué)的知識融入到社會(huì)生活中去，讓學(xué)生確切感知到這些知識所帶來的力量。

1.3教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度把握不夠

在課程教學(xué)過程中，很多學(xué)生的接受能力不同，教師不能很好地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，這樣就不能很好地制定教學(xué)目標(biāo)。有的教師一味拔高學(xué)生，經(jīng)常布置很多題讓學(xué)生去做，很多時(shí)候?qū)W生并不能很好地完成，慢慢就會(huì)對這門課程失去信心。

1.4中學(xué)生德智體不能很好的得到全面發(fā)展

中學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，心理壓力大，休閑時(shí)間少，課下運(yùn)動(dòng)少，所以身體很難得到鍛煉。由于教師總是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，較少關(guān)注學(xué)生德的發(fā)展，就會(huì)造成很多學(xué)生心理不健康發(fā)展。要時(shí)常跟學(xué)生溝通，了解學(xué)生最近的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。

2問題解決方案分析

2.1制定明確的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃

制定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃，它是上課的必要前提和重要保證。實(shí)質(zhì)就是對課程的理解。要避免布置大量的學(xué)習(xí)任務(wù)給學(xué)生，選擇比較有代表性的題目讓學(xué)生訓(xùn)練，避免題海戰(zhàn)術(shù)，在教學(xué)過程中，要穿插一些幽默故事，使學(xué)生在學(xué)生習(xí)過程中得到一點(diǎn)放松，避免一直都處于特別緊張的狀態(tài)，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

2.2調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

在課程教學(xué)過程中，盡可能符合學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到快樂。盡可能地在授課中將知識與未來發(fā)展對接，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)未來職業(yè)意識。在課程教學(xué)過程中，勾畫出學(xué)生未來發(fā)展的藍(lán)圖，讓學(xué)生對未來、對大學(xué)充滿著向往和憧憬之情。

2.3提高教師的學(xué)問和人文素養(yǎng)

所謂，要給學(xué)生一杯水，教師必須有一桶水。所以，要提高教師的學(xué)問水平。學(xué)校定期組織培訓(xùn)，或者開會(huì)討論，發(fā)表探討，各自在教學(xué)中的教學(xué)方法的優(yōu)劣，取其精華，去其糟粕，不斷提高自己的教學(xué)水平。除了這些，還要提高教師的人文素養(yǎng)，中學(xué)教師對于學(xué)生的影響將是巨大的。言傳身教，教師的一言一行都會(huì)影響學(xué)生。所以，教師多學(xué)習(xí)馬列主義，共產(chǎn)黨理論，培養(yǎng)自己高尚的道德情操。

2.4培養(yǎng)學(xué)生的德智體

在課余時(shí)間，教師組織一些業(yè)余活動(dòng)讓學(xué)生參加，讓他們身體得到鍛煉。組織一些比賽，類似于成語比賽，不僅可以鞏固學(xué)生對課程的理解，而且促進(jìn)學(xué)生們之間的交流，使他們德智體全面發(fā)展。引進(jìn)一些講座，引導(dǎo)學(xué)生思考，提高學(xué)生的思想覺悟，避免心理不健康的發(fā)展。

3結(jié)語

要想中學(xué)生得到良好的發(fā)展，就必須對中學(xué)生的特性，中學(xué)教師的一些性格特點(diǎn)進(jìn)行良好的疏導(dǎo)與引導(dǎo)，使得他們都健康的發(fā)展。所謂環(huán)境改造人，所以營造一個(gè)良好的環(huán)境對于學(xué)生和老師的發(fā)展，都至關(guān)重要。

教書是把自己的知識、思想、學(xué)問傳授給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生感知知識，掌握知識，發(fā)展思維，開展智力，進(jìn)而形成技能、技巧，并使學(xué)生在德、智、體各方面得到全面發(fā)展。相比這些，育人則是更重要的，更刻不容緩的。要把學(xué)生培養(yǎng)成正直、善良對社會(huì)有貢獻(xiàn)的人，所以，教師除了具備基本的知識和學(xué)問之外，更重要的要具備高尚的師德，正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀。這樣才能帶動(dòng)學(xué)生，使學(xué)生德智體全面發(fā)展。具有德高為范的政治素質(zhì)。教書育人身教勝于言教。教師一定要起到為人師表的作用。教師的一舉手、一投足、一顰一笑，都會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生極大的影響。因此，教師應(yīng)著力提高自已的品質(zhì)修養(yǎng)。什么是惡，什么是善，教師的行為準(zhǔn)則、判斷標(biāo)準(zhǔn)，往往對學(xué)生產(chǎn)生深刻的影響。因此，教師在任何時(shí)候都要記住自己是一個(gè)教育家，而不單單是一個(gè)為教書而教書的“教書匠”，是人類靈魂的工程師。這就要求教師不僅對學(xué)生的學(xué)習(xí)有一個(gè)好的教育，使得他們在學(xué)習(xí)成績上有一個(gè)好的提高，能夠順利進(jìn)入理想中的大學(xué)，除此之外，要全面貫徹當(dāng)代的教育方針，堅(jiān)持德智體全面發(fā)展，做到教書又育人。要樹立教師與學(xué)生是平等互助的同志式的關(guān)系的思想，一方面教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，另一方面學(xué)生幫助教師教學(xué)。

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