探究微課在小學政治教學中的應(yīng)用

劉家白

摘 要： 我們所處的時代是一個“微時代”，在生活中，微博和微信等社交工具為我們的生活提供了很大便利，在學習中，“微課”這一教學模式的應(yīng)用也為教學和學習帶來了極大的變革。小學政治兼具德育和智育兩個重要功能，這使得其在小學生的健康成長和綜合發(fā)展中起著很大的推動作用。因此，教師教好小學政治、學生學好小學政治變得尤為重要。在信息時代背景下，小學政治課堂的教學形式必須的革新，要求體現(xiàn)出信息化的特點，這就需要“微課”這一創(chuàng)造性的教學模式在小學政治課堂教學中得到廣泛的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞： 小學政治 微課模式 課堂教學

時代影響教育，或者說時代決定教育，特別是小學教育這樣初級階段的教育必須緊隨時代發(fā)展方向，從小抓起，培養(yǎng)出時代所需人才?！拔r代”以網(wǎng)絡(luò)熱詞的身份滲透到人們的學習和生活中，在這樣的時代背景下，簡潔高效成為人們新的追求。在新時代的小學政治教育中，必須根據(jù)時代的要求注重對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，同時也要使學生有效掌握課堂知識，并在政治學習中養(yǎng)成良好的思想道德，這就使得小學政治課堂教學任重而道遠。很顯然，小學政治課要真正達到這些教學目的，憑借其傳統(tǒng)的教學方式是幾乎不可能的，教學革新勢在必行。微課是一種信息化時代背景下的新型教學模式，基于豐富的網(wǎng)絡(luò)資源、以視頻為載體對學生進行教學。大量實踐證明，在小學政治課堂教學中使用微課教學模式對課堂的開展有深遠的現(xiàn)實意義。筆者從自身多年來的政治教學經(jīng)驗和對微課這一教學模式的應(yīng)用研究出發(fā)，對微課在小學政治教學中的應(yīng)用進行探究。

一、什么是微課

什么是微課？顧名思義就是微型課程。微課的出現(xiàn)和應(yīng)用是新時期教育者對于課堂教學模式的一次偉大創(chuàng)新，對教學的發(fā)展產(chǎn)生革命性的影響。據(jù)悉，這種教學模式第一次出現(xiàn)是在2008年，美國，其在被提出后在美國的各小學、初中和高校的教學中得到了具有實驗性質(zhì)的應(yīng)用，隨后的研究表明其對創(chuàng)建高效課堂有積極意義。因此，微課教學模式在極短的時間內(nèi)風靡全球，對教育產(chǎn)生不小的影響。微課之所以叫微課，是因為其主要特點就在于“微”，也就是依托于短小精悍的教學視頻，在較短視頻時間內(nèi)針對一個較小的知識點展開系統(tǒng)化講解，達到“濃縮就是精華”的效果。

二、微課在小學政治教學中的應(yīng)用價值

1.吸引學生的學習興趣

小學時期，好奇、好動是學生的普遍特點。在這一時期學生的思維模式還沒有發(fā)展成熟，這就使得學生不能通過理性思考判斷應(yīng)該學習什么，他們只會對自己感興趣的內(nèi)容投入學習熱情。小學時期的政治教材是比較符合學生的學習要求的，較豐富有趣，但是盡管如此，長久地利用教材進行教學難免會使學生產(chǎn)生厭煩心理，失去政治學習興趣。微課視頻有視聽結(jié)合的特點，與生硬的課本相較，顯然生動的教學視頻對小學生的吸引力更大，通過動態(tài)的展示更能夠激發(fā)學生的閱讀興趣。

2.豐富課程資源和內(nèi)容

在非網(wǎng)絡(luò)時代，課本是教師教學的唯一媒介，然而在網(wǎng)絡(luò)和信息時代，豐富的網(wǎng)絡(luò)資源都能夠成為教師的教學內(nèi)容，這就使得豐富課堂內(nèi)容變得更便利。微課這種教學模式是以教學視頻的播放為載體的，近年來隨著微課在我國的應(yīng)用逐漸廣泛，網(wǎng)絡(luò)上有了大量微課教學視頻，其中不乏一些名師作品，如此之外，國外的微課教學視頻可以為我們所用，這就使得教師有取之不盡的優(yōu)秀的教學資源可供選擇，對于豐富和拓展課堂內(nèi)容、延伸學生的學習有現(xiàn)實意義。

3.有利于培養(yǎng)學生的自主學習能力

在傳統(tǒng)的小學政治教學模式中，學生處在一個被動的學習地位，這會禁錮他們的思維，不利于他們自主學習能力的養(yǎng)成。利用微課的教學模式改變了教師的課堂主導者地位，學生可以通過觀看微課視頻發(fā)現(xiàn)政治問題，并且通過自己的探究解決這些問題。在這一過程中，學生的自主學習能力漸漸提高。

三、微課在小學政治教學中的應(yīng)用策略

1.根據(jù)學生的需要制作微課視頻

微課視頻的制作沒有統(tǒng)一標準，卻有很強的針對性。在進行微課視頻制作時必須考慮到小學生在政治學習方面的需求，并且充分注意到小學生好奇心重、喜歡活潑有趣的教學內(nèi)容等心理，制作出對于小學政治教學有針對性、活潑有趣的微課視頻。同時，娛樂性知識是小學政治微課視頻的調(diào)味料，其主要應(yīng)該具有的還是教學實用性，對學生的學習產(chǎn)生切實有效的幫助。

2.選擇合適的教學內(nèi)容

由于微課視頻短小精煉的特點，一個視頻往往是對一個知識點的系統(tǒng)化的闡述，這就使得教師在制作微課視頻的過程中選擇合適的教學內(nèi)容。教師要注意控制教學內(nèi)容的難度，既不會讓小學生覺得難以理解，從而失去對政治學習的信心，又要有適當?shù)碾y度啟發(fā)學生的政治學習思維。另外，教師應(yīng)該注意選擇較小的但是又較重要的知識點，讓學生能在學習政治微課視頻的過程中有效突破學習的重難點。

3.提高微課視頻的制作水平

微課的制作對于技術(shù)、人才等方面的要求無疑很大，這就要求學校提供強有力的資金和技術(shù)知識，提升小學政治微課視頻的制作水平。學校需要聘請專業(yè)的攝影和技術(shù)指導，使得微課視頻錄制的時候能夠更有效率，同時錄制出的視頻較為專業(yè)和精良。學校還要對教師進行培養(yǎng)，讓他們在鏡頭前能夠從容有效、有條理性地講課，提高微課視頻的有效性。學校還應(yīng)該要把錄制好的視頻交給專業(yè)的技術(shù)團隊進行后期處理，以使視頻更精良。

四、結(jié)語

在“微時代”背景下，在小學政治教學過程中運用微課教學模式有很強的時代適應(yīng)性和現(xiàn)實意義，能夠提高小學政治課堂的有效性，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神的學生，更好地達到教學目的。

參考文獻：

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