游戲教學(xué)法在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用探討

李嘉

摘 要： 在當(dāng)前的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，往往存在“教師授課刻板、乏味，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高”等不足。若教師采用游戲教學(xué)法，則會(huì)大大改善課堂氛圍、提高教學(xué)質(zhì)量。作者根據(jù)自己實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，具體介紹了如何在信息技術(shù)課中應(yīng)用游戲教學(xué)法。

關(guān)鍵詞： 游戲教學(xué)法 小學(xué)信息技術(shù) 教學(xué)應(yīng)用

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，如何完善教學(xué)、讓小學(xué)生順利掌握信息技術(shù)知識(shí)、形成良好的應(yīng)用能力成為教師必須面對(duì)的問題。在教學(xué)中使用游戲教學(xué)法可針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn)，在愉快的氛圍中充分發(fā)掘?qū)W生潛力、迅速提高其綜合能力，優(yōu)勢(shì)顯著。

一、游戲教學(xué)法在小學(xué)教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)

（一）趣味性高

目前小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中存在教學(xué)過程較枯燥、刻板、學(xué)生積極性不高的不足。為提高教學(xué)收效，教師應(yīng)當(dāng)想辦法將學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來?！坝螒蚪虒W(xué)”即教師引入游戲活動(dòng)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，趣味性強(qiáng)。學(xué)生通過玩游戲，可在更亢奮的狀態(tài)中積極學(xué)習(xí)知識(shí)。

（二）培養(yǎng)創(chuàng)新能力

以往的信息技術(shù)教學(xué)多以學(xué)生被動(dòng)跟隨教師操作為主要形式，不利于學(xué)生的主動(dòng)性及創(chuàng)新性的發(fā)揮。而在游戲教學(xué)中，教師會(huì)啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)在游戲中操作、探索，促進(jìn)創(chuàng)新能力不斷提高。

（三）教學(xué)氛圍活躍

在“游戲教學(xué)”中，學(xué)生會(huì)敞開心扉，在探索、創(chuàng)造中展示個(gè)性、表達(dá)見解，也會(huì)在合作中互助互愛。這種教學(xué)氛圍比較輕松、活躍，有利于學(xué)生的個(gè)性及能力的發(fā)展[1]。而教師因主動(dòng)融入游戲活動(dòng)、與學(xué)生一起操作而建立更為和諧的師生關(guān)系。

二、信息技術(shù)課上應(yīng)用游戲教學(xué)法的原則

（一）游戲設(shè)計(jì)應(yīng)依據(jù)授課目標(biāo)及學(xué)生特點(diǎn)而定

第一，游戲教學(xué)應(yīng)當(dāng)應(yīng)用在適合游戲活動(dòng)的課程中，游戲內(nèi)容應(yīng)緊緊圍繞課程目標(biāo)而定，并有效促進(jìn)學(xué)生熟悉知識(shí)、養(yǎng)成能力；第二，小學(xué)生的年紀(jì)不大，認(rèn)知、思維等水平與成人有差距。在授課中，教師應(yīng)找一些較容易、有趣、可充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維活動(dòng)的游戲作為游戲內(nèi)容[2]。

（二）時(shí)間設(shè)置應(yīng)適度

在教學(xué)中，教師應(yīng)掌握所授知識(shí)的難度，并據(jù)此科學(xué)設(shè)置教學(xué)各環(huán)節(jié)使用的游戲及游戲時(shí)間。教師要嚴(yán)格把握各環(huán)節(jié)時(shí)間，不可因某環(huán)節(jié)時(shí)間過長(zhǎng)耽誤其他環(huán)節(jié)的進(jìn)展。此外，教師要預(yù)留出時(shí)間進(jìn)行本課總結(jié)。這樣學(xué)生可及時(shí)從亢奮的游戲狀態(tài)中出來，以繼續(xù)其他課程的學(xué)習(xí)。

（三）及時(shí)評(píng)價(jià)

教師應(yīng)在學(xué)生游戲后對(duì)其表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，以評(píng)定是否實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的預(yù)期目標(biāo)。評(píng)價(jià)應(yīng)公正、準(zhǔn)確，有助于學(xué)生優(yōu)良素質(zhì)的培養(yǎng)。對(duì)于游戲完成出色的學(xué)生，教師應(yīng)及時(shí)給予表揚(yáng)[3]。

三、信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)的對(duì)策

（一）巧設(shè)游戲關(guān)卡

教師可在教學(xué)中巧設(shè)游戲關(guān)卡，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)、拓展能力。反之，若逼迫學(xué)生被動(dòng)記憶及理解知識(shí)，則會(huì)大大降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、教學(xué)效果會(huì)不盡理想。

（二）展開游戲競(jìng)賽

小學(xué)生喜歡玩且愛爭(zhēng)強(qiáng)好勝。根據(jù)這一特點(diǎn)，教師可在教學(xué)中組織游戲競(jìng)賽。這樣學(xué)生可在游戲中充分展現(xiàn)個(gè)性、才華，也會(huì)在激烈的對(duì)抗中將本課知識(shí)牢牢記住。比如，教師可將全班同學(xué)分組，并組織組間競(jìng)賽。各組內(nèi)部可圍繞本次游戲需要用到的知識(shí)及問題點(diǎn)進(jìn)行討論。在活動(dòng)中，教師要及時(shí)了解各組的進(jìn)展。競(jìng)賽結(jié)束后，教師進(jìn)行評(píng)比。對(duì)于優(yōu)勝者，教師可將他們的名字寫在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，并給予獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)于成績(jī)不盡理想的選手，教師應(yīng)注意對(duì)其進(jìn)行安撫及鼓勵(lì)。

（三）以游戲?qū)虢虒W(xué)

在信息技術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)保證良好的開端。教師可在授課開始時(shí)使用游戲，吸引學(xué)生注意力。學(xué)生在上課開始就接觸游戲，會(huì)覺得好奇、有趣，因而會(huì)饒有興致地聽課。這樣教師可以順利帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

比如：關(guān)于“鼠標(biāo)的使用”，若僅單純介紹幾種使用方法，則會(huì)令人感到枯燥、厭倦。因此，教師可在教學(xué)開始時(shí)以“掃雷游戲”導(dǎo)入，并評(píng)比誰掃得更快。學(xué)生會(huì)在操作中發(fā)現(xiàn)，必須熟悉鼠標(biāo)使用才能玩好游戲。游戲后教師再講解各種使用方式，學(xué)生就會(huì)仔細(xì)聽課并主動(dòng)記憶。此種教學(xué)不僅增強(qiáng)了學(xué)生的聽課熱情，而且使得教學(xué)目標(biāo)得以順利實(shí)現(xiàn)。

（四）使用電腦游戲鞏固知識(shí)

教師可在課堂上依據(jù)本節(jié)任務(wù)，找一些電腦游戲讓學(xué)生們練習(xí)。在練習(xí)時(shí)，教師可展開競(jìng)賽提高學(xué)生積極性，也可應(yīng)用改變后的游戲使學(xué)生感受到更多樂趣。此外，教師還可對(duì)一些學(xué)生的練習(xí)做評(píng)價(jià)、指導(dǎo)，讓他們更快提高。

比如，打字練習(xí)比較枯燥。通常來說，教師需要先為學(xué)生介紹手指的擺放位置、打字方式，生在聽課后要反復(fù)練習(xí)鍵盤打字才能夠熟練掌握。這就導(dǎo)致學(xué)生容易感覺累，產(chǎn)生抵抗心理。若教師帶大家玩“金山打字”中的打字游戲并比誰打好，則會(huì)提高學(xué)生的練習(xí)興趣。像“打地鼠”、“捉小偷”等游戲中有很多關(guān)卡，還會(huì)讓學(xué)生主動(dòng)了解、掌握“空白鍵”、“回車鍵”的使用方式，這樣學(xué)生能夠在不知不覺中熟悉鍵盤與指法。若只是讓學(xué)生聽理論、并對(duì)鍵盤分布、作用死記硬背，收效就會(huì)很差。

“游戲教學(xué)”可提高教學(xué)的趣味性，且有利于學(xué)生創(chuàng)造力及綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在進(jìn)行游戲教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)選擇難度適中，與小學(xué)生思維、認(rèn)知特點(diǎn)相適應(yīng)的游戲。游戲后，教師應(yīng)及時(shí)做總結(jié)、評(píng)定，以了解是否完成預(yù)期的教學(xué)任務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳蕾.游戲教學(xué)法在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用[J].電腦知識(shí)與技術(shù)，2014，33（9）：7908-7910.

[2]鐘珍.游戲教學(xué)法在小學(xué)信息技術(shù)課堂上的應(yīng)用[J].好家長(zhǎng)，2015，07（2）：119.

[3]李勇.關(guān)于電腦教育游戲在小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中應(yīng)用的幾點(diǎn)思路[J].科學(xué)中國(guó)人，2015，33（5）：227.