初中物理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的理解能力

雍振靈

摘要：理解能力的高低決定了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的效率，很多教師將它看做是一種天賦，其實(shí)不然，理解能力可以通過(guò)后天的培養(yǎng)得到有效的提高。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)特殊的方法，讓學(xué)生掌握一些學(xué)習(xí)物理的技巧，從而加強(qiáng)理解能力。學(xué)生如果能夠具備出色的理解能力，就可以快速地消化課堂上的內(nèi)容，學(xué)習(xí)的效率也會(huì)隨之提高。而且學(xué)生的學(xué)習(xí)能力會(huì)發(fā)生質(zhì)的變化，教師會(huì)明顯地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的成績(jī)?cè)诳焖龠M(jìn)步。因此，本文將與大家探討初中物理教學(xué)中學(xué)生理解能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中物理；理解能力；培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）06-0278-01

為了提高教學(xué)質(zhì)量，初中的物理教師嘗試過(guò)各種各樣的方法，但多數(shù)都是將注意力放在教學(xué)方法的改進(jìn)上。本文所論述的理解能力培養(yǎng)是另一種途徑，站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，更加注重學(xué)生自身的發(fā)展。以往的教學(xué)方法改進(jìn)是教師做出改變，通過(guò)教師的努力為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)。而培養(yǎng)學(xué)生的理解能力是提高學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力，直接作用于學(xué)生，所以往往能夠取得更加突出的效果。而且理解能力不僅僅在物理學(xué)習(xí)中會(huì)用到，對(duì)學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也有很大的幫助。

1.重視理解能力的培養(yǎng)

首先，教師要正視理解能力對(duì)于物理教學(xué)的作用，不要認(rèn)為理解能力是天生的就不去訓(xùn)練學(xué)生。雖然說(shuō)初中的物理知識(shí)都是比較簡(jiǎn)單的，但還是有很多抽象的概念，所以學(xué)生必須具備較好的理解能力。而且就物理學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，當(dāng)然是理解能力越好，越容易取得好成績(jī)。但是在現(xiàn)實(shí)生活中，教師的眼中往往只有學(xué)生的成績(jī)，不是很在乎學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中是否有困難。比如在《牛頓第一定律》的教學(xué)中，如果學(xué)生不能很好地理解這些基礎(chǔ)的概念，將來(lái)會(huì)很難學(xué)好力學(xué)方面的內(nèi)容。

學(xué)生的理解能力有很大一部分取決于自己的悟性，所以存在著較大的差異。教師要多關(guān)注那些理解能力較弱的學(xué)生，多對(duì)他們進(jìn)行訓(xùn)練。雖然這些學(xué)生的理解能力不是很好，但從另一個(gè)角度來(lái)看他們具備的潛力更大，所以收到的效果也會(huì)更明顯。教師和學(xué)生都重視起來(lái)，相互配合，共同努力，相信不久之后就能有顯著的提升。要做好學(xué)生理解能力的培養(yǎng)，首先要從思想上予以足夠的重視，帶著明確地目標(biāo)，嚴(yán)于律己，方能獲得成功。

2.學(xué)生理解能力的培養(yǎng)

學(xué)生立即能的培養(yǎng)可以從多個(gè)方面入手，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，遵循客觀認(rèn)識(shí)規(guī)律，不能強(qiáng)求。訓(xùn)練學(xué)生的思維靈活性很有幫助，經(jīng)常思考一些物理方面的問(wèn)題非常有必要。比如在講解《機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化》這節(jié)課的時(shí)候，讓學(xué)生順帶回顧之前學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容，做到溫故而知新，說(shuō)不定能夠?qū)σ酝鶎W(xué)過(guò)的內(nèi)容產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)。另外教師要培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的習(xí)慣，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中善于聯(lián)想，加深理解。

為了在短時(shí)間內(nèi)理解課堂教學(xué)的內(nèi)容，學(xué)生必須學(xué)會(huì)在這些信息中篩選出有用的重要的內(nèi)容。抓住關(guān)鍵內(nèi)容對(duì)理解很多有幫助，讓學(xué)生將注意力放在關(guān)鍵點(diǎn)上，少浪費(fèi)時(shí)間和精力。教師可以要求學(xué)生在聽(tīng)課的時(shí)候做隨堂筆記，試著將一些講課的重點(diǎn)記錄下來(lái)。其次教師要幫助學(xué)生形成物理性思維，懂得用理性、科學(xué)的眼光看待問(wèn)題，具備基本的物理素養(yǎng)。這樣的思維習(xí)慣能使學(xué)生在平時(shí)在遇到問(wèn)題時(shí)做很多的思考，久而久之就能物理產(chǎn)生更深刻的認(rèn)識(shí)。

3.理解能力的評(píng)估

教師可以對(duì)自己的學(xué)生進(jìn)行理解能力的綜合評(píng)估，了解學(xué)生處于什么樣的水平，才能制定相應(yīng)的訓(xùn)練計(jì)劃。在教學(xué)的時(shí)候觀察學(xué)生的反應(yīng)，在課后和學(xué)生進(jìn)行溝通交流，都能幫助教師客觀地評(píng)估學(xué)生的理解能力。一般理解能力較好的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)也比較突出，他們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)得相對(duì)活躍。而理解能力存在障礙的學(xué)生則變現(xiàn)得更加弱勢(shì)一些，他們往往在學(xué)習(xí)物理的時(shí)候感到很困難。教師需要具備敏銳的觀察能力，并準(zhǔn)確地評(píng)估學(xué)生的能力。

初中物理中的內(nèi)容大多數(shù)都是入門級(jí)的，比較淺顯，但是因?yàn)樯婕暗念I(lǐng)域非常多，所以知識(shí)點(diǎn)既零散又多，很容易混淆和遺忘。如果學(xué)生能夠深入地理解其中的原理，就不容易發(fā)生這種事情。正所謂磨刀不誤砍柴工，有了良好的學(xué)習(xí)能力，學(xué)生能夠受益終生。理解能力的培養(yǎng)與教學(xué)工作的開(kāi)展并不沖突，可以同時(shí)開(kāi)展，而且培養(yǎng)學(xué)生理解能力的最終目的也是為了更好地教學(xué)。所以理解能力的培養(yǎng)對(duì)初中物理教學(xué)來(lái)說(shuō)有著極大的幫助，教師應(yīng)該盡早開(kāi)展這項(xiàng)工作，讓學(xué)生得到更好地鍛煉。

結(jié)語(yǔ)：物理是一門自然科學(xué)，揭示了自然界中的奧秘，所以很注重學(xué)生的理解。要想學(xué)好物理，不是靠簡(jiǎn)單地記憶公式、概念就行的，必須要能夠熟練地運(yùn)用這些知識(shí)解決物理題目，而這正是建立在理解的基礎(chǔ)上的。培養(yǎng)學(xué)生的理解能力，不會(huì)占用過(guò)多的教學(xué)時(shí)間，但收到回報(bào)是永久性的，是無(wú)價(jià)的，所以教師要引起足夠的重視，幫助學(xué)生掌握這樣一種寶貴的能力。學(xué)生有了良好的理解能力，教學(xué)的質(zhì)量自然就隨之提高，在幫助學(xué)生的同時(shí)，教師也能取得優(yōu)異的教學(xué)業(yè)績(jī)，二者相輔相成。

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