“網(wǎng)絡(luò)互動”教學(xué)模式在醫(yī)學(xué)免疫學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探討

鞠環(huán)宇+++董裕翠+++劉平++任歡

【摘要】醫(yī)學(xué)免疫學(xué)是生命科學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科，其中包含很豐富的理論知識和實踐體系，也是當(dāng)前醫(yī)學(xué)教育體系的必修課程。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，繁瑣、枯燥的理論知識使得很多學(xué)生對醫(yī)學(xué)免疫學(xué)都失去了學(xué)習(xí)的積極性，將“網(wǎng)絡(luò)互動”教學(xué)模式引入到醫(yī)學(xué)免疫學(xué)教學(xué)中，可以擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，為學(xué)生建立一個活躍且豐富的課堂教學(xué)模式，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，促進免疫學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)互動 醫(yī)學(xué)免疫學(xué) 臨床醫(yī)學(xué)

【課題項目】課題來源：《構(gòu)建臨床免疫學(xué)TBL教學(xué)新模式，培養(yǎng)高素質(zhì)醫(yī)學(xué)人才》黑龍江省教育科學(xué)規(guī)劃課題-GBB1213028。

【中圖分類號】G64 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）05-0247-02

一、免疫學(xué)教學(xué)中實施網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的準(zhǔn)備工作

1.基本條件

網(wǎng)絡(luò)互動教學(xué)模式是運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、計算機一級多媒體技術(shù)等信息技術(shù)為基礎(chǔ)，通過多媒體課件作為基本形式開展的，因此要在醫(yī)學(xué)免疫學(xué)教學(xué)中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)互動教學(xué)模式，就需要具備相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)條件和硬件基礎(chǔ)。在學(xué)校內(nèi)應(yīng)當(dāng)具備校園局域網(wǎng)的條件，可以在校內(nèi)實現(xiàn)資源的傳遞和共享，同時需要建立與學(xué)習(xí)主題相關(guān)的特色網(wǎng)站或者論壇等討論區(qū)，可以為學(xué)生的互動提供平臺。同時，應(yīng)當(dāng)具備可以專門開展網(wǎng)絡(luò)互動教學(xué)的多媒體教室，可以進入到互聯(lián)網(wǎng)，獲得教學(xué)所需的資源。

2.準(zhǔn)備工作

為了保證臨床免疫學(xué)教學(xué)中運用的網(wǎng)絡(luò)互動教學(xué)模式的有效性，需要做好充足的準(zhǔn)備工作。由于醫(yī)學(xué)免疫學(xué)中的大部分都是理論，學(xué)生學(xué)習(xí)起來難免會覺得枯燥和抽象，但是通過對教材的研究我們發(fā)現(xiàn)，教材中的很多知識點都可以找到實際的臨床案例或者相應(yīng)的圖像，如果可以將這些知識與臨床實踐相結(jié)合，便可以達到更好的互動效果。所以，教師需要在課前做好準(zhǔn)備工作，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求，查詢資料，準(zhǔn)備網(wǎng)絡(luò)互動教學(xué)模式需要的知識資源，包括圖像、聲音、影像等不同的形式，并且將其與教學(xué)內(nèi)容相融合，制作出完整的教學(xué)課件，才能保證網(wǎng)絡(luò)互動的有效實施。

二、在醫(yī)學(xué)免疫學(xué)教學(xué)中實施網(wǎng)絡(luò)互動教學(xué)的過程

以B細(xì)胞介導(dǎo)的體液免疫應(yīng)答作為網(wǎng)絡(luò)互動教學(xué)模式實施的主題內(nèi)容，將其授課類型劃分為網(wǎng)絡(luò)課程，具體實施流程如下：

1.教學(xué)內(nèi)容分析

本章節(jié)教學(xué)的重點內(nèi)容在于分析B細(xì)胞對抗原的識別和活化作用，并且最終生成抗體的過程。而教學(xué)的難點在于，抗體的形成是一個復(fù)雜的、多樣化的過程，所以學(xué)生在分辨和學(xué)習(xí)方面有較大的難度，尤其需要掌握抗體產(chǎn)生的一般規(guī)律。

2.教學(xué)對象分析

教學(xué)對象為醫(yī)學(xué)院的二年級本科生，學(xué)生的基礎(chǔ)相似，且年齡層次相同，大多具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和計算機操作能力，因此可以完成有效的互動。

3.教學(xué)目標(biāo)設(shè)計

本次網(wǎng)絡(luò)互動教學(xué)模式的應(yīng)用目標(biāo)，在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生運用計算機網(wǎng)絡(luò)進行查詢與收集的能力，同時幫助學(xué)生形成系統(tǒng)的理論知識體系結(jié)構(gòu)，為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

4.教學(xué)模式設(shè)計

網(wǎng)絡(luò)互動式教學(xué)模式的應(yīng)用，需要構(gòu)建一個特定的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，通過網(wǎng)絡(luò)平臺的應(yīng)用可以為學(xué)生創(chuàng)造不同的學(xué)習(xí)情境，滿足不同學(xué)生的需求。

5.互動教學(xué)模式的實施過程

第一，由教師介紹抗體發(fā)現(xiàn)的過程以及相關(guān)的歷史文獻，用故事的方式引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生進行深入探究的欲望。第二，將乙型肝炎對人類健康和生命的威脅作為本次課堂學(xué)習(xí)的引入案例，注射抗體是預(yù)防乙型肝炎的一個有效途徑，由此引出關(guān)于乙肝疫苗的產(chǎn)生和發(fā)展。第三，圍繞“注射乙肝疫苗為什么可以預(yù)防乙型肝炎”、“機體B細(xì)胞如何識別乙肝疫苗的抗原并且進行活化”等問題，組織學(xué)生從教材和多媒體環(huán)境中查詢資料，獲取相應(yīng)的機制和信息，從而形成一個積極探究的學(xué)習(xí)環(huán)境。第四，通過論壇或者網(wǎng)站留言交流區(qū)，教師與學(xué)生進行交流，鼓勵學(xué)生大膽提出自己的想法，教師則有針對性的進行點評。第五，對學(xué)生探究的結(jié)果做出總結(jié)，并且及時做出相應(yīng)的反饋，使學(xué)生了解自身的問題所在，并且明確努力的方向。第六，對課程實施過程進行總結(jié)，為學(xué)生布置一些課下作業(yè)，將學(xué)習(xí)由課堂延伸至課外。

三、網(wǎng)絡(luò)互動式教學(xué)模式的效果

通過網(wǎng)絡(luò)互動式教學(xué)模式的應(yīng)用，一方面可以調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生積極的參與到課堂學(xué)習(xí)中，打破了傳統(tǒng)課堂教師表演獨角戲的尷尬情境，真正尊重了學(xué)生作為課堂主體的重要地位，也激發(fā)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)和討論的熱情；另一方面，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)互動豐富了視野、啟發(fā)了思維，有利于增強學(xué)生的創(chuàng)造力。另外，網(wǎng)絡(luò)互動教學(xué)模式也為教師與學(xué)生之間的溝通建立了一個良好的平臺，有利于構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。

參考文獻：

[1]王慧，王麗，蔣瑞雪.互動式教學(xué)在《醫(yī)學(xué)免疫學(xué)》教學(xué)中的應(yīng)用[J].齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院學(xué)報，2010（03）

[2]米娜，陳軍劍，馮勝軍，劉仿.網(wǎng)絡(luò)互動教學(xué)模式在研究生《醫(yī)學(xué)免疫學(xué)》教學(xué)中的探索[J].醫(yī)學(xué)研究雜志，2010（02）