多媒體技術在電工電子技術課程教學中的應用探討

張文靜

【摘要】中職學校的電工電子專業(yè)它是一門理論與實踐緊密聯系的學科，與其他的專業(yè)相比它的課程內容更加的抽象化，對于學生的了解存在著一定的難度，這就要求教師在教學的過程中運用多媒體技術對于理論課程進行全方位、多成面的講解，使理論與實踐相結合，調動學生的學習積極性，對于各方面能力的提升都具有幫助作用。

【關鍵詞】多媒體 生動 操作技能

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）05-0237-02

電工電子這項學科是比較抽象化的學科，對于電工電子專業(yè)的學生來說，要掌握理論知識的同時也要對于專業(yè)技能動手操作能力有較高的要求。面對這樣的狀況就要求教師在教學的過程中利用多媒體技術來輔導教學，使得教學課堂改變原來老師講學生被動接受的方式，使教學形式多種多樣，學生們的積極性也有利于提高。

一、有利于營造良好的教學氛圍

多媒體教學就是運用多媒體計算機，綜合處理和控制符號、語言、文字、圖像、影像等多種媒體信息，將它們進行有機組合，在課堂是進行全方位、多層面的對所學知識進行講解，使得同學們可以更加具體的對所學事物有所了解。音響，就是多媒體教學中的一種手段。音響效果可以表達豐富的含義，具有強大的感染了，會使得群眾產生共鳴。所以在進行多媒體教學是，音響效果是必不可少的，它要與課程內容相互配合，可以更好的渲染氣氛，以及增強表現力，使得學生可以更加生動形象的對自己所學的內容有所了解。比如：在進行有關電容器的講解時，可以利用3D效果以及動態(tài)圖片與音樂相結合，吸引學生對畫面的關注，從而使得學生對于自己所學的知識有更多的了解。也有利于促進學生學習的積極性。由此可見營造一個良好的教學氛圍是十分重要的。

二、有利于促進學生對于知識的掌握

在電工電子專業(yè)的教學中運用多媒體技術，可以將生動形象的將原理知識呈現在學生們的眼前，可以促進學生們對于電工電子原理知識的更好掌握。因為電工電子的理論是比較抽象的，只是進行講解學生們可能存在一定的疑惑。比如：在講解時序邏輯電路它分為時序邏輯電路框圖和組合邏輯電路框圖，這是一個十分抽象的部分，在在不利用多媒體講解時，學生會對兩種電路圖有較好的認識，但是在實踐的操作中卻存在著問題，理論與實踐想脫離，沒有很好地結合到一起，面對這樣的狀況，就可以利用多媒體進行教學，將兩種電路圖在教學課件中進行呈現，同學們運用自身所學知識進行對比分析，了解它們的各自特性，同時也調動學生的探索欲和求知欲，讓同學在探索中尋找答案，這也有利于學生在探索的過程中增長知識、開闊眼界。有利于促進對知識的更好掌握。

三、有利于促進實驗過程的全方位展示

電工電子專業(yè)是一個比較抽象化的學科，在教學的過程中，可能存在著無法用語言進行完美表達的問題，但是可以通過模型、掛圖以及實驗等方式清晰的進行展現，但是在實驗的過程中，有一些變化稍縱即逝，學生很難觀察到變化。比如：在進行有關交流電的知識講解時，教師會利用模型向同學們進行講解，但是模型卻存在著一個明顯的不足，就是無法清楚電流的大小與方向等問題，但是利用多媒體就可以向同學們直觀的演示在試驗中稍縱即逝的一瞬，也可以清楚的展示交流電的大小和流向等問題。利用多媒體技術進行教學，可以使得實驗更加生動、形象的展現在學生的面前，有利于促進學生對于知識的全面掌握。

四、有利于減少學習成本的浪費

利用多媒體技術進行教學可以減少學生學習成本的浪費。因為對于學生在試驗中應用的材料進行了有效的控制，避免了材料的浪費。其次，在利用多媒體技術進行教學的過程中，使得學生對于自己所學的知識有了較為全面的認識，所以在進行試驗的過程中，可以減少不必要的浪費。比如：在進行線路配盤的學習時，第一步是繪制接線圖，然后是根據接線圖進行接線。但是在接線的過程中會發(fā)生走彎路和接錯線的情況，在這種情況下，就造成了實習材料的浪費。但是利用多媒體教學，在進行真實接線之前在仿真軟件上進行模擬練習，然后再進行真實操作，這樣有利于學生加強對于接線的操作，也可以減少實習材料的浪費。

五、有利于提升學生實際操作能力

在電工電子專業(yè)利用多媒體技術進行教學，存在著其他教學方式無法替代的好處，利用傳統的教學方法，進行實驗展示時，教師在講臺上進行實驗操作，由于各種原因的存在，會導致一些同學看不清實驗現象。但是利用多媒體技術，教師通過錄像將實驗的全過程進行呈現，在重點與難點部分進行重點呈現，加深學生的理解，從而達到較好的教學效果。比如：在進行電工電子技能的講解時，首先是原理部分，對電路原理進行講解，在此之后就是讓學生明白電動機的工作原理，然后利用多媒體技術將調試與安裝線路的過程，在學生的面前進行重現，在具體的事物中明白其工作原理。最后要做的就是對存在問題進行分析與研究，而多媒體技術就很好的解決了這一問題，對于實驗中的規(guī)范操作進行呈現，讓同學們了解在進行實驗的過程中的注意問題，同時對存在的難點重點進行分析，提高學生的學習動力，增加對知識的了解，促進動手能力的提高。