如何培養(yǎng)孩子的責(zé)任心

宋姬

【中圖分類號】G61 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）05-0185-01

責(zé)任心是我們作為人立足于這個(gè)社會的根本，有了責(zé)任心我們才能于己于人都有擔(dān)當(dāng)，也才能做一個(gè)堂堂正正的人，把人字大大地寫在我們?nèi)松穆飞?。所以說，要給孩子從小灌輸責(zé)任心，讓他們從小做一個(gè)有責(zé)任心的人。那么，如何才能培養(yǎng)幼兒園孩子的責(zé)任心呢？我主要從生活中、游戲中、學(xué)習(xí)中，慢慢地，潛移默化地培養(yǎng)孩子們的責(zé)任心，讓孩子從身邊熟悉的事情中學(xué)會擔(dān)當(dāng)，學(xué)會負(fù)責(zé)。

一、在生活中培養(yǎng)孩子的責(zé)任心

我們在幼兒園，經(jīng)常會看到這樣的情況，有一個(gè)小朋友摔倒了，其他們小朋友不但不去扶起，反而哈哈大笑。這在一般人看來，孩子小，不懂事?？墒且旁诮逃衼碛懻?，那就是證明孩子沒有責(zé)任心，更沒有愛心。

比如，在午休時(shí)，我告訴小朋友，把自己的鞋子盡量往床低下放。結(jié)果是，有的小朋友就做得很好，有的小朋友就沒養(yǎng)成習(xí)慣，我行我素。記得有一次午休，朋朋把鞋子沒有放整齊，也沒有塞到床底下，結(jié)果小凱要上廁所，迷迷糊糊走過來時(shí)，被絆了一攪，展展地爬在地上，不但把小手手擦得紅紅的，而且尿也尿在了褲子上。小凱哭得鼻涕一把淚一把，我一邊哄小凱，一邊給已經(jīng)吵醒來的朋朋說，以后要把鞋子放到底下，放整齊。你看，因?yàn)槟惆研記]有放整齊，摔倒了小凱，害他尿褲子。小凱一哭，又把大家都吵醒了，這樣是不是不對呀，朋朋？朋朋沒說話，但好像意識到自己錯(cuò)了。果然，次日午休時(shí)，我就發(fā)現(xiàn)，朋朋會對別的小朋友說，把鞋子放整齊，要不摔跤。他雖然語言不完整，但顯然，他已經(jīng)認(rèn)識到了，自己的錯(cuò)有可能給別人帶來或大或小的傷害，而且，他還知道提醒別的小朋友了。

二、在游戲中培養(yǎng)孩子的責(zé)任心

在幼兒園的教育中，游戲不但可以促進(jìn)幼兒智力發(fā)展，而且還能鍛煉孩子動(dòng)手動(dòng)腦的能力，培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。在一次游戲中為了培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，我分別讓小朋友，兩個(gè)一組，一起做推銷員，用自己手里的十個(gè)小汽球，去換其他小朋友手里的玩具或漫畫書。十分鐘換不完的就算是輸，沒有小紅花。十分鐘能換完的，給小紅花。結(jié)果我發(fā)現(xiàn)，朋朋的小嘴特別能說，一會兒功夫，手里的汽車都換成了玩具或者漫畫書，而蒙蒙的手里的汽球還有一半，直到游戲結(jié)束時(shí)，蒙蒙再也沒換出一只汽球。在這個(gè)過程中，我發(fā)現(xiàn)不是其他小朋友不想換，而是蒙蒙把汽球拿在手里自己玩，沒進(jìn)入推銷、交換的狀態(tài)。這個(gè)時(shí)候，我就表揚(yáng)朋朋，做得不錯(cuò)，以后更加努力，并給朋朋貼上了兩個(gè)小紅花。蒙蒙站在那里，若無其事地傻笑著。我讓他們兩個(gè)站在前面，然后我問別的小朋友，你們想做蒙蒙還是朋朋，結(jié)果小朋友異口同聲：“朋朋做得好，我要做朋朋?！蔽页么烁嬖V蒙蒙，也告訴其他的小朋友，說他們?yōu)槭裁炊枷胱雠笈?，是因?yàn)?，朋朋把老師的交給的任務(wù)，當(dāng)成一件事來完成，所以他做得很好。而蒙蒙把游戲當(dāng)成了游戲，所以他沒完成。沒完成就沒有紅花。我接著問蒙蒙：“以后有機(jī)會再玩這個(gè)游戲，能不能換完？”他有力地說能。這樣，在游戲中讓孩子一邊輕松、愉快地玩，一邊有意識就培養(yǎng)他們的責(zé)任心，讓他們懂得，只有完成老師交給的任務(wù)，才能得到小紅花，得到老師的表揚(yáng)，被小朋友贊揚(yáng)和學(xué)習(xí)。

三、在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)孩子的責(zé)任心

要培養(yǎng)幼兒園孩子的責(zé)任心，除了在生活中、游戲中，在學(xué)習(xí)中也能很好地培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。雖說幼兒園的孩子還小，但是學(xué)習(xí)也是他們少不了任務(wù)。老師在課堂上，要有意識地培養(yǎng)孩子的責(zé)任，讓他們成為一個(gè)有責(zé)任心的人。

比如，我在教孩子認(rèn)識完數(shù)字9和6后，我就讓孩子們在本上把9和6各寫兩行。給老師檢查完了后下課。有的小朋友一會兒就寫完了，又整齊又快。有的小朋友寫得很慢，但他們努力寫著，并且有在下課前把它寫完的緊迫感和責(zé)任心。有一個(gè)叫銳銳的小朋友，他就沒當(dāng)回事，寫一個(gè)數(shù)字，玩一會兒，和這個(gè)說說話話，動(dòng)動(dòng)那個(gè)的鉛筆盒。到下課的時(shí)候，他連一個(gè)數(shù)字也沒寫完。小朋友們都下課被其他老師帶著玩去了，我就把他留在教室讓他把剩下的寫完。他還是一邊寫，一邊心不焉地磨嘰。我就告訴他說：“銳銳，你看你不好好把作業(yè)寫完，你也玩不了，老師也下不了課，可老師上了一節(jié)課已經(jīng)很累了。你說怎么辦？”他很無辜地問我：“怎么辦？”我說，你就趕快寫作業(yè)呀，你的作業(yè)完成了，不但完成了今天的學(xué)習(xí)任務(wù)，可以和其他小朋友一樣去玩耍，而且，老師也能早點(diǎn)下課休息。銳銳聽了我的話，好像明白了什么，低頭寫了起來，雖然寫得不夠整齊，但是還是趕著很快寫完了，然后他說：“老師我可以玩去了，你也可以下課了?！睆拇艘院?，銳銳的課堂作業(yè)，再也沒有那么遲交過，他總是趕在下課前，把作業(yè)交給我。

總之，要讓孩子從小做一個(gè)有責(zé)任的人，老師就要從游戲中、生活中、學(xué)習(xí)中給他們貫穿責(zé)任心的重要性，讓孩子們懂得做一個(gè)有責(zé)任心的人對人對自己都是有利的，他們就會有意識地要求自己，做好每一件事情。當(dāng)然，培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，光靠幼兒園的教育還不夠，要結(jié)合家庭教育一起來努力，我們才能培養(yǎng)出一個(gè)個(gè)有責(zé)任心的好孩子。endprint