靜待花開

劉學(xué)婷

我從縣城小學(xué)來到鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園，有諸多的不習(xí)慣——不習(xí)慣面對幼兒，不習(xí)慣鄉(xiāng)村孩子的靦腆，不習(xí)慣鄉(xiāng)村家長的交流困難甚至是冷漠，不習(xí)慣鄉(xiāng)鎮(zhèn)夜晚街道的清冷……雖不習(xí)慣，但工作還是必須努力。

“如何才能縮小鄉(xiāng)村孩子與縣城孩子的差距呢？”我不斷思考這一問題，而幼兒入園時的靦腆與冷漠表情總閃現(xiàn)在我腦海。“對！就以此為切入點(diǎn)！”

從此，作為園長的我加入到了每天的接園值班隊伍中。早上7：50我便和值班教師準(zhǔn)時開始做接園準(zhǔn)備：戴好值日胸牌，檢查校門口路況安全及衛(wèi)生狀況，打開校門并把門固定好。

“小朋友，早上好！”當(dāng)?shù)谝粋€孩子來到園門口，我微笑著送出了第一聲問好。在接連不斷的問好中，我感覺自己幾乎動用了所有的微笑肌，來表達(dá)對幼兒及家長們的熱誠。但并不是所有的微笑都有回應(yīng)，會微笑回應(yīng)“園長媽媽早上好”的幼兒約占10%；低頭不微笑，小聲回應(yīng)的約占10%；看我一眼，嘴角動了動，但沒發(fā)出聲音的約占20%；還有一大部分幼兒別說回應(yīng)，連看也不看一眼就直接走進(jìn)校園，家長也是面無表情且不正眼看我們。

每當(dāng)此時，我的心里不免有些不愉快，但還是叮囑自己一定要堅持。當(dāng)說完一早上的“小朋友早上好”，我才感覺口腔及面部有嚴(yán)重的酸脹感，這感覺讓我難忘，也令我欣慰。

第二天的入園值班又開始了。面對昨天“目不斜視”的幼兒和家長，我還是送上了同樣熱情的問好，盡管他們還是一如既往的冷漠。一連五天的堅守崗位，我口腔及面部的酸脹感更重了，想念信豐一小的情愫更濃了：“我什么時候能再回到信豐一小去呢？”當(dāng)我泄氣想放棄時，“笑到最后才是笑得最好的”這句話給了我力量，讓我堅持燦爛地微笑、問好。在不懈的努力下，半學(xué)期后我發(fā)現(xiàn)了諸多令人欣喜的變化。

越來越多的幼兒不等我開口，就快步?jīng)_過來說“園長媽媽早上好”；原來嘴角動了下沒發(fā)出聲音的孩子，在我微笑著看看他們或蹲下身抱抱他們，給了一個緩沖時間后，也終于發(fā)出了“園長媽媽早上好”的動聽聲音，家長也在旁一個勁地夸孩子：“真是乖寶寶，好棒！”更有趣的是原來那些“目不斜視”的家長，看到別的孩子都能大方禮貌地跟老師、門衛(wèi)師傅問好，便也開始著急了：“寶寶，你也說老師早上好啊，快說快說！”

我的無數(shù)聲“小朋友早上好”換來了同樣的“園長媽媽早上好”，我的面部及口腔不再酸脹。更樂壞我的是當(dāng)我深入一線課堂時，小班的小朋友們會一擁而上叫著“園長媽媽好！園長媽媽好！”拉手、抱腿、拉裙子，一個勁地親熱。每每這種“圍堵”事件發(fā)生，必須有班主任老師過來才能“解圍”。當(dāng)我端一碗飯走進(jìn)小班教室時，便有“機(jī)靈鬼”跑去端來一張小凳子放在自己的旁邊，再跑來拉我的手。

盡管孩子們的熱情有時會讓我緊張，剛創(chuàng)建的幼兒園讓我日夜操心，但我依然開心著。這柔軟的“園長媽媽好”、讓我緊張的“拉裙子”行為讓我深深懂得了——老師一顆火熱的愛心、一個真誠的微笑、一個蹲下身來愛的抱抱、一個鼓勵的眼神、一個耐心的等待，都是贏得孩子們心靈的一大法寶，更是靜待花開的一大法寶。

（作者單位：江西省信豐縣小江鎮(zhèn)幼兒園）