讓閱讀走進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂

劉麗娜

【摘要】《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要借助數(shù)學(xué)語言來表達(dá)和交流日常生活現(xiàn)象和生活實(shí)際問題。”可見，數(shù)學(xué)不只是計(jì)算，它也是和語文一樣需要我們?nèi)ラ喿x，理解。眾所周知數(shù)學(xué)是我們生活中不可缺少的一門學(xué)科，我們的生活中，工作中隨時(shí)會(huì)出現(xiàn)與數(shù)學(xué)有關(guān)的閱讀資料，不懂?dāng)?shù)學(xué)閱讀，就讀不懂有關(guān)的資料。所以，數(shù)學(xué)閱讀走進(jìn)課堂是十分必要的，也是勢在必行的。本文就如何讓數(shù)學(xué)閱讀走進(jìn)課堂，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀的能力等方面進(jìn)行論述。

【關(guān)鍵詞】小學(xué) 數(shù)學(xué) 閱讀 理解 課堂教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）11-0188-02

所謂的數(shù)學(xué)閱讀，其實(shí)就是學(xué)生個(gè)體根據(jù)已有的知經(jīng)驗(yàn)，通過閱讀數(shù)學(xué)文本，獲得取相關(guān)信息，汲取主要知識(shí)點(diǎn)，發(fā)展自己的數(shù)學(xué)的思維途徑。隨著社會(huì)的發(fā)展、科技的進(jìn)步，在我們的現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)于數(shù)學(xué)的詞匯會(huì)越來越多，然而要讀懂有關(guān)用數(shù)學(xué)知識(shí)寫成的文字材料，比如，報(bào)表、專業(yè)的書籍、相關(guān)產(chǎn)品的說明書、股市的走勢圖等等，僅僅具備語文的閱讀能力是不夠的，讀者應(yīng)該具備的是一種包括科技閱讀能力、數(shù)學(xué)閱讀能力的綜合性閱讀能力。所以，作為數(shù)學(xué)老師，我們要在數(shù)學(xué)中注意對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力培養(yǎng)，讓學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展需要。那么，教師如何讓閱讀走進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)閱讀的能力呢？我結(jié)合自己的工作經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行了有效的研究、細(xì)致的分析，主要從以下幾點(diǎn)進(jìn)行了嘗試：

一、閱讀走進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的必要性

常期以來我們總以為閱讀只存在語文教學(xué)中，數(shù)學(xué)教學(xué)根本用不上閱讀，只用計(jì)算和解答?？墒?，隨著社會(huì)的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，我們的生活中隨時(shí)出現(xiàn)與數(shù)學(xué)知識(shí)有關(guān)的閱讀材料，而且還有大量的數(shù)學(xué)語言、數(shù)學(xué)詞匯，如，等比數(shù)列、等差數(shù)列、內(nèi)接三角形、估計(jì)、近似等等。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的綜合能力，讓學(xué)生懂得數(shù)學(xué)閱讀，讀懂有關(guān)的材料，數(shù)學(xué)閱讀必然就成了我們數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個(gè)重要內(nèi)容。

1.數(shù)學(xué)閱讀能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師總是要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程把已知的知識(shí)和課堂知識(shí)結(jié)合起進(jìn)行積極的思考，在不斷的思考中去理解這一學(xué)科，這時(shí)候數(shù)學(xué)閱讀就起了它應(yīng)有的作用。條理分明，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)的有效閱讀，不但能掌握各種相關(guān)數(shù)學(xué)資料，體會(huì)到數(shù)學(xué)閱讀帶來的樂趣，還可以從數(shù)學(xué)閱讀中開闊學(xué)生視野，創(chuàng)新思維，增長見識(shí)。所以說，數(shù)學(xué)閱讀從小學(xué)生就應(yīng)該開始抓起，讓學(xué)生養(yǎng)成數(shù)學(xué)閱讀的良好習(xí)慣，使數(shù)學(xué)閱讀在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程展現(xiàn)它應(yīng)有的作用和魅力。教師在教學(xué)中把數(shù)學(xué)閱讀引進(jìn)課堂，重視對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力培養(yǎng)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)無論是從學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，還是對(duì)數(shù)學(xué)的理解能力、接受知識(shí)的速度、對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的掌握、對(duì)數(shù)學(xué)的興趣等等，都有不同程度的提高，并且隨著學(xué)生理解能力的提高教師課業(yè)負(fù)擔(dān)也得到了相應(yīng)的減輕，讓課堂教學(xué)效率達(dá)到雙贏效果。

2.數(shù)學(xué)閱讀能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

興趣是我們獲取某種知識(shí)，了解某事物的驅(qū)動(dòng)力，有了興趣學(xué)生就會(huì)積極地去探索未知的知識(shí)，豐富自己知識(shí)儲(chǔ)備。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要在數(shù)學(xué)閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在閱讀中了解數(shù)學(xué)的神奇魅力，并在閱讀數(shù)學(xué)的興趣中，有效提高自己理解能力，獨(dú)立思考能力，能讓有限的四十五分鐘時(shí)間達(dá)到它應(yīng)有的作用和學(xué)習(xí)效率。所以，作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師不但要把數(shù)學(xué)閱讀融入到數(shù)學(xué)教學(xué)中，而且還要引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)閱讀中激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。

二、數(shù)學(xué)閱讀走進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法

1.創(chuàng)建問題情境，誘發(fā)閱讀興趣

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生面對(duì)數(shù)學(xué)閱讀時(shí)，為了誘發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，教師可以在學(xué)生閱讀前根據(jù)課堂內(nèi)容，具有針對(duì)性、新穎性、趣味性地創(chuàng)建幾個(gè)難度相當(dāng)?shù)膯栴}情境，這樣可以不程度地引起學(xué)生閱讀的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)引起重視。比如，我在教學(xué)生圓柱體的表面積時(shí)，在要求學(xué)生閱讀圓柱體面積的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，我給學(xué)生提了這樣的問題：“同學(xué)們，你們在閱讀中可以思考一下，圓柱體的表面是由那些圖形組成的，這些圖形的面積和圓柱體的面積有什么關(guān)系，怎么求這些圖形的面積呢？等等。學(xué)生帶著問題進(jìn)行閱讀，就會(huì)一邊閱讀一邊思考，他們在閱讀中得出了結(jié)論：圓柱體是由兩個(gè)圓和一個(gè)圍起來的長方形組成的，同時(shí)在他們的腦中就會(huì)將圓和長方形的面積的求法順帶復(fù)習(xí)一遍。通過這樣的數(shù)學(xué)閱讀學(xué)生不但對(duì)關(guān)于圓柱體的知識(shí)有了更深的理解，而且還復(fù)習(xí)了舊的知識(shí)點(diǎn)，并將新舊知識(shí)結(jié)合起來，不但達(dá)到了鞏固知識(shí)的作用，而且還學(xué)會(huì)了對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用，一舉兩得。

2.加強(qiáng)科學(xué)指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握閱讀方法

作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師要在日常的課堂教學(xué)中，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)閱讀，并在閱讀中靈活掌握閱讀的方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

（1）勤思多想。在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)與閱讀中勤思多想同樣重要，學(xué)生只有對(duì)數(shù)學(xué)文本中提供的數(shù)據(jù)、符號(hào)、數(shù)學(xué)圖形等信息進(jìn)行認(rèn)真的閱讀和思考，才能真正理解，并掌握相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，用數(shù)學(xué)的方式進(jìn)行表達(dá)。

（2）從細(xì)微處抓重點(diǎn)。俗話說“細(xì)節(jié)決定成敗”，在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn)或許就在老師不經(jīng)意的一句話里，一個(gè)詞里。所以，學(xué)生要在數(shù)學(xué)閱讀中注意關(guān)鍵詞，它可在知識(shí)鏈接中、題干中起著非常重要的作用，有時(shí)一字之差，就會(huì)帶來截然不同的解題方法。如果學(xué)生在解題的過程中閱讀不仔細(xì)，抓不住關(guān)鍵詞，就很容易出錯(cuò)。比如，在教學(xué)生“質(zhì)數(shù)和合數(shù)”這個(gè)概念時(shí)，讓學(xué)生針對(duì)課本中對(duì)“質(zhì)數(shù)”、“合數(shù)”的定義進(jìn)行閱讀，并圈出他們自己認(rèn)為重要的詞：“只有”、“還有”、“因數(shù)”等等，從而使學(xué)生對(duì)概念有更深的理解。再比如，在指導(dǎo)學(xué)生解決問題時(shí)要正確理解“除”和“除以”、“增加”和“增加到”等詞語的真正含義，只有在閱讀中注意這些細(xì)枝末節(jié)的重點(diǎn)詞語，才能正確理解題意，給出正確答案。

3.定期進(jìn)行總結(jié)，促進(jìn)閱讀交流

為了讓學(xué)生能夠很好地掌握閱讀的方法與技與，能在閱讀中理解題意，抓住重點(diǎn)。作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師就要定期讓學(xué)生總結(jié)閱讀經(jīng)驗(yàn)，和同學(xué)進(jìn)行交流，在相互交流中去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生有效的閱讀的能力，不但能提高學(xué)生自主自學(xué)的能力和習(xí)慣，提高他們的理解能力和思考能力，還能讓學(xué)生在閱讀中對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，拓展知識(shí)面，提高數(shù)學(xué)成績，同時(shí)也提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

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