趙慧
【摘要】《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,我們要以學(xué)生的發(fā)展為根本,即要關(guān)注學(xué)生知識(shí)技能的掌握,更要關(guān)注學(xué)生思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)教學(xué)是思維活動(dòng)的教學(xué),而學(xué)生對(duì)不感興趣的事情是不會(huì)開(kāi)動(dòng)腦筋的。因此,在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,我們要時(shí)刻注意發(fā)掘教材孕藏的智力因素,充分發(fā)揮教師的導(dǎo)向能力,審時(shí)度勢(shì),把握時(shí)機(jī),因勢(shì)利導(dǎo)地為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的道路上一帆風(fēng)順。
【關(guān)鍵詞】教學(xué) 激發(fā) 興趣 愉快
【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089(2016)11-0132-01
在日常生活中,做任何事情都離不開(kāi)“興趣”兩個(gè)字。正如:諾貝爾獎(jiǎng)金獲得者丁肇中教授就曾鮮明地指出:“我發(fā)現(xiàn)J粒子的原因就是興趣?!闭f(shuō)明興趣對(duì)于人來(lái)說(shuō)具有非常重要的作用。那什么是興趣呢?“興趣”指的是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象的一種力求認(rèn)識(shí)或趨近的傾向。這種傾向是和一定的情感聯(lián)系著的。一個(gè)學(xué)習(xí)興趣濃厚的學(xué)生,對(duì)各種現(xiàn)象和問(wèn)題會(huì)產(chǎn)生驚異感。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,他能灌注全部熱情,興致勃勃,津津有味,甚至?xí)_(dá)到對(duì)所學(xué)知識(shí)迷戀不舍的地步;在學(xué)習(xí)后,他會(huì)產(chǎn)生滿足感,覺(jué)得書(shū)是他的良師益友,自己從中受到了啟迪,并由此產(chǎn)生歡快、愜意的心情。在《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出,我們要以學(xué)生的發(fā)展為根本,即要關(guān)注學(xué)生知識(shí)技能的掌握,更要關(guān)注學(xué)生思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。因此,在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,我們要時(shí)刻注意發(fā)掘教材孕藏的智力因素,審時(shí)度勢(shì),把握時(shí)機(jī),因勢(shì)利導(dǎo)地為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中愉快的探索。
一、導(dǎo)入新課引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
俗話說(shuō):“良好的開(kāi)端是成功的一半”。一堂課的開(kāi)頭雖然只有短短幾分鐘,但它卻往往影響一堂課的成敗。因此,教師必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課的開(kāi)頭導(dǎo)語(yǔ),用別出心裁的導(dǎo)語(yǔ)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)。小學(xué)生,特別是低年級(jí)兒童,樂(lè)于猜謎語(yǔ),聽(tīng)故事,教學(xué)中如能緊密結(jié)合教材,運(yùn)用謎語(yǔ)故事的形式組織教學(xué),對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,能起到良好的作用。例如,我們?cè)诮虒W(xué)第四冊(cè)“小時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)”時(shí),如果先讓學(xué)生猜這樣一個(gè)謎語(yǔ):“會(huì)走沒(méi)有腿,會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴,卻能告訴我們,什么時(shí)候起床,什么時(shí)候睡?!比缓笥指鶕?jù)書(shū)本四幅插圖,編出一個(gè)小朋友是如何愛(ài)惜時(shí)間、養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣的故事。這樣很自然地使學(xué)生認(rèn)識(shí)了鐘表,小時(shí)、分、秒,同時(shí)又及時(shí)地向?qū)W生進(jìn)行了珍惜時(shí)間的思想教育,學(xué)生學(xué)習(xí)情緒也自然高漲。像這樣讓學(xué)生對(duì)一堂課產(chǎn)生良好的第一印象,無(wú)疑是這堂課成功的第一步。
二、講授新課激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
開(kāi)講生趣僅作為導(dǎo)入新課的“引子”,那成功之路,至多只行了一半。還需要在講授新課中適時(shí)地激發(fā)學(xué)生的興趣,恰到好處地誘導(dǎo),充分挖掘知識(shí)的內(nèi)在魅力,以好奇心為先導(dǎo),引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。學(xué)習(xí)新知識(shí)本身是一項(xiàng)艱苦的腦力勞動(dòng)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,既需要一定的意志努力,也需要對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程產(chǎn)生興趣。即變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。為了保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,我的做法是:1.重視運(yùn)用教具、學(xué)具和電化教學(xué)手段,讓學(xué)生的多種感官都參加到教學(xué)活動(dòng)之中。2.營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍,建立和諧的師生關(guān)系,使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。3.創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境,通過(guò)富有啟發(fā)性的問(wèn)題,通過(guò)組織學(xué)生互相交流,通過(guò)讓學(xué)生不斷體驗(yàn)到成功的歡樂(lè)保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在《圓錐的體積》這一內(nèi)容的教學(xué)中,我采用了讓課堂活起來(lái),讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),讓學(xué)生主動(dòng)認(rèn)識(shí)事物,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,解決問(wèn)題的方法,大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
我先用神秘的語(yǔ)氣對(duì)小學(xué)生說(shuō):我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了圓柱體的體積等于底面積乘以高,今天我們要學(xué)圓錐體的體積計(jì)算方法。圓錐體體積和圓柱體體積之間藏著一個(gè)很有趣的小秘密呢?接著用激將的語(yǔ)氣說(shuō):你們能把這個(gè)小秘密找出來(lái)嗎?
這一教學(xué)過(guò)程,學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)、熱情高。培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立探究問(wèn)題的能力和全面觀察問(wèn)題的思維方式。
三、鞏固練習(xí)時(shí)提高學(xué)習(xí)興趣。
鞏固練習(xí)階段是幫助學(xué)生掌握新知,形成技能、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的重要手段。心理實(shí)驗(yàn)證明:學(xué)生經(jīng)過(guò)近三十分鐘的緊張學(xué)習(xí)之后,注意力已經(jīng)度過(guò)了最佳時(shí)期。此時(shí),學(xué)生易疲勞,學(xué)習(xí)興趣容易降低,學(xué)困生的表現(xiàn)尤為明顯。為了保持較好的學(xué)習(xí)狀態(tài),提高學(xué)生的練習(xí)興趣,我除了注意練習(xí)的目的性、典型性、層次性和針對(duì)性以外,還特別注意練習(xí)形式的設(shè)計(jì),注意使練習(xí)有趣味性。
對(duì)高年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),在練習(xí)時(shí)主要是提出一些富有思考性的問(wèn)題或創(chuàng)設(shè)一種情境,讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中練習(xí),達(dá)到我們預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。如教學(xué)“因數(shù)和倍數(shù)”這一內(nèi)容時(shí),我在即將下課時(shí)設(shè)計(jì)了一個(gè)“動(dòng)腦筋離開(kāi)教室”的游戲:老師說(shuō)的數(shù)正好是你的學(xué)號(hào)的同學(xué)可以離開(kāi)教室活動(dòng)。然后我說(shuō)“能被3整除的數(shù)、2的倍數(shù)、30的因數(shù)……”直到所有學(xué)生離開(kāi)教室為止。通過(guò)這個(gè)游戲,學(xué)生鞏固了本堂課的教學(xué)內(nèi)容,教師檢查了教學(xué)效果,學(xué)生興趣濃厚。
四、“評(píng)”價(jià)中增趣。
評(píng)價(jià)不是目的,應(yīng)通過(guò)評(píng)價(jià)把學(xué)生的注意力集中到探索和創(chuàng)新上。評(píng)價(jià)手段和形式要多樣化,切記思想僵化、行為模式化。數(shù)學(xué)材料本身因其感情色彩較少,難以引起學(xué)生的直接興趣。如果數(shù)學(xué)教師能在教學(xué)語(yǔ)言、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)氣上風(fēng)趣一些,幽默一些,對(duì)學(xué)生的答問(wèn)、作業(yè)的評(píng)價(jià)上恰當(dāng)?shù)刭x予一點(diǎn)情感味,那么,學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中可增添妙趣,樂(lè)學(xué)而不疲。
孔子也曾說(shuō)過(guò):知之者不如好知者,好知者不如樂(lè)知者。要讓數(shù)學(xué)教與學(xué)的熱情得以膨脹,我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師就要不斷提高教學(xué)藝術(shù),從教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際出發(fā),運(yùn)用各種合理的方法和手段,讓學(xué)生在感知、認(rèn)知的氣氛中想學(xué)、樂(lè)學(xué)、學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué),使學(xué)生感受到我們生活的世界是一個(gè)充滿數(shù)學(xué)的世界,從而更加熱愛(ài)生活,熱愛(ài)數(shù)學(xué)。
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