運用多媒體，讓音樂課活起來

陳艷霞

在教學(xué)與課程改革道路上，多媒體技術(shù)作為一種全新的教學(xué)手段，已在小學(xué)音樂教學(xué)中廣泛運用。合理利用多媒體教學(xué)，不但能貼近學(xué)生心理發(fā)展，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情，還能提高學(xué)生整體素質(zhì)。根據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律、心理特征、生活實際，恰當(dāng)?shù)匕褌鹘y(tǒng)教學(xué)手段和電化教學(xué)手段有機結(jié)合起來，讓多媒體幫助我們解決課堂中的困難，更充分展現(xiàn)音樂的魅力，更有效完成教學(xué)任務(wù)，讓音樂課充滿活力。

一、利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生，特別是低年級學(xué)生，天性活潑、好玩好動、好奇心強、想象力豐富。教學(xué)過程中，我們要抓住學(xué)生的好奇心，以及愛模仿的特點，認真準備，制作課件，利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，突出重點，增強教學(xué)直觀力度，引導(dǎo)學(xué)生忘掉自我，自然而然進入到作品中，從而使學(xué)生的注意、記憶、思維凝聚在一起，達到智力活動的最佳狀態(tài)。通過必要的聲像創(chuàng)設(shè)特定的教學(xué)情境，既吸引住學(xué)生的注意力，又激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

教學(xué)《小動物走路》時，我根據(jù)學(xué)生的年齡特點制作多媒體課件，展現(xiàn)了各種萌萌的小動物?！靶⊥米呗罚谋谋谋奶?，小鴨走路，搖呀搖呀搖，小烏龜走路，慢吞吞，小花貓走路，靜悄悄”，歌詞具有很濃的生活氣息。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際和知識背景觀察畫面中可愛的小動物，聽著好聽的歌曲，孩子們的興趣高漲，一個個模仿得可愛、逗樂，全班同學(xué)笑得眼淚都流出來了。我和孩子們共同創(chuàng)編了許多自己喜歡的動作及表情，甚至有些同學(xué)還創(chuàng)作了對白，設(shè)計了動作造型。他們的神態(tài)是那么認真，動作是那么優(yōu)美，節(jié)奏是那么整齊。在快樂的音效、美麗的畫面中，孩子們在音樂背景下自編、自導(dǎo)、自演，音樂不再是抽象的、虛幻的知識，而是充滿魅力和靈性的造物，與生活息息相關(guān)。

二、借用多媒體感知音樂，豐富教學(xué)內(nèi)容

音樂作為一門綜合性藝術(shù)與視覺體驗密不可分。為了讓課堂成為學(xué)生充分展示生命智慧的舞臺，教師應(yīng)提供平等、寬松、自由的課堂氛圍，讓他們在多媒體的音效、畫面中插上想象的翅膀，盡情釋放自己對音樂的理解。教師根據(jù)兒童好動、好游戲的心理特點，把少兒音樂與多媒體畫面有機結(jié)合起來，把抽象的音樂概念、復(fù)雜的音樂原理及枯燥的技能訓(xùn)練，通過多媒體課件轉(zhuǎn)化成生動有趣的音樂畫面，使之形象化、具體化，讓少兒不自覺地把聽、視、觸等各種感覺活動和欣賞、唱歌、表演、游戲、舞蹈等結(jié)合起來，從而把他們從座位的束縛中解放出來，看著絢爛的音樂畫面，聽著各種歡快、動聽的音樂，蹦蹦跳跳地進入音樂世界，在輕松愉快的氣氛中獲得音樂知識、技能，培養(yǎng)思維能力，同時受到美的熏陶。

音樂需要想象，音樂創(chuàng)造想象，運用電教手段，將音樂中含蓄的感情外露，化為外景，進而誘發(fā)學(xué)生的想象，激起學(xué)生的情感共鳴，理解意境。如指導(dǎo)學(xué)生欣賞一首描寫草原人民生活的樂曲，單純憑借教師的講解和播放磁帶未免顯得有些枯燥，不容易吸引學(xué)生，不能最大限度發(fā)揮學(xué)生的想象力。這時，教師可以播放MTV（音樂電視），或制作的描寫草原的課件，讓學(xué)生在視聽結(jié)合中放飛想象的翅膀，在身臨其境中體驗感情，把音樂欣賞從功能欣賞發(fā)展為情感欣賞。

民族器樂是我國民族音樂文化重要的組成部分，具有悠久的歷史和獨特的藝術(shù)價值。學(xué)生認識和了解民族樂器是必要的?？墒?，一整套民族樂器數(shù)量大、體積大，教學(xué)中不便于也不可能一一展示實物；不同樂器演奏出來的美妙樂音，也不是人的語言可以描述清楚的。為了便于少年兒童熟悉、比較、清楚各種樂器與其音色的演奏特點，我選用了十多種樂器的投影片和相關(guān)音響資料，讓學(xué)生通過視聽結(jié)合的欣賞，加深對各種獨奏樂器音色的記憶，同時選用一些名曲。如介紹笛子選用《京調(diào)》，琵琶選用《夕陽簫鼓》、《十面埋伏》，二胡選用《賽馬》、《二泉映月》等，這些樂曲本身就是中國傳統(tǒng)民族樂曲當(dāng)中的精品，學(xué)生通過介紹欣賞不但了解了各種樂器，還瀏覽了許多名曲，極大地擴大了學(xué)生的音樂視野，同時對中國傳統(tǒng)音樂的豐富性與多樣性有了進一步認識。

三、通過多媒體欣賞范唱，豐富情感體驗，提高學(xué)生綜合素質(zhì)

范唱是唱歌教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，范唱好壞直接影響本課教學(xué)效果。多媒體課件集聲音、圖像、文字等多種信息于一體，最大限度滿足學(xué)生的視聽等感官需求，可以利用強大的功能降低難度、突破難點。如教學(xué)《世上只有媽媽好》這首歌時，我專門做了“母愛”為主題的多媒體課件，通過感人的畫面和動情的演唱，以情動聲，以聲帶情，把孩子們帶到愛的暖窩。在深情的演唱中，孩子們對這首歌有了更進一步的體會。同樣，《愛的奉獻》教學(xué)中把音樂課堂與多媒體演繹相結(jié)合。那一刻，課堂格外安靜，孩子們的情感完全被我領(lǐng)唱的感情牽引著，望著“愛的奉獻”畫面，連平時愛在課堂上搗蛋的學(xué)生也一個勁兒地深情望著我，望著畫面，也許他們也能體會到愛的價值了。

在多聲部音樂教學(xué)中采用多媒體，集圖、文、聲、像、譜于一體，學(xué)生對音響的感知與多聲部音樂作品的分析更為直觀，學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力得到更充分地發(fā)揮，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性逐步提高，學(xué)生的綜合音樂素質(zhì)在潛移默化中逐漸提升。

總之，教學(xué)中，多媒體的使用最具直觀性，能讓小學(xué)生了解和掌握更多音樂信息。將抽象的音樂與畫面經(jīng)過一系列處理變得通俗易懂、形象新穎。音樂教師只要在音樂課堂上運用電化教學(xué)手段，注意“化”準時機、“化”準方法，就能使教學(xué)化難為易、化拙為巧，保住音樂的本來魅力，大幅度提高教學(xué)質(zhì)量，讓音樂課活起來。