探析職業(yè)高中語(yǔ)文互動(dòng)輕松化教學(xué)

陳學(xué)宏

摘 要：職業(yè)高中語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀表現(xiàn)得不理想，是由于在語(yǔ)文教學(xué)課堂上教師沒(méi)有注意到學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況，或是不知道如何處理目前所出現(xiàn)的狀況，在努力的過(guò)程中，把握的方法不能夠達(dá)到教師所需求的效果，扭轉(zhuǎn)局面的方式不夠合理，導(dǎo)致教學(xué)低效的狀況。在此狀況下，學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)緊張、壓抑的現(xiàn)象是必然的，為了使職業(yè)高中學(xué)生對(duì)語(yǔ)文教學(xué)產(chǎn)生興趣，創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，必須要思考并采取有效的創(chuàng)新型教學(xué)方法、模式，互動(dòng)教學(xué)就是創(chuàng)新教育的一種有效教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：職業(yè)高中；語(yǔ)文教學(xué)；互動(dòng)

互動(dòng)教學(xué)是指教育時(shí)要把學(xué)生當(dāng)作課堂教學(xué)的主體，讓學(xué)生參與到活躍的教學(xué)活動(dòng)中，教師作為教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行師生或者學(xué)生間的交流，加深對(duì)課文知識(shí)的理解，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)記憶的一種創(chuàng)新型的教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)活動(dòng)中，教師依據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)建符合學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)要具有可行性、科學(xué)性，過(guò)程中可以借助教學(xué)設(shè)備、工具或者其他用得上的物品，最后有效且順利地完成整個(gè)教學(xué)活動(dòng)。此文將講述到職業(yè)高中語(yǔ)文教學(xué)如何在教學(xué)課堂上運(yùn)用互動(dòng)輕松化的教學(xué)模式，以及在運(yùn)用此種方式時(shí)教師應(yīng)當(dāng)具備怎么樣的能力。

一、確立正確的創(chuàng)新型的教學(xué)觀念

時(shí)代的進(jìn)步需要人類進(jìn)行創(chuàng)新，同時(shí)教育的發(fā)展需要教育者的共同努力，依據(jù)時(shí)代要求探索有效的創(chuàng)新型教學(xué)方法并且實(shí)施到課堂上，教師應(yīng)當(dāng)把學(xué)生作為課堂的主體，充分發(fā)揮學(xué)生在職業(yè)高中教學(xué)課堂上的主觀能動(dòng)性，主要突出教師在教學(xué)課堂上的主導(dǎo)作用，牽引學(xué)生展開(kāi)具有活躍性質(zhì)的教學(xué)活動(dòng)，對(duì)傳統(tǒng)無(wú)效的教學(xué)方法應(yīng)該保持抵觸的思想態(tài)度，一貫與時(shí)代看齊，靈活運(yùn)用教學(xué)設(shè)備，調(diào)動(dòng)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上的積極性，明確創(chuàng)新的互動(dòng)教學(xué)的重要作用。只有確立好教育觀念的真正意義，才有更好的方向和動(dòng)力做出重要的教學(xué)決策。

二、開(kāi)展互動(dòng)教學(xué)，教師應(yīng)具備的條件

為了能夠展開(kāi)有效的互動(dòng)教學(xué)，創(chuàng)造輕松活躍的教學(xué)氣氛，教師不但要清楚互動(dòng)教學(xué)的表面方法與手段，還需要進(jìn)行內(nèi)在修養(yǎng)的提升，才能使課堂教學(xué)更有色彩，教學(xué)效果更加理想，如果只是依照單純的步驟，就會(huì)顯得枯燥，效果不但不佳，反而會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。

1.提升魅力，打動(dòng)學(xué)生心靈

教師個(gè)人魅力會(huì)影響到學(xué)生在課堂上的配合程度，在教育觀念下，教師就是課堂的主導(dǎo)者，主要牽引學(xué)生對(duì)知識(shí)的探討，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)教師這一職業(yè)很受社會(huì)各界的敬佩。教師在教育的過(guò)程中還需要不斷地提升自身的職業(yè)修養(yǎng)，必須要尊重學(xué)生，對(duì)學(xué)生在課堂上積極的表現(xiàn)要予以表?yè)P(yáng)，學(xué)生在遇到困難時(shí)要懂得關(guān)心學(xué)生，從而使得學(xué)生對(duì)教師有親切感，在互動(dòng)教學(xué)上，學(xué)生更會(huì)主動(dòng)參與到其中的活動(dòng)中，當(dāng)教師做出相關(guān)的要求時(shí)，學(xué)生也會(huì)積極響應(yīng)，并且用激情去完成教師所布置的每一個(gè)任務(wù)，這就是魅力的影響。

2.懂得細(xì)化教學(xué)目標(biāo)，提高語(yǔ)文吸引力

互動(dòng)教學(xué)是有效的教學(xué)方法之一，它可以挖掘?qū)W生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上的潛能，在開(kāi)展互動(dòng)教學(xué)的過(guò)程中，所涉及的范圍可能比較廣，因此，教師應(yīng)當(dāng)把教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行劃分，讓學(xué)生針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，注意提高學(xué)生各個(gè)方面的能力，或是將知識(shí)點(diǎn)定目標(biāo)進(jìn)行完成，結(jié)合互動(dòng)教學(xué)的方法，會(huì)有效提升語(yǔ)文的吸引力，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)將會(huì)有較大的積極性。

三、互動(dòng)輕松化教學(xué)的應(yīng)對(duì)策略

沉悶的學(xué)習(xí)會(huì)讓學(xué)生、教師在課堂上的表現(xiàn)很消極，學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握不夠好，教師教學(xué)目標(biāo)不能夠達(dá)到，形成了一個(gè)相互牽制的現(xiàn)象。創(chuàng)新型的互動(dòng)教學(xué)方法可以打破這一不良現(xiàn)象，例如采用以下方法：

1.開(kāi)展游戲互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生喜獲知識(shí)

互動(dòng)型的游戲會(huì)受到學(xué)生的愉悅接納，如果應(yīng)用到語(yǔ)文課堂上，課堂氣氛將會(huì)顯得相當(dāng)活躍，而且可以激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的情緒，提升學(xué)習(xí)熱情。首先，教師應(yīng)當(dāng)考慮到課文所對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，然后依據(jù)文章情節(jié)進(jìn)行設(shè)計(jì)合理的互動(dòng)游戲。例如，成語(yǔ)接龍游戲相當(dāng)普遍，教師可以加以潤(rùn)色，轉(zhuǎn)變?yōu)槌烧Z(yǔ)編故事的限時(shí)游戲，因此，學(xué)生就會(huì)針對(duì)課文出現(xiàn)的成語(yǔ)查閱理解，在游戲中進(jìn)行快速組織語(yǔ)言，從游戲中可以有效地提升學(xué)生的語(yǔ)言邏輯能力與情節(jié)理解能力。游戲性的教學(xué)更能體現(xiàn)出教學(xué)既輕松又有效。

2.開(kāi)展語(yǔ)文辯論比賽，豐富學(xué)生思維

教學(xué)應(yīng)當(dāng)多一些精彩活動(dòng)，才能夠吸引學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的興趣，在語(yǔ)文課堂上教師還可以通過(guò)互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)來(lái)充分表現(xiàn)學(xué)生個(gè)人對(duì)事情的看法，發(fā)揮學(xué)生個(gè)性，起到激發(fā)作用，挖掘?qū)W生的個(gè)性也是教學(xué)任務(wù)之一，在獨(dú)特的見(jiàn)解下，才有創(chuàng)新的思想與行動(dòng)。例如，教師可以舉行辯論比賽，讓學(xué)生進(jìn)行一場(chǎng)激烈且有意義的觀點(diǎn)爭(zhēng)論，可以討論一些時(shí)代熱點(diǎn)，比如拜金主義、安全食品等一些主題。通過(guò)辯論賽的互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)，可以啟發(fā)學(xué)生的心智，還可以培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，通過(guò)辯論的形式，得到了思想的交換。

3.組建討論合作小組，提高創(chuàng)新能力

小組討論是互動(dòng)教學(xué)的一種表現(xiàn)形式，通過(guò)小組討論可以提升學(xué)生的探索精神，提高學(xué)生創(chuàng)新能力，語(yǔ)文教師在布置主題作文時(shí)，首先讓學(xué)生討論主題的有關(guān)內(nèi)容，再次進(jìn)行總結(jié)，在討論過(guò)程中，不但可以活躍課堂氣氛，還可以幫助學(xué)生之間交際能力的提升。教師在學(xué)生討論的過(guò)程中，加以引導(dǎo)，糾正學(xué)生的邏輯思維，給予合理的建議，才能有效地幫助學(xué)生提升語(yǔ)文素養(yǎng)。

職業(yè)高中語(yǔ)文教學(xué)也應(yīng)受到教育者的重視，確立教育的目標(biāo)，實(shí)施有效的教學(xué)方法來(lái)培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力、獨(dú)立個(gè)性、綜合素養(yǎng)高的社會(huì)型人才，在互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)中，努力創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

何克抗.對(duì)國(guó)內(nèi)外信息技術(shù)與課程整合途徑與方法的比較分析[J].中國(guó)電化教育，2009（9）.

注：本文為甘肅省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題“愉快教學(xué)法在中職語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用研究”（課題批準(zhǔn)號(hào)GS2015GHB1341）成果之一。

編輯 溫雪蓮