如何設(shè)計關(guān)于初中語文教學(xué)的微課程

河北省保定市第三中學(xué)分校 李 曼

微課不是簡短的課堂活動，也不是將45分鐘的一節(jié)課分解成多個課堂碎片，而是以闡釋某一知識點為目標(biāo)，以短小精悍的在線視頻為表現(xiàn)形式，以學(xué)習(xí)或教學(xué)應(yīng)用為目的的在線教學(xué)視頻。微課的意義在于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。它有著自身獨有的學(xué)習(xí)優(yōu)勢，其學(xué)習(xí)效果更是令人難忘。那么在初中語文教學(xué)中該怎樣設(shè)計微課程呢？

一、圍繞課堂教學(xué)內(nèi)容有針對性的開展

微課，短小精悍?！岸獭笔侵敢曨l長度短；“小”是指主題?。弧熬笔侵冈O(shè)計，制作，講解精良；“悍”是指學(xué)習(xí)效果震撼令人難忘。它彌補(bǔ)了面對面教學(xué)的低效模式，它的出現(xiàn)讓多媒體教學(xué)在語文教學(xué)中發(fā)揮了重要的作用，能夠使學(xué)生對于語文知識能更加快樂、快速的接受。

微課教學(xué)內(nèi)容針對性強(qiáng)，一般主要針對某一難點或某一專題進(jìn)行細(xì)致的講解。和面對面教學(xué)一樣，我們在微課授課前需要先進(jìn)行微課的教學(xué)設(shè)計，然后再完成錄制，需要注意的是，微課也是一堂完整的課。微課雖然沒有學(xué)生參與，但上課的老師心中必須有學(xué)生，只有這樣才能真正展示出老師的教學(xué)技巧和教學(xué)素養(yǎng)。

比如，語文基礎(chǔ)知識中的修辭手法我們可以作為一個專題，將比喻、擬人、排比等修辭分別制作成一節(jié)節(jié)微課。在每一個微課中，再進(jìn)行細(xì)致的講解，我們需要有教學(xué)目標(biāo)的制定，需要有教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置。以“比喻”為例，我設(shè)置了如下的表格來展示這堂微課的進(jìn)行過程：

微課：《走近“比喻”》教學(xué)目標(biāo)了解比喻的定義、特點、種類；理解構(gòu)成比喻的必備條件；能夠辨別比喻并分析其表達(dá)效果。教學(xué)重難點 理解構(gòu)成比喻的必備條件，能夠辨別比喻并分析其表達(dá)效果教學(xué)方法 舉例分析法教學(xué)過程①導(dǎo)入環(huán)節(jié)：出示幾組句子，讓學(xué)生說一說哪些是比喻句，并說說自己的判定理由。②課件展示并舉例講解比喻的定義、特點、種類③課件展示舉例分析構(gòu)成比喻的必備條件，并得出判定方法④課件展示舉例分析比喻這種修辭的表達(dá)效果⑤拓展延伸：比喻和擬人的區(qū)分

由表格我們可以一目了然的得出：微課和我們的課堂授課環(huán)節(jié)是一致的。只不過，微課授課受時間限制，規(guī)模小、時間短，但是其優(yōu)點也凸顯出來，那就是針對性強(qiáng)，在較短的時間內(nèi)能夠比較清晰的解決問題。

微課并不神秘，它的作用是“解惑”，起點低，適用性強(qiáng)，可以說“人人有起點，時時有起點”。除此之外，微課還具有一定的靈活性，課上能夠輔助教學(xué)，課下學(xué)生也可以利用它進(jìn)行有效的自學(xué)?？傊?，它使得教師教得更省力、更輕松，學(xué)生學(xué)得更省時、更快樂。

二、充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，展開多種方式的微課教學(xué)

我們的學(xué)生正值初中階段，對一切事物都有著新鮮感，怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，怎樣加深學(xué)生對于知識的理解，這是我們教師應(yīng)該思考的問題。微課應(yīng)運而生。授課的老師預(yù)設(shè)好學(xué)生可能產(chǎn)生的疑惑，在授課活動中與學(xué)生在心靈上進(jìn)行交流與互動，這種教學(xué)模式深受學(xué)生的喜愛，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。就像拿鑰匙開鎖一樣，遇到難題，找到鑰匙，迎刃而解。以下這些微課形式都適用。

1.錄制音頻、視頻進(jìn)行講課式教學(xué)

教師在課前錄制與課程相關(guān)的音頻、視頻，并和授課內(nèi)容進(jìn)行很好的整合，利用多媒體直觀形象的特點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在講授《鄉(xiāng)愁》這一課時，因為詩歌教學(xué)注重朗讀，所以課前我提前錄制好了我的范讀音頻，在課堂教學(xué)時，播放出來給學(xué)生展示，既增添了個人魅力，又激發(fā)了學(xué)生的朗讀興趣，勾起了學(xué)生的嘗試欲望。

近年來我校不斷的創(chuàng)設(shè)、改進(jìn)校本課程“閱讀欣賞課”，希望能夠豐富學(xué)生的語文知識，對指導(dǎo)學(xué)生閱讀方面起到熏陶和啟迪。我們相繼錄制了一些關(guān)于好書指導(dǎo)、讀書會等視頻，同時也通過觀賞原著電影等多種生動活潑的形式，極大地調(diào)動了學(xué)生的閱讀積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀熱情。

2.利用PPT進(jìn)行多媒體教學(xué)

PPT具有豐富的內(nèi)容形式，能更形象、直觀的對整堂課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行概括，從而讓學(xué)生伴隨著新鮮感提高其學(xué)習(xí)語文的積極性。在微課錄制時，我們可以使用PPT，也可以使用傳統(tǒng)模式的書、紙、筆等?？傊?，只要能夠解釋清楚問題，只要學(xué)生感興趣，我們都可以借用。

在講授《河中石獸》時，為了給學(xué)生講透徹在上游尋找到石獸的原理，我給學(xué)生們制作了一個FLASH，學(xué)生們非常感興趣，臉上的疑團(tuán)不再有?？梢?，有時候，也許僅僅三五分鐘甚至一兩分鐘的視頻也會給授課帶來意想不到的效果。

3.情景劇模式的交互式教學(xué)

我們在講童話、劇本、文言故事時，常常有一種感覺，那就是故事本身很有意思或者很豐富，但是單純的靠語言表達(dá)不出來。怎樣既讓學(xué)生學(xué)到知識，又讓他們體會到其中的趣味呢？我想不妨采用錄制課本劇的形式。當(dāng)然這需要老師和表演的學(xué)生在課前花費大量的功夫。學(xué)生通過扮演角色，會進(jìn)一步了解所需要的知識點，間接提高了學(xué)習(xí)效果。同時，學(xué)生的表演又增強(qiáng)了其信心以及學(xué)習(xí)積極性。何樂而不為呢？

還記得課本中節(jié)選的劇本《茶館》那一段，當(dāng)時，我通過輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情景劇的設(shè)置與錄制，讓參與者了解了當(dāng)時的文化背景、臺詞同時讓觀賞者在看熱鬧時對課文有了深入的了解?？梢姡〉胶锰幍恼n本劇的應(yīng)用能夠有效地促進(jìn)教學(xué)。

綜上所述，微課在語文教學(xué)領(lǐng)域是有廣闊的發(fā)展前景的。我們初中階段所涉及到的詩歌、劇本、童話等文體以及記敘文、說明文、議論文等文體知識，還有語文的基礎(chǔ)知識都可以通過微課展現(xiàn)出來，都可以通過微課將一個個分散的小知識點給學(xué)生講透。而且，借助圖像、聲音、文字、視頻等元素，微課在課堂上以更加生動、形象的方式進(jìn)行講解，極大地激發(fā)了學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)積極性和主動性，對開發(fā)學(xué)生的思維以及能力的提升有著積極的意義。