濱海小學(xué)的辦學(xué)理念“珍視童年價(jià)值,培育生命自覺”,實(shí)質(zhì)就是生命教育的理念;在這一理念指導(dǎo)下的國旗下課程,實(shí)質(zhì)就是生命教育課程。
2015年12月6—7日,我有幸參加了“全國中小學(xué)德育課程創(chuàng)新實(shí)踐展示會(huì)”。這次活動(dòng)是深圳市寶安區(qū)濱海小學(xué)承辦的。我曾到濱海小學(xué)感受過學(xué)校的教育精神,也曾學(xué)習(xí)過濱海小學(xué)李唯校長有關(guān)國旗下課程的著作,但還覺得不滿足,自然產(chǎn)生一個(gè)愿望:親自參加一次濱海小學(xué)升旗儀式,親耳聆聽李唯校長的講話。這次展示活動(dòng),讓我實(shí)現(xiàn)了這個(gè)愿望,我真高興!
通過這次展示活動(dòng),我對(duì)國旗下課程有了更多的了解,也有了更多的感悟。
獨(dú)特創(chuàng)新的課程
我在小學(xué)生、中學(xué)生年代,參加過無數(shù)次升國旗儀式,也聽過校長或有關(guān)校領(lǐng)導(dǎo)講話,但沒有產(chǎn)生如同濱海小學(xué)人“期待著每一個(gè)周一”那樣的心情。如今,各個(gè)中小學(xué)制度規(guī)定中仍然都有升旗儀式,但沒有聽說過把這項(xiàng)活動(dòng)作為一門課程加以實(shí)施與研究的。李唯校長為了提高這項(xiàng)活動(dòng)的教育實(shí)效,便和老師們一起,把它作為一門課程來研究。李唯校長提出“珍視童年價(jià)值,培育生命自覺”,這是多么好的辦學(xué)理念!正是這個(gè)理念成為設(shè)計(jì)、實(shí)施國旗下課程的指導(dǎo)思想。經(jīng)過三年的努力,《國旗下課程》一書正式出版了。此后,《在國旗下種一顆童年的種子》《國旗下微課程》等著作又出版了。作者舒心,讀者喜歡,大家高興!
全國中小學(xué)德育課程創(chuàng)新實(shí)踐展示活動(dòng),促使我再思考,我更感到國旗下課程是濱海小學(xué)的一門獨(dú)特的創(chuàng)新型課程。我之所以要用“獨(dú)特”和“創(chuàng)新”來描述,是因?yàn)榕c中小學(xué)教學(xué)計(jì)劃所規(guī)定的學(xué)科課程比,國旗下課程確實(shí)是一種新型課程,確實(shí)有不少獨(dú)特之處。
“國旗下課程”中的“國旗下”有著豐富的教育意蘊(yùn),那便是愛祖國,好好學(xué)習(xí),成長為對(duì)祖國有用的人才!
課程的性質(zhì)屬校本課程。這是以濱海小學(xué)辦學(xué)理念為指導(dǎo),反映學(xué)校教育文化特色的課程。
課程的內(nèi)容,不是教學(xué)計(jì)劃預(yù)先規(guī)定的,而是來自學(xué)生生活又回歸學(xué)生生活的;是依據(jù)學(xué)生發(fā)展的需要而制定的《“國旗下講話微課程”課程標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施的。課程的內(nèi)容,不僅僅是國旗下講話的顯性的教育內(nèi)容,還包括“升旗儀式”這一特定場景,包括特定的環(huán)境、樂曲、氛圍等隱性教育內(nèi)容。正是這樣的儀式長年累月熏陶著、感染著每個(gè)參與者。
課程的實(shí)施,不是以班級(jí)為單位進(jìn)行的,全校學(xué)生和老師、學(xué)生家長都是參與者-學(xué)習(xí)者。序曲-正曲-尾曲構(gòu)成了完整的課程教育鏈。這是富有魅力,讓人們期待、讓人們享受的教育課程!
參加這次展示活動(dòng),讓我感到:國旗下課程,作為一類定型的課程,其影響早已拓展到全國許多地區(qū)和學(xué)校。
滄州各小學(xué)根據(jù)各自情況,實(shí)施國旗下課程。滄州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的3 800名學(xué)生中,1/3的孩子需乘公交車上學(xué),乘車時(shí)各站點(diǎn)秩序混亂且存有安全隱患,學(xué)校結(jié)合國旗下課程開展了“爭做博雅少年”主題活動(dòng)。“爭做博雅少年”,多么美麗!連學(xué)校保潔員也參與到活動(dòng)中來了。學(xué)校與公交公司合作,通過活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生做到了文明乘車。
鄂爾多斯市東勝區(qū)第七小學(xué)在學(xué)習(xí)濱海小學(xué)國旗下課程中,創(chuàng)造性地納入了少數(shù)民族傳統(tǒng)風(fēng)俗、民俗文化,豐富了國旗下課程內(nèi)容,為國旗下課程增色,從而形成了具有自己民族特色的國旗下課程。
國旗下課程是濱海小學(xué)首創(chuàng)的,但當(dāng)我們說到國旗下課程時(shí),如果僅僅理解為是濱海小學(xué)的,就太局限了。國旗下課程已是國內(nèi)各地學(xué)校共有的、獨(dú)特的新型課程了!
全面教育的課程
濱海小學(xué)承辦的展示會(huì),激起我的思考,讓我更全面地理解了國旗下課程全面教育的性質(zhì)。開始,我把國旗下課程作為新型德育課程理解。這是對(duì)的,但又是很不全面的。國旗下課程既是德育課程,又是智育課程、美育課程,也是體育課程。這就更彰顯了國旗下課程的獨(dú)特性、創(chuàng)新性。
濱海小學(xué)從高樓由上到下懸掛了一副美麗耀眼的對(duì)聯(lián),上聯(lián)是“以人為本珍視童年價(jià)值”,下聯(lián)是“科學(xué)發(fā)展培育生命自覺”。濱海小學(xué)的辦學(xué)理念正是體現(xiàn)了“以人為本”“科學(xué)發(fā)展”的教育精神,國旗下課程正是以這樣辦學(xué)理念指導(dǎo)的,因此,它必然是實(shí)施全面教育的課程!如果僅僅看作德育課程,就太局限了。
面對(duì)現(xiàn)代化、國際化、信息化,深圳市提出了人才素質(zhì)要求,制定了《關(guān)于進(jìn)一步提升中小學(xué)生綜合素養(yǎng)的指導(dǎo)意見》。濱海小學(xué)以該文件做指導(dǎo)制定了《“國旗下講話微課程”課程標(biāo)準(zhǔn)》。國旗下課程,不僅僅是德育課程,而是實(shí)施體、智、德、美全面教育的課程。
國旗下課程作為德育課程是很容易理解的,各個(gè)學(xué)校首先是把它作為德育課程實(shí)施和研究的。對(duì)此不需多說。關(guān)于它也是智、美、體教育課程,在李唯著作中都有反映。我們只需從《在國旗下種下一顆童年的種子》中舉一些實(shí)例就可說明。
關(guān)于智育課程。有的畢業(yè)生回憶說:國旗下課程“給了我課堂上學(xué)不到卻同樣重要的知識(shí)”,“在濱海小學(xué)的兩年里,我收獲的除了知識(shí)的積累、校園生活的快樂之外,更多更寶貴的是心智的成長!”一個(gè)五年級(jí)學(xué)生說:有一次國旗下講話的主題是“學(xué)習(xí)貴在積累”,我把校長的話“運(yùn)用到了學(xué)習(xí)中,我專門準(zhǔn)備了一個(gè)課內(nèi)筆記本”。他們懂得“學(xué)習(xí),是我們自己的事”。
關(guān)于美育課程。一位2011屆畢業(yè)生回憶國旗下講話時(shí)寫道:“在嫩粉色的春季,我們不僅收獲到候鳥的吟唱,亦收獲到‘春種一顆粟,秋收萬顆籽的至理名言……在生機(jī)勃勃的春季,我們不僅僅收獲到拂面而過的輕柔,亦收獲到拾金不昧、助人為樂、的好習(xí)慣?!彼麄冞€收獲到“鍥而不舍,金石可鏤”“助人為樂,手有余香”等名言警句,體悟到“句句良言伴我行”“講文明從身邊做起”等道理。所有這些收獲,都是因?yàn)樗麄兘邮芰嗣赖难眨剐袨槊?、心靈美。正如一位家長稱贊的那樣,國旗下課程是“德育美育的示范田”。
國旗下課程也是體育課程,這可以從濱海小學(xué)重視“健康自覺”方面來理解。濱海小學(xué)教育把辦學(xué)理念、校訓(xùn)、培養(yǎng)目標(biāo)有機(jī)結(jié)合起來。學(xué)校將校訓(xùn)“健康、尊重、誠信、責(zé)任”和培育生命自覺結(jié)合,提出“健康自覺”。當(dāng)然,這是與體育直接相關(guān)的概念。健康內(nèi)涵包括軀體的、心理的、社會(huì)適應(yīng)方面的。這里我們主要指軀體健康或生理健康。國旗下課程在健康自覺方面要求能充分認(rèn)識(shí)健康的重要性,關(guān)注健康,養(yǎng)成良好的健康習(xí)慣。國旗下講話中,還有教導(dǎo)學(xué)生注意安全,防止意外事故傷害的內(nèi)容。五年級(jí)一個(gè)學(xué)生說,一次國旗下講話的主題“不怕一萬,就怕萬一”給自己印象很深,一次溜旱冰沒有戴護(hù)具,受了傷。當(dāng)然,如果講話有一些身體鍛煉方面的要求與方法內(nèi)容,健康自覺的含義就更豐富、更全面了,作為體育課程就更完備、更積極了。
生命教育的課程
濱海小學(xué)的辦學(xué)理念“珍視童年價(jià)值,培育生命自覺”,實(shí)質(zhì)就是生命教育的理念;在這一理念指導(dǎo)下的國旗下課程,實(shí)質(zhì)就是生命教育課程。
這個(gè)辦學(xué)理念的提出,本身就是生命自覺的表現(xiàn)?!罢湟曂陜r(jià)值”的提出,正是符合生命成長、發(fā)展的規(guī)律。“童年價(jià)值”即童年的生命價(jià)值,表現(xiàn)在兩個(gè)方面:其一,童年是生命發(fā)展的早期階段,童年的發(fā)展為人的終身發(fā)展打基礎(chǔ);其二,童年價(jià)值在于享受人生的童年幸福,并為人的終生幸福奠定基礎(chǔ)。
童年價(jià)值有如此重要意義,能不珍視?!珍視童年價(jià)值就是珍視生命價(jià)值,就是珍視人的價(jià)值!這樣的國旗下課程,必然是充滿愛的,是理性與情感融為一體的課程。
“珍視童年價(jià)值”,對(duì)整個(gè)人生發(fā)展說,有重要的、長遠(yuǎn)的意義;就童年發(fā)展本身而言,不僅具有理論意義,同時(shí)具有迫切的現(xiàn)實(shí)意義。當(dāng)下我們的教育存在著分?jǐn)?shù)主義、考試主義、錦標(biāo)主義等病癥。于是出現(xiàn)了“陰陽課表”、公開課前的反復(fù)演練、考試作弊等弄虛作假現(xiàn)象,還有名目繁多的補(bǔ)習(xí)班、特長班,還有高考狀元游街等。這些教育病癥正折磨著、摧殘著、誤導(dǎo)著人們。其主要受害者,正是兒童?!罢湟曂陜r(jià)值”,就是要改變兒童的生存狀況,就是要解放兒童!
“培育生命自覺”是重要目標(biāo)。生命自覺就是理解生命本質(zhì),理解生命的意義、價(jià)值,理解生命成長發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn),努力做最好的自己。這是依據(jù)兒童成長、發(fā)展規(guī)律,逐步實(shí)現(xiàn)的過程?!巴陜r(jià)值”“生命自覺”是生命哲學(xué)的概念,如何“珍視”,如何“培育”,是教育哲學(xué)的命題。這些都不是要求兒童一下子就理解的。濱海小學(xué)的國旗下課程在這方面已創(chuàng)新了很多經(jīng)驗(yàn)。我們是用“童性化教育”來概括的。童性化教育是用充滿教育愛的,遵循兒童發(fā)展規(guī)律、符合教育原理的,充滿童真、童趣,富有魅力的詩性教育,讓兒童們具體地、逐漸地弄懂“生命自覺”,隨著年齡和思維能力的發(fā)展,逐步加深對(duì)問題的理解。
當(dāng)兒童懂得了問題的意義,就會(huì)努力學(xué)習(xí),爭取做最好的自己。做最好的自己是根據(jù)自己情況,努力學(xué)習(xí),讓自己的潛能得到最充分的發(fā)揮。做最好的自己,不是和別人比、不是和別人競爭,而是和自己比,自己盡了最大的努力了,自己的潛能得到最好的發(fā)揮了,就是做成了最好的自己。在努力過程中,加深了對(duì)問題的理解,會(huì)更加努力,做得比原先更好。
成人與兒童共享的課程
朱永新教授倡導(dǎo)“過一種幸福完整的教育生活”,我很贊賞朱教授的這一教育思想。參與國旗下課程的人們,正享受著這樣的教育生活,我欽仰這美好的教育生活!教育的目的是人生幸福。獲得人生幸福不應(yīng)僅僅是教育的結(jié)果,教育過程也應(yīng)是享受幸福的過程,這才是幸福完整的教育生活。
我用“成人與兒童共享的課程”來表達(dá)我對(duì)國旗下課程的贊美,因?yàn)閲煜抡n程,包括其進(jìn)行過程,都是一種享受幸福的教育課程;因?yàn)閲煜抡n程是由序、正曲、尾曲構(gòu)成的完整的教育鏈,隨著時(shí)間與空間的拓展、參與者-學(xué)習(xí)者的拓展,享受這一教育課程的人就更多了。與通常教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的課程不同,國旗下課程“不是以班級(jí)為單位實(shí)施的,全校學(xué)生和老師、學(xué)生家長都是參與者-學(xué)習(xí)者”。也就是說,這是成人與兒童共同參與、共同學(xué)習(xí)的課程,即成人與兒童共同享受的課程!
參與國旗下課程的成人包括校領(lǐng)導(dǎo)、職工、老師、學(xué)生家長。參與者-學(xué)習(xí)者的拓展,當(dāng)然不僅僅是濱海小學(xué),也包括參與該課程研究的其他學(xué)校和地區(qū);拓展的范圍不止于學(xué)生的家庭,還包括社會(huì)。上述滄州實(shí)驗(yàn)小學(xué)延展國旗下課程,與公交公司合作開展“爭做博雅少年”文明乘車主題活動(dòng),就是生動(dòng)的一例。
國旗下課程“序曲”是全校員工師生都參與的。有時(shí)學(xué)生要求自己的家長也參與。如果說“序曲”與“正曲”,家長不一定參加的話,那么“尾曲”是家長必定參與的。參與者也是學(xué)習(xí)者,也是受教育者。國旗下課程是學(xué)校師生員工和學(xué)生家長共同參與、共同學(xué)習(xí)、共同成長的課程,是師生員工和學(xué)生家長共同享受的過程,當(dāng)然,不同的人享受的內(nèi)涵有各自的側(cè)重點(diǎn)。
學(xué)生們實(shí)現(xiàn)童年價(jià)值,享受兒童時(shí)代的“歡樂、和平、游戲、學(xué)習(xí)和生活”。
老師和員工們實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)價(jià)值,享受教育服務(wù)的過程,也享受繼續(xù)學(xué)習(xí),享受持續(xù)發(fā)展。
家長們實(shí)現(xiàn)自己作為父母的價(jià)值,享受學(xué)習(xí),享受親情,享受天倫之樂。
我感到幸運(yùn),我能再次走進(jìn)濱海小學(xué)!
我崇敬和贊賞國旗下課程!
我衷心祝愿國旗下課程越來越精彩!
【班華,南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院,教授】
責(zé)任編輯/劉 燁