善待體育課是學校教育品質的保證

龍寶新

近期《揚子晚報》報道，蘇州某初中校園開設了“爬樹課”，此聞一出即引發(fā)各方嘩然，質疑之聲四起：爬樹也能成為體育課？進而思之，似乎見怪不怪，原本就該與自然、生活融為一體的體質教育，現(xiàn)在卻已變得面目全非。在保護學生安全的名義下，校內跑跳代替了自然界中的跋涉與探險，學校競賽項目代替了生產(chǎn)生活中的勞動，體育課堂更多時候被局限在訓練房內；在保障教學質量的名義下，很多學校還私改國家課程標準，公然將體育課上成了自習課……可以說，人類體育課程的發(fā)展史正是疏離大自然、遠離真實生活、退守學校教室的退化史，體育課最終從人生的主課跌落為學校、教師最不待見的輔課。因此，蘇州這個學校的“爬樹課”一出，很多人都覺得不可思議，憂慮重重。

其實，教育有其自身的發(fā)展規(guī)律。身體，是人學習、生活的本錢。體育，是全面教育的根基，任何反本為末的教育思想都將受到教育規(guī)律的嚴懲。在應試教育的嚴重擠壓下，中小學體育課備受輕視，失去了原本與生存生活密切關聯(lián)的形態(tài)；這也造成學生對體育課喜歡程度的下跌。現(xiàn)在在學生心目中，體育課早已不再像兒時那么可愛，而是被迫地做做操、打打球、跑跑步。這樣一來，體育課既得不到學校的重視，又得不到學生的青睞，難怪不能發(fā)揮它的功效和魅力。如今，“玻光粼粼”的近視鏡群體、彎腰駝背的小身板們和超重的肥胖兒童，不僅讓美麗的校園風采大跌，更警示我們，未來一代的身體素質已經(jīng)亮起了紅燈！

這樣想來，校園“爬樹課”無疑標示著當代體育課創(chuàng)新的方向。好的體育課一定是源于生活、源于大自然的，一定是對學生生存技能培養(yǎng)、興趣發(fā)掘、品行形成都有幫助的課程。爬樹，既是一項原始的生存技能，又是一種兒童娛樂的傳統(tǒng)方式；爬樹過程中，學生收獲的不僅是體能的增長，還有挑戰(zhàn)自我的勇氣和應對生活的智慧。好的體育課不會像競技體育一樣，把一系列的數(shù)字指標作為訓練的目的，而是要讓孩子回歸到生活的本原與大自然的懷抱中。

我們再次強調，應試與升學絕不是孩子成長的唯一目的，健全的體魄和生活的智慧才是真正要義。皮之不存，毛將焉附。教育不應該壓制兒童自由個性的成長，更不應阻礙兒童健康身體的成長。因為，身體是學生一切思想和才能的載體，健康的體質是兒童成人成才、終身發(fā)展、一生幸福的源泉和基石。善待體育課，開好體育課，提防各種體育課的異化現(xiàn)象，不僅是教育工作者的本分，更是學校教育保證品質的責任與堅守。

責任編輯/刁佳慧