提升學生參與度，打造高效課堂

韓先麗

摘 要：高效課堂的打造一直是教育教學探索的出發(fā)點和歸宿，而提高學生課堂學習參與度，讓學生做課堂的主人則是其著眼點。筆者以“黃金分割”為例，從學生參與備課、參與課堂各個環(huán)節(jié)、參與教后反思幾個方面，總結分享了自己的一些方法和想法。

關鍵詞：課堂；參與度；高效

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：A 收稿日期：2016-01-20

筆者以之前開過的一節(jié)公開課——蘇科版八年級下冊“13.2 黃金分割”為例，和各位同行做個交流。

一、學生參與教學的每一個環(huán)節(jié)

1.學生參與備課

在備“黃金分割”這節(jié)課內容時，我事先和學生交流了一下，讓學生回家搜集有關“黃金分割”的文字資料和圖片。結合學生提供的資料，我了解了學情，很快制作好了課件。

2.學生參與課堂

片斷：伴隨著上課鈴聲響，《義勇軍進行曲》在教室中悠然響起，學生都立刻精神抖擻。

師：聽了國歌，感覺如何？

生：感覺神清氣爽，睡意全無。

生：老師，這是我提供給您的音頻嗎？

師：是的，你能給同學們說說，為什么這首國歌會這么振奮人心嗎？

生：《義勇軍進行曲》之所以聽著振奮人心，不僅是因為詞曲好，還有一個重要原因是它的高潮部分正好在全歌的黃金分割點處。

師：什么是黃金分割呢？本節(jié)課我們一起來探索探索。

首先，我們進入“美的欣賞”篇。

首先，學生在舒緩的音樂中欣賞著美，不時看到自己搜集的圖片，心中的自豪感和課堂主體意識明顯增強了。

3.學生參與教后反思

小結完“黃金分割”這節(jié)課后，我留了兩分鐘給學生評價這節(jié)課。

師：同學們感覺這節(jié)課怎么樣？哪些方面比較好，可以保留？哪些方面不好，需要改進？

生：我感覺這節(jié)課設置的“美的欣賞”“美的探索”“美的感悟”“美的應用”“美的創(chuàng)造”這幾個環(huán)節(jié)非常好，條理清晰，層層遞進深入。

生：我通常上數學課老愛打瞌睡，感覺沒勁。今天，當我在課件里看到我提供的圖片時，我好激動啊，就感覺是自己也是老師一樣。

生：嗯嗯，我也感覺這節(jié)課自己成了課堂的主人，每個環(huán)節(jié)自己都有積極參與，在快樂參與中收獲知識。

師：那不足呢？說說需要改進的地方。

生：老師，我感覺您可以給我們多一些鼓勵，并且可以和我們一起探索，一起研究就更好了。我們就像朋友一樣，這樣我們的積極性會更高。

我手中拿著本子和筆，將學生說的每一條都記錄下來，記入教后反思，以便下次改進，提高課堂效果。

二、提高學生課堂參與度的方法總結

1.師生關系的新定義

和學生拉近距離，學生喜歡老師本人，自然對其所教科目也會積極應對。為了爭取取得好成績，課堂上自然會表現活躍，參與積極。

2.教學手段多樣、生動

數學課思維比較抽象，很多沒有領會到數學奧妙的學生在課堂是容易走神和犯困的，教師可以從以下方面入手提高：首先，我們可以在課堂引入和習題背景中采用學生熟知和感興趣的知識，以增強學生的親切感，從而使其想參與進來；其次，我們在題目展示的形式上可以多樣化，除個人回答外，多組織小組合作與競答；學生當小老師是激勵學生興趣、鍛煉學生心理素質和能力的有效手段；多媒體的應用可以增加數學課的趣味性。

3.多一份鼓勵，多一份等待

我們多給學生一點思考的時間，多給學生一個肯定的眼神，學生就會高高地舉起他的小手，說出心中的想法，即使不正確，又有什么關系呢？教師不就是引導學生從不懂到懂、從不會到會的解惑者嗎？

優(yōu)化課堂教學的關鍵是教師在教學過程中積極引導學生，教師應盡可能采取多元化的手段力求學生張揚個性，思維活躍起來，手腳解放出來，從而達到提高課堂教學有效性，打造高效課堂的目的。

參考文獻：

[1]中華人民共和國教育部.義務數學課程標準[M].北京：北京師范大學出版社，2011.

[2]張麗晨，劉顯國.初中數學課堂教學藝術[M].北京：中國林業(yè)出版社，2004.