淺談電影口述歷史的訪問技巧

王璇

【摘 要】口述歷史的采訪者在正式采訪過程中，需要掌握特有的采訪技能，才能順利地完成口述歷史的采訪工作。一般需要注意的是采訪前期的資料準(zhǔn)備和預(yù)訪階段、正式采訪中的問題設(shè)計(jì)和話題引導(dǎo)。

【關(guān)鍵詞】保定電影；口述歷史；訪問技巧

中圖分類號(hào)：J96 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2016）05-0146-02

口述歷史是鮮活的歷史，是通過個(gè)體經(jīng)歷的記錄來書寫歷史。因此，文獻(xiàn)性是口述歷史的主要價(jià)值。口述歷史的采訪技巧不同于媒體出于信息傳播為目的的采訪，也不同于學(xué)者以科學(xué)研究為目的的社會(huì)調(diào)查。為了使口述歷史能夠達(dá)到預(yù)期目的，成功的口述歷史應(yīng)具有人民性、專業(yè)性、規(guī)范性等特點(diǎn)，并由此建立一套科學(xué)系統(tǒng)的方法體系?？谑鰵v史的基本原則就是讓受訪人自由、自然地?cái)⒄f，而作為采訪者，更多的是聆聽和提示，使口述內(nèi)容緊緊圍繞著話題焦點(diǎn)。

采訪過程中要尋找恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)，認(rèn)真聆聽受訪人的敘述內(nèi)容。為期一年的“保定電影人口述歷史”項(xiàng)目，雖然受訪者不過四人，但由于嚴(yán)格遵守口述歷史的工作原則，依舊投入了很大的工作量。如采訪者在正式訪問前要充分準(zhǔn)備，并進(jìn)行預(yù)訪；正式訪問前要把訪問大綱提前發(fā)給受訪者，并與之溝通；正式訪問時(shí)要注意錄音錄像，之后整理成文字，并請(qǐng)受訪者核實(shí)。一年多的訪問，突出體會(huì)是，在遵守口述歷史訪問基本原則的前提下，采取適當(dāng)?shù)脑L問技巧可以提高采訪效率，提升訪問質(zhì)量。大致有以下幾個(gè)方面：

一、了解人物背景資料

確定采訪對(duì)象后，不要急于與受訪者聯(lián)絡(luò)，首先應(yīng)從多種渠道了解受訪人的相關(guān)信息和背景資料，如媒體網(wǎng)絡(luò)的報(bào)道、朋友同事的介紹等等，全面的介紹可以對(duì)受訪者的興趣愛好、性格特點(diǎn)、工作經(jīng)歷等有初步的了解。其次，在對(duì)受訪者基本信息了解后，需要搜尋相關(guān)史料，對(duì)其所在的行業(yè)特點(diǎn)有一定的認(rèn)知，盡可能有充足的知識(shí)儲(chǔ)備，避免出現(xiàn)低級(jí)性的常識(shí)錯(cuò)誤。如在采訪保定市戲劇家謝美生時(shí)，需要提前了解戲劇及保定地方老調(diào)的基本信息；采訪原保定市電影發(fā)行公司經(jīng)理張汝川時(shí)，要對(duì)新中國成立后整個(gè)電影制片發(fā)行的變革有系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。最后，就受訪者本身來說，如果他曾寫過相關(guān)的著作，拍攝或表演過一些影視作品，一定要提前對(duì)代表性的作品有一定的了解。如采訪保定獨(dú)立電影的實(shí)踐者王佳音，需要提前對(duì)他當(dāng)年拍攝的獨(dú)立電影《暗杠》有所了解；采訪河北大學(xué)的張志宏老師時(shí)，要對(duì)他的創(chuàng)作經(jīng)歷和表演風(fēng)格有必要的了解。

二、預(yù)訪氛圍“半公半私”

對(duì)采訪對(duì)象進(jìn)行預(yù)訪是前期準(zhǔn)備工作中重要的步驟。預(yù)訪的目的并不是簡單的向?qū)Ψ浇榻B采訪的環(huán)節(jié)、了解受訪人的工作經(jīng)歷。更重要的是在交流的過程中了解采訪對(duì)象的性格特點(diǎn)及談吐方式，讓采訪人與受訪對(duì)象彼此熟悉、信任，達(dá)到“半公半私”的交談氛圍。如果兩人初次見面就進(jìn)行正式采訪，那么談話的質(zhì)量必定會(huì)事倍功半，甚至可以定為是一次失敗的口述歷史訪談。因此，預(yù)訪環(huán)節(jié)的重要性是不可小覷的。在采訪原保定市電影經(jīng)理張汝川老先生時(shí)，多次的上門拜訪讓我與老先生之間逐漸了解，乃至成為忘年。每次拜訪，老先生邊給我削蘋果，邊談及他與一些與電影界名人的合作經(jīng)歷，并時(shí)常拿出當(dāng)年的老照片、寫過的文章、獲得的獎(jiǎng)項(xiàng)與我分享。而我更多的是關(guān)心老人現(xiàn)在的生活狀態(tài)、身體情況、興趣愛好等一些無關(guān)電影的事情。其實(shí)，每次當(dāng)張老主動(dòng)提及到的一些電影往事，都是擬采訪提綱中的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。因?yàn)樵诼o邊際的記憶中，首先想到的必定是印象極為深刻的，同時(shí)也最能代表受訪人的個(gè)人經(jīng)歷。而對(duì)于這樣的記憶，受訪人參與度高，也必定會(huì)有個(gè)人的主觀看法，因此采訪人在傾聽的過程中要站在客觀的角度對(duì)待整個(gè)歷史。

三、問題設(shè)計(jì)深入淺出

采訪提綱的好壞是正式采訪成功與否的第一步。最關(guān)鍵的內(nèi)容是針對(duì)每一位采訪對(duì)象的特殊經(jīng)歷而單獨(dú)設(shè)置的。如果一味的籠統(tǒng)發(fā)問，問一些開放式的空泛問題，如談?wù)剬?duì)此事的看法、創(chuàng)作中遇到的困難等等，不僅讓受訪人無從回答，更會(huì)讓產(chǎn)生消極應(yīng)付的訪問狀態(tài)。若是遇到善于交談的受訪者，采訪人很難控制住采訪局面，會(huì)讓受訪者“牽著鼻子走”，任其自由講述，缺乏邏輯性。因此，在問題設(shè)計(jì)時(shí)，首先要對(duì)受訪對(duì)象的工作經(jīng)歷有充分的認(rèn)知，了解他大致所經(jīng)歷的重要事情，直接對(duì)事件的具體情況進(jìn)行追問。其次，在閱讀相關(guān)史料的過程中，要緊密聯(lián)系受訪對(duì)象的工作，帶著問題去閱讀。如國家頒布的相關(guān)政策法規(guī)，對(duì)于保定這樣的地域城市是怎樣落實(shí)的、國家重要的歷史變革對(duì)于保定電影事業(yè)的影響等。最后，問題設(shè)計(jì)盡可能細(xì)化，但不要瑣碎。要緊扣受訪人的工作性質(zhì)，盡可能減少無關(guān)緊要的問題。在采訪張志宏老師時(shí)，由于我對(duì)保定個(gè)體演員的發(fā)展脈絡(luò)沒有清晰的認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致提綱初稿大部分都是空洞、乏味的，沒有針對(duì)性，張老師了解情況后，百忙之中抽出時(shí)間給我講述了整體的脈絡(luò)，并梳理成文字稿予我。這樣在查閱資料時(shí)有了方向性，使提綱的終稿較之前有很大的改進(jìn)。

四、訪談過程善于傾聽

前期的所有準(zhǔn)備都是為了最后的正式采訪。即使前期工作準(zhǔn)備充分，在采訪過程中也會(huì)有很大的不可控因素。因?yàn)槭茉L對(duì)象的思維邏輯與采訪人會(huì)有差異，他不會(huì)按照原有的采訪提綱進(jìn)行機(jī)械式的一問一答。作為采訪人，在正式采訪時(shí)更多的是當(dāng)一名傾聽者，而受訪人是站在自己的角度去陳述曾經(jīng)的歷史。采訪過程中要盡可能的脫離采訪提綱，更多的是與受訪者進(jìn)行交流，不能只是想著采訪提綱中的下一個(gè)問題，要在傾聽的過程中發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)和亮點(diǎn)，激發(fā)受訪者的記憶中樞，達(dá)到口述歷史的最佳狀態(tài)。一般情況下，在正式采訪期間應(yīng)給予受訪者充分的話語權(quán)，讓其盡可能的陳述自己了解的歷史。如果受訪者的記憶與話題偏差性較大，才可做適當(dāng)?shù)奶崾?，將他的思緒引回到原有的焦點(diǎn)。在采訪劇作家謝美生時(shí)，他是《保定電影人口述歷史》項(xiàng)目的第一個(gè)采訪對(duì)象，此前對(duì)正式采訪的提問方式一直猶豫不決，如果基本照著提綱進(jìn)行采訪，必定會(huì)打斷謝先生的思緒，但要是遵循口述歷史的基本原則，讓受訪人自由、自然地?cái)⒄f，很可能會(huì)偏離主旨，采訪現(xiàn)場無法控制。真正到采訪時(shí)，我給予了謝先生充分的訴說自由，更準(zhǔn)確的說我更像是一名學(xué)生在聽老師傳道授業(yè)，而到了“解惑”的環(huán)節(jié)，自己并沒有抓住機(jī)會(huì)。只能隨著謝先生的思維邏輯慢慢地?fù)荛_云霧。中國電影藝術(shù)研究中心的陳默在做“中國電影人口述歷史”時(shí)也遇到過類似問題，他在集體采訪時(shí)曾試圖做一些“自由座談”的實(shí)驗(yàn)，采訪期間沒有干預(yù)和引導(dǎo)座談，以至于一開始就有點(diǎn)失控，使整個(gè)訪談出現(xiàn)了偏差?？偨Y(jié)以上教訓(xùn)，在正式采訪時(shí)，不能任由受訪人自然敘說，采訪者一定要認(rèn)真聆聽所述之事，將采訪提綱完全融入到自己的思維中，并隨著受訪者訴說內(nèi)容的變化進(jìn)行靈活提問，這樣才能算是真正的口述歷史。

《保定電影人口述歷史項(xiàng)目》歷時(shí)一年完成，從四十年代出生的張汝川先生、謝美生先生，到六七十年代出生的張志宏老師、王佳音老師，正是幾代人不同的社會(huì)經(jīng)歷，才見證了保定電影事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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基金項(xiàng)目：河北大學(xué)研究生創(chuàng)新項(xiàng)目“保定電影人口述歷史”，項(xiàng)目編號(hào)：X2015098。