初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)化教學(xué)策略

于婷婷

摘 要： 實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。本文針對(duì)目前初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出針對(duì)性的優(yōu)化策略，以期優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果和質(zhì)量。

關(guān)鍵詞： 初中物理 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 教學(xué)策略

在初中物理教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。為了著重提高初中生對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的認(rèn)識(shí)，許多中學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件做出了不少改進(jìn)，這就為初中生進(jìn)一步提高實(shí)驗(yàn)動(dòng)手操作能力、觀察實(shí)踐能力和合作探究能力奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但是，目前實(shí)驗(yàn)教學(xué)中還是出現(xiàn)了各種各樣的問(wèn)題。如物理老師相對(duì)乏味的口講教學(xué)，學(xué)生做實(shí)驗(yàn)不負(fù)責(zé)任的態(tài)度，老師與學(xué)生之間缺乏溝通等，在一定程度上阻礙了物理實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行。因此，進(jìn)一步優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)顯得勢(shì)在必行。

一、做好物理實(shí)驗(yàn)演示，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力

為了保證初中物理實(shí)驗(yàn)比較順利地進(jìn)行，需要物理老師在實(shí)驗(yàn)之前做好演示實(shí)驗(yàn)，使初中生對(duì)將要進(jìn)行的物理實(shí)驗(yàn)過(guò)程有明確、直觀的認(rèn)識(shí)。這種演示實(shí)驗(yàn)?zāi)芤l(fā)初中生的興趣，利用他們的觀察能力進(jìn)一步分析物理實(shí)驗(yàn)，合理應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。在一定程度上提高了物理實(shí)驗(yàn)的質(zhì)量和初中生的綜合素質(zhì)，在優(yōu)化物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中起著不小的實(shí)踐作用。

在“研究氣泡在充水玻璃管中運(yùn)動(dòng)規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中，物理老師就設(shè)計(jì)了詳細(xì)的演示實(shí)驗(yàn)方法：物理老師先取一只內(nèi)徑一厘米并帶有一個(gè)小氣泡的玻璃管，通過(guò)翻轉(zhuǎn)玻璃管，讓學(xué)生觀察氣泡在水中上升的情況。但是，由于玻璃管的內(nèi)徑較大，出現(xiàn)了不符合氣泡是勻速運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象。因此我們?cè)偃〉诙徊ＡЧ艿臅r(shí)候，進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)優(yōu)化：在玻璃管上每隔十厘米做一個(gè)記號(hào)，然后翻轉(zhuǎn)玻璃管，通過(guò)記錄氣泡通過(guò)每一小段距離所用的時(shí)間，就可以得知其是否勻速向上運(yùn)動(dòng)。最后根據(jù)第二只玻璃管記錄下的數(shù)據(jù)和物理公式算出速度。在這樣的實(shí)驗(yàn)優(yōu)化之后，初中生很直觀地掌握了勻速直線運(yùn)動(dòng)的概念、測(cè)物體運(yùn)動(dòng)速度的方法和速度的計(jì)算等物理知識(shí)點(diǎn)的具體應(yīng)用。

二、引導(dǎo)物理實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生自主能力

現(xiàn)在初中進(jìn)行的大部分物理實(shí)驗(yàn)，都是根據(jù)已知的理論或結(jié)論進(jìn)行下一步的實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)，使物理實(shí)驗(yàn)在一定程度上缺少探究性的成分，讓初中生的創(chuàng)新思維受到了限制，不利于同學(xué)們求知欲望發(fā)揮。所以，需要老師們發(fā)動(dòng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)一些探究性物理實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，進(jìn)一步培養(yǎng)同學(xué)們的創(chuàng)新思維，在探索中不斷獲取新的知識(shí)。

在做“探究決定動(dòng)能大小的因素”的物理實(shí)驗(yàn)時(shí)，按照傳統(tǒng)教學(xué)方式做實(shí)驗(yàn)，不僅耗時(shí)耗力，而且同學(xué)們沒(méi)有真正理解實(shí)驗(yàn)的目的所在。所以，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，老師不主動(dòng)提供實(shí)驗(yàn)方案，而是先引導(dǎo)同學(xué)們猜想動(dòng)能大小與物體質(zhì)量和速度有關(guān)，然后讓同學(xué)們自己想辦法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。隨后就有同學(xué)應(yīng)用控制變量的方法，控制小鋼球推動(dòng)木快做功的多少，即分別在控制速度不變和高度不變的情況下，測(cè)量木塊到達(dá)斜面底端時(shí)速度大小，進(jìn)而驗(yàn)證了自己的猜想。通過(guò)實(shí)驗(yàn)之后的總結(jié)和歸納，同學(xué)們很容易發(fā)現(xiàn)物體動(dòng)能與質(zhì)量和速度有關(guān)，并且速度越大動(dòng)能越大，質(zhì)量越大動(dòng)能也越大的理論。

三、建立物理實(shí)驗(yàn)合作，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力

進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，同學(xué)們之間的合作訓(xùn)練更有利于物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行，一定程度上提高同學(xué)們的實(shí)踐動(dòng)手能力。進(jìn)行完演示和探索性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)之后，接下來(lái)就需要同學(xué)們彼此之間建立良好的合作關(guān)系，合作完成主動(dòng)學(xué)習(xí)探究、獲取與物理實(shí)驗(yàn)相關(guān)的知識(shí)，領(lǐng)悟物理科學(xué)的研究。這樣的合作形式有利于每個(gè)初中生都能發(fā)揮出自己的動(dòng)手實(shí)踐能力，在興趣的指引下初步形成實(shí)際性探究的能力。

在做“研究晶體與非晶體的熔化過(guò)程”實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，老師把本來(lái)只需要一個(gè)人完成的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，改變成了同學(xué)之間的小組合作實(shí)驗(yàn)，增加了許多新的合作實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。雖然試驗(yàn)之前，同學(xué)們做了大量的準(zhǔn)備工作和實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)，但是還是有相當(dāng)多的同學(xué)們?cè)趯?shí)踐過(guò)程中犯了不少實(shí)驗(yàn)失誤。比如，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中容易走神，觀察晶體熔化現(xiàn)象時(shí)就忘了實(shí)驗(yàn)溫度的記錄；在加熱熔化過(guò)程中非晶體不能均勻受熱等失誤。雖然出現(xiàn)的失誤還是比較低級(jí)的，但是通過(guò)與小組各個(gè)同學(xué)之間的合作實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，同學(xué)們不僅對(duì)這次實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生了深刻的理解，還通過(guò)合作完成了一個(gè)人完成不了的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，并且增強(qiáng)了自己的實(shí)踐動(dòng)手能力。

四、拓展物理實(shí)驗(yàn)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

學(xué)習(xí)物理實(shí)驗(yàn)，不應(yīng)該僅局限于書(shū)本中，更應(yīng)該貼近現(xiàn)在生活，生活才是物理實(shí)驗(yàn)真正的課堂。面對(duì)這樣的教學(xué)要求，老師要鼓勵(lì)同學(xué)們不斷獲取課外知識(shí)，豐富自己的物理實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，每次實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，同學(xué)們還要不斷激發(fā)自己的創(chuàng)新思維，發(fā)揮出自己的創(chuàng)新能力，進(jìn)一步培養(yǎng)自己勇于探索、追求創(chuàng)新等優(yōu)良科學(xué)品質(zhì)。

在進(jìn)行課外物理實(shí)驗(yàn)“發(fā)光的冰糖”的時(shí)候，就體現(xiàn)了以上觀點(diǎn)。由于這個(gè)實(shí)驗(yàn)運(yùn)用的物理知識(shí)較多，因此需要老師實(shí)驗(yàn)之前，給予充分的指導(dǎo)工作，而實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行還是要求同學(xué)們自己探索。同學(xué)們需要將冰糖放入透明厚塑料袋中，并扎緊袋口，然后將冰糖袋放在桌面上，拉上房間窗簾，再用一搟面杖來(lái)回?fù){壓冰糖袋，仔細(xì)觀察袋里的冰糖，不久之后就會(huì)慢慢發(fā)光。這個(gè)實(shí)驗(yàn)不僅豐富了同學(xué)們的課外物理知識(shí)，而且在一定程度上發(fā)揮了自己的創(chuàng)新創(chuàng)造能力，更貼近生活，讓同學(xué)們?cè)谡n外實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，不斷發(fā)揮出自己的創(chuàng)新創(chuàng)造能力。

在初中物理實(shí)驗(yàn)應(yīng)用中，進(jìn)一步優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，具有非常重要的意義，不僅在一定程度上促進(jìn)初中生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣，而且能引導(dǎo)他們的創(chuàng)新思維和探索能力，實(shí)驗(yàn)的同時(shí)不斷增強(qiáng)自己的實(shí)際動(dòng)手能力。

參考文獻(xiàn)：

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