腹有詩書氣自華。
——蘇軾《和董傳留別》
最是書香能致遠。
——施建國
讀書足以怡情,足以傅彩,足以長才。
——培根《論讀書》
讀書破萬卷,下筆如有神。
——杜甫《奉贈韋左丞丈二十二韻》
認識中華文化的豐厚博大,吸收民族文化智慧。關(guān)心當代文化生活,尊重多樣文化,吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng),提高文化品位。
——《語文課程標準》
提起作義,你是否想起“一斗詩百篇”的李白,為他汪洋恣肆、揮筆成義而折服?你是否想起獨得“八斗之才”的曹子建,被他才華橫溢、“七步之詩話凄涼”而打動?你是否想起“凡八叉手而八韻成”的溫庭筠,因他義思敏捷、筆觸細膩而艷羨?
“文章本天成,妙手偶得之?!泵钫Z佳作不會憑空來,需要深厚的義學積淀。諸葛孔明上知天義,下知地理,巾曉人和,明陰陽,懂八卦,曉奇門,知遁甲,才能抱膝危坐,笑傲風云,未出茅廬便知三分天下;《笑傲江湖》中的令狐沖,師從數(shù)人,既學會了易筋經(jīng)、吸星大法的內(nèi)功,又學會了五岳、獨孤、沖靈三大劍法,融會貫通,最后才擊敗東方不敗,阻止武林一場血雨腥風……要想決勝中考作文,必須掌握一些寫作的“秘笈”并整合各門“功夫”,“腹有詩書”就是要訣之一。
所謂“腹有詩書”,就是要博覽群書,通曉生活。義字的馨香已經(jīng)浸潤到血液巾、增智蓄能、修身養(yǎng)德、達理明禮的人,言談舉止都會帶著一股高貴儒雅的氣質(zhì)。
要做到“腹有詩書”,我們必須注意以下三個方面的問題。
一 尊重生活,尊重歷史,應援引精準
“今天姨媽帶著她的小孫子——我的小表弟來我家做客啦”,讀到同齡人的這句話,你會否忍俊不禁?某同學家里電線老化失火,他用兩桶水成功滅火,獲得媽媽的夸贊,讀這個故事,你是否知道劇情太“狗血”,“神舉”太雷人?某報紙有一段文字,引用詩句“畫眉深入淺出”(注:原詩“妝罷低聲問夫婿,畫眉深淺入時無”,這是唐代詩人朱慶馀巧問主考官自己應試的義章合不合意),如若你讀到此處,是不是不知所云,一頭霧水?會不會“百度”一番,探個究竟?
不與生活常識唱“對臺戲”,不與歷史知識或原創(chuàng)“鬧別扭”,這是寫作的基本要求之一。違背基本的生活常識和人際交往知識,出現(xiàn)低級錯誤,勢必影響義章的真實性和真實情感??晌覀兊牧曌髦校跃幾詫У摹靶υ挕薄吧裨挕北缺冉允?。歸根結(jié)底是因為這些同學沒有“接地氣”,不能做生活和讀書的有心人,以致生活常識嚴重匱乏;是因為這些同學在識記積累時,知識掌握似是而非,不能做到精準無誤。留意生活、寫作時擁有相關(guān)的經(jīng)歷或體驗,精準記憶、記憶的倉儲廣大又豐富,寫作時就不愁欲炊無米、提筆忘詞,就不會胡編濫造、漏洞百出。
二 博觀約取,厚積薄發(fā),要文采飛揚
多讀書,吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng),可以拓寬視野,獲得新知和信息;可以改善知識結(jié)構(gòu),儲蓄豐厚的人文歷史知識;可以受到語言熏陶,領(lǐng)悟組織與運用語言的高超技巧。
“博觀而約取,厚積而薄發(fā)。”當我們達到“博觀”“厚積”的境界,寫作就能游刃有余地“約取”“薄發(fā)”——引經(jīng)據(jù)典,信手拈來;條分縷析,得心應手;中外聯(lián)比,豐富詳實;說古論今,含蘊厚重;展望未來,磅礴大氣;虛實相生,渾然交織;思想閃光,深邃高遠……這樣的文章,既借鑒了古人智慧,又融合了自身創(chuàng)造,無疑因豐富了文化內(nèi)涵而意義深厚,張力十足,品位高雅。
腹有詩書,還應該具有高超的語言運用與組織技巧:借用成語、俗語,以一當十;安排長句、短句,錯落有致;提煉駢句、散句,辭章華美;斟酌修辭、筆法,巧妙靈動……正所謂“讀書破萬卷,下筆如有神”,這都是“滿腹經(jīng)綸”給我們的饋贈。
三 與時俱進,關(guān)注熱點,內(nèi)容宜時尚
很多同學的作文難脫“四季裝”,或者總愛從爺爺奶奶去世、爸爸媽媽離婚、自己遭遇不幸、朋友分手別離等方面找“靈感”。這些當然未嘗不可,不過,社會發(fā)展瞬息萬變,具有時代感的新鮮事物更能引發(fā)廣泛關(guān)注與思考。還有一些新鮮詞匯也如雨后春筍般登上歷史舞臺,很多新鮮詞匯承載著深刻而豐富的內(nèi)涵,展現(xiàn)了強大的生命力。如果我們能引進“源頭活水”,是不是更能展現(xiàn)我們“風聲雨聲讀書聲,聲聲入耳;家事國事天下事,事事關(guān)心”的精神風貌,讓文章更具競爭力呢?
作為新生代的我們,雖然大部分時間生活在校園,但也應該緊跟時代步伐。常讀書多看報堅持聽新聞,自覺主動參與豐富的實踐活動和廣泛的社會生活,去體驗、歷練、思考,這是與社會融合、與時代接軌的有效渠道。只有這樣,我們才能緊跟時尚;只有這樣,我們的文章才能蘊含著較前沿的知識與觀念,展現(xiàn)新鮮活潑的時代特征,進發(fā)欣欣向榮的生命力。
博采釀佳蜜,氣華得妙文。多讀書、讀好書、善讀書,養(yǎng)成志存高遠、厚德載物的大氣,養(yǎng)成腳踏實地、開拓進取的銳氣,養(yǎng)成寵辱不驚、寧靜致遠的雅氣,養(yǎng)成辭趣翩翩、品位雅致的才氣,何愁我們的義章不思想璀璨、文氣沛然?
瀟灑走一回 王鑫鑫
“同學們,這次‘經(jīng)典在線創(chuàng)意編演會,我們班參演的同學表現(xiàn)非常突出,編演雅俗共賞,亮點笑點頻出……”語義老師睿姐笑盈盈地總結(jié)“愛閱讀”展示活動,我的思緒忽地飛到一周前……
一周前,老師也是這樣笑盈盈的。
“12月1日,省‘書香校園驗收活動現(xiàn)場會將在我校召開,除了常態(tài)閱讀活動,學校還要組織許多閱讀展示活動,‘我的一畝三分地在花園舞臺,課本劇編演在小會場……同學們有興趣瀟灑走一回嗎?”老師掃視了一周,將期待的目光投向我。
演課本???我瞬間“凌亂”了:九年級備戰(zhàn)中考,每分每秒都格外寶貴,再說,時間這么緊,能行嗎?不過愛閱讀、敢挑戰(zhàn)、常亮劍的我怎能輕易放棄這個機會呢?何況我們還有幾個月就要告別母校,總該留下些美好的記憶吧?
我舉起了手。老師微笑著點點頭:“好,就由王鑫鑫同學組織牽頭,大家下課趕緊報名,開始創(chuàng)作和彩排!”
課本劇還真有市場,不用招兵買馬,就有志同道合者送“貨”上門。一下課,我們就組建好了創(chuàng)作班子,馬不停蹄地開始挑選課文——《范進中舉》?《智取生辰綱》?《威尼斯商人》……很快,選定了課文,大家紛紛出點子,嘿嘿,專挑課文里不夠精彩的篇目,這樣才顯水平呢!我們是誰?石頭也會被我們雕刻成鮮花!就等著“閃瞎”全場吧!
第二天,睿姐聲稱要把把關(guān),驗收我們的“寶寶”是否“優(yōu)生優(yōu)育”。哈,肯定一鳴驚人,震驚睿姐!果然,睿姐瞪大了眼睛,聲音卻提高了八度:“什么?那么多精彩的篇目不選,你們竟選《公輸》?到時候能出彩嗎……不過,也不一定,你們先走個場我看看……”睿姐一邊拿著被我們“涂”得滿滿的、黑糊糊一片的劇本審視著,一邊觀看我們試演,“這句不行,文明窗口怎么能用粗俗語言,參會的都是高級知識分子……啊,還是穿越……不行不行!”“莫言‘用魔幻現(xiàn)實主義將民間故事、歷史和現(xiàn)代融為一體獲得諾貝爾文學獎,我們怎么不可以改編成穿越呢?再說,睿姐你不是說是創(chuàng)意編演嗎?”公輸盤的扮演者葉方暢不服氣地嘟囔著。“就是,就是!”我們趁熱打鐵。“這……好吧,既然是創(chuàng)意,同學們在回放經(jīng)典時,可以加入一些現(xiàn)代元素,不過要把握‘度,要有‘品。比如這里,大家看可不可以這樣……”哈,初戰(zhàn)告捷,睿姐被拉到我方陣營。
淘服裝找兵器,借盾牌覓長梯,擠課間廢午休……我們熱火朝天,睿姐也“聊發(fā)少年狂”,竟然建議兩個配角工匠干脆用方言對話……
細雨在風中飛舞,花園的樹葉、花草似乎也惴惴不安地躁動著。時間如白駒過隙,現(xiàn)場會這天很快到了。能不能如期展示?可不可以一炮打響?望著窗外空蒙的景色,我們忐忑不安。
演出要開始時,細雨善解人意地停了下來?;▓@小舞臺上,創(chuàng)意編演展示活動拉開了帷幕。一個又一個精彩的節(jié)目開始展示,一陣又一陣的熱烈掌聲響起,很快輪到我們上場了。
圍觀的嘉賓多起來,敬愛的王校長和麻校長也駐足舞臺前。
我們身著古代服裝一亮相,就贏得了滿堂彩;“??!”公輸盤葉方暢叫停搬運云梯的工匠時,被云梯掃倒——果然迎來了全場哄笑;工匠方言一出,又是竊竊私語然后就是會心的笑;“?。 惫そ惩藞鰰r又是一個橫掃,公輸盤又是一聲驚叫——自然又贏得大家一陣輕松的笑聲;楚王楊濤黃袍加身,華麗麗地跪坐案前,前有手提電腦,旁邊有兩名頭戴防暴頭盔、一手持方天畫戟一手握防暴盾牌的御前衛(wèi)士,這場景又引發(fā)一陣爆笑……“率百萬師,奮三軍怒,攻城略地,氣吞萬里如虎”“率萬千軍民,奉一片赤心,守家衛(wèi)國,眾志可以成城”“我用連弩攻城,萬箭齊發(fā),攻城勢不可當”“我用拋石還擊,石如雨下,攻者碎尸萬段”……舞臺上劍拔弩張,我扮演的墨子和公輸正在較勁……
“啪啪啪……”表演完美結(jié)束,掌聲從四面?zhèn)鱽恚?jīng)久不絕……
“……同學們,我們每個人都要有亮劍精神!另外,我們還要敢于堅持,哪怕被懷疑被否定,比如這次……”
睿姐仍是笑瞇瞇的。我看著方暢和楊濤,他們也和我一樣,笑容掛在臉上,那是我們?yōu)t灑走一回的自豪!
做一個“行者” 王宇銘
腳下,長長的泥巴路;頭頂,紅紅的火燒云。
獨自漫步在回家的小路上,我悠閑地張望這個景色宜人的世界,收集鄉(xiāng)野的點點詩意。
到家后,打開電視,依舊鎖定那個頻道。那是一檔關(guān)于旅游的節(jié)目,每期我必定守在電視機前,津津有味地看到節(jié)目結(jié)束。我佩服那些人,那些興致盎然的旅人,那些風塵仆仆的探險家——無拘無束、無懼無畏,做一個行者,用夢想照亮前方,用勇氣丈量世界。我常常想象自己成為他們,背著行囊,行走天涯,探索自然的神秘,閱盡天下雄奇。
但凡找到關(guān)于旅游或探險的書,我總會手不釋卷,醉心閱讀,恨不得牽著作者的手,和他一樣享受行走帶來的快感!
“心凝形釋,與萬化冥合。然后知吾向之未始游,游于是乎始。”嘗河山美,收天下奇,柳宗元在行吟?!按笳煞虍敵毯6荷n梧”,仰嘆星河遼闊,俯觀山河壯麗,徐霞客在行吟。我仿佛看到那個身背行囊,手拿草帽,目光炯炯,衣袂飄飄的“行者”,緩緩飄出雕像,徐徐走出游記,與前輩柳宗元攜手走遍千山萬壑?!巴靖F不憂,行誤不悔,瞑則寢樹石之間,饑則啖草木之實,不避風雨,不憚虎狼”,他以大無畏精神,為我們留下“行者”最寶貴的物質(zhì)和精神遺產(chǎn)。
前有古人,后有來者,《余純順孤身徒步走西藏》《我和西藏有個約會》走進我的視野。我如饑似渴地閱讀著,追隨著勇士的足跡——孤身徒步行走四萬多公里,足跡踏遍二十三個省市自治區(qū);訪問過三十三個少數(shù)民族,發(fā)表游記四十余萬字;沿途拍攝照片八千余張,沿途還為人們做了一百五十余場題為“壯心獻給父母之邦”的演講;完成人類首次孤身徒步穿過川藏、青藏、新藏、滇藏、中尼公路全程,征服“世界第三極”的壯舉……他想用“行走”的舉動來成就天生的征服欲望,他想用非凡的意志來證明他作為男子漢存在的價值,他用豐富多彩的探險生活給我們打開一扇陌生而精彩的窗,他用坦率流暢而激情萬丈的演講與孤膽英雄的豪情點燃人們挑戰(zhàn)自然的雄心。余純順死了,作為探險家的他,換來我們的思考與理性:探險應當是人類征服自然的精神,是在具備物質(zhì)條件和科學智慧基礎(chǔ)上的行動。他又似乎沒有死,正胡須濃密,臉龐紅亮,微瞇雙眼,輕抿嘴唇,大踏步地匆匆行走在荒野上,始終沒有走出我的視線與心靈。
我知道,我不可能像徐霞客、余純順那樣孤膽前行、義無反顧,正如我不可能擁有航天英雄們的機遇,不會也不期望遭遇“最美教師”張麗莉、“最美司機”吳斌那樣臨危不懼甚至獻出生命的“非常瞬間”??墒?,我也在做一個“行者”。當小伙伴們心急火燎奔回家玩游戲時,我愿意放慢腳步,收藏鄉(xiāng)野的美麗;當同學們歡歡喜喜地呼吸課余的自由空氣時,我愿意走進圖書館幫阿姨拂去那一片塵埃;當朋友們盡情享受假期的悠閑時,我愿意穿行半個城市汲取更多的知識……在早上賴床時、在跑步筋疲力盡時、在作業(yè)漫漫無盡時、在遭受挫折有點兒失落時,只要想到他們,全身便充滿了無窮的力量——和他們的困難相比,我面對的挫折是多么微不足道呀。
做一個“行者”,做一個勇敢的“行者”,即使路途遙遠也不停下我的腳步。
讀書,精彩了我的生活 許海成
“知識就是我們借以飛上天堂的翅膀。”讀書,潤澤著我們的心靈;讀書,精彩了我的生活。
本人藏書數(shù)百本,讀書速度也非???。半本字典厚的書,四天搞定,而且絕非囫圇吞棗。我國古典四大名著,從彩圖簡義版到原版大部頭,統(tǒng)統(tǒng)“嚼”了個遍。外國名著我也讀過不少,世界十大名著自然不用說,《三劍客》《傲慢與偏見》《堂吉訶德》這些非必讀課外名著我也看過不少。只要一冊在手,就會逮時間;逮住時間,必定有滋有味地“細啃”。沈石溪的動物小說,幾十本,全部看完??破諘?、歷史書、未解之謎也都看過一些。我甚至還在想:什么時候弄本《相對論》看一下……
以前有人問我:“你讀這么多書干什么?”我歪著腦袋想了半天,說:“不知道。但我知道我肯定用得上?!?/p>
還真被我說中了:上小學時有一次,班上有兩個同學在打鬧,一個推了另外一個一下,結(jié)果那位被推得站立不穩(wěn),胳膊肘一抬,撞裂一塊玻璃。兩人慌了。我見玻璃只是裂了一道縫勉強掛著,并沒有破碎掉到地上,便吩咐:“去科學老師那兒拿個做實驗用的生雞蛋過來,快!”惹事的同學愣了愣,趕緊朝老師辦公室跑去……
我讓另一個同學到教室外面,我們倆一里一外將玻璃缺口對齊。這時那個拿雞蛋的同學回來了。我找了個杯蓋,將雞蛋敲破,把蛋清倒進去,拿把尺子將蛋清涂抹在玻璃破裂的接口處。幾分鐘后,玻璃恢復了原狀。
眾人不相信地敲敲玻璃,一點兒事也沒有。大家都興奮地拍著我的肩說:“行啊,厲害啊。”
“書到用時方恨少,事非經(jīng)過不知難”,現(xiàn)在我要說:“讀書才知世界妙,用時方知讀書好??!”
不信?讀書給我?guī)淼木蔬€真沒完。有一次,我和做人民教師的老爸看電視臺的《一站到底》節(jié)目,每次題目一出來,我就忍不住說:“這題我會!”叫嚷了幾次,老爸覺得奇怪,要跟我比。我說:“老爸,你不一定比得過你兒子喲!我能打敗你。咱也不再弄題了,就用電視上的題,怎樣?”老爸點頭同意。
于是,比賽開始!
“第一題,手槍口徑一般為多少,最大殺傷距離為多遠?”老爸還沒反應過來,我便答道:“9毫米,50米~100米。”我微笑著指著電視,答案出現(xiàn),一模一樣。
“第二題,第二次世界大戰(zhàn)時,英法聯(lián)軍在法國什么地方撤退,共撤退多少人?”跟上一題反應幾乎一模一樣:“法國敦刻爾克,共撤退33萬人?!崩习珠_始用驚奇的目光打量我,因為我又對了。
幾個回合下來,老爸舉起了雙手:“孺子可畏啊,不錯不錯,老爸甘拜下風!”我哈哈大笑道:“看,知識就是力量吧?!崩习中Σ[瞇地拍拍我的肩,蹺起了大拇指。
讀書給我?guī)淼木蔬h遠不止以上說的這些。交談辯論時的旁征博引、侃侃而談,偷偷“創(chuàng)作”小說時的義思泉涌、洋洋灑灑……我還與幾位情投意合的同學組成“五人行”小說創(chuàng)作群,我那共計一百零八章、六萬四千字的《飛空艇之路》和七十章、四萬八千字的《跑跑卡丁車狂想曲》被叔叔偶爾發(fā)現(xiàn)推薦在網(wǎng)絡發(fā)表,為我掙了“第一桶金”……
“豐富的生活,需要書籍來充實?!彪m然忘了這話是誰說的,不過,我堅信它是真理,因為讀書,已經(jīng)豐富了我的世界,精彩了我的生活!
讀你,千遍不厭
你說電視機聽遙控器的話;你說柳樹在湖邊洗頭;水結(jié)冰了你說水變硬了;房間很小你說房子真瘦;蒸汽撞擊著鍋蓋“滋滋”響你說聽到了餃子的聲音;雞蛋打碎在碗里你說我們家有個小太陽……
你就是天生的詩人呀,你脫口而出的話語,常常是我苦思冥想也捕捉不到的佳句。
蚯蚓有沒有眼睛?小狗會不會放屁?沒有種子怎么種出香蕉來的?大雁怎么能飛在天上?你的眼中總是充滿問號……
兔子不會講話,故事里的小白兔為什么說“不開不開我不開,媽媽沒回來”?青蛙是捉害蟲的能手,大人為什么砍它的頭,又把它的“綠褲子”脫下來?我是媽媽生的,媽媽是外婆生的,外婆是外婆的媽媽生的,外婆的媽媽是外婆的媽媽的媽媽生的,那第一個媽媽是哪個生的呢……你還喜歡和我較真兒。
每當我被你問得啞口無言,那些司空見慣的事就變得新奇而神秘,這個平淡無奇的世界也再次變得生機盎然又絢爛多姿。
記得,你拉長聲音叫我的大名,叫家人的大名,還神氣十足地說:“我長大了,大人喊別人都叫名字。”記得,你倒穿著拖鞋問我:“姐姐,你看我像不像唐老鴨啊?”記得,你把手指伸到杉樹葉上,不解地問:“含羞草怎么不把葉子關(guān)上?”記得,在你的畫筆下,雞媽媽肚子里有蛋,小貓的腦袋比身子還要大,小狗笑得嘴巴彎彎……
喜歡你詩意的世界;喜歡你滿臉寫滿好奇;喜歡你偶爾的小調(diào)皮;喜歡你滿腦子的創(chuàng)意;喜歡你鬧笑話時撓撓腦袋的可愛樣子……你用善良洗滌我的世故;你用天真敲醒我的麻木;你用浪漫引燃我的激情。讓我開心給我靈感給我夢想的弟弟喲,和你在一起,姐姐又變成一個孩子——孩子一般透明,孩子一般純真,孩子一般好奇。
你就是天生的小詩人呀,你脫口而出的話語,分明是韻味十足的詩句。讀你,千遍不厭;讀你的詩句,千遍不厭。
教師點評
“我與書”是個有故事可講的話題。與書同行,收獲無極限,快樂無極限。
王鑫鑫同學的《瀟灑走一回》緩緩地向我們講述了編演課文劇《公輸》的故事,展現(xiàn)當代青少年敢于實踐、敢于創(chuàng)新、敢于堅持的精神風貌。編演雖有“穿越”“搞笑”等肥皂劇內(nèi)容,卻不乏語言創(chuàng)編的典雅和傳承經(jīng)典的嚴肅。改編課本劇中典雅的人物語言正是“氣華”的閃耀,行文中“編演課本劇還真有市場,不用招兵買馬,就有志同道合者送‘貨上門”等句子巧借他行用語,展現(xiàn)聯(lián)想鏈接的能力,“淘服裝找兵器,借盾牌覓長梯,擠課間廢午休”精心選擇動詞,句式整飭又富有變化,也體現(xiàn)了“氣華”。
王宇銘同學的《做一個“行者”》從看旅游類電視節(jié)目到讀游記文章,從讀柳宗元游記小品到讀《徐霞客游記》再到《余純順孤身徒步走西藏》《我和西藏有個約會》,脈絡清晰,思想發(fā)展的軌跡也明晰可見:從旅游的“行者”,升華為追夢的“行者”、實現(xiàn)價值的“行者”。習作不僅引經(jīng)據(jù)典,收放自如,還能精心提煉對偶句,文句典范,辭采翩翩。
“氣華”源于“腹有詩書”。許海成同學的《讀書,精彩了我的生活》是一篇現(xiàn)場作文,涉及的內(nèi)容知識性強。大腦“資源庫”沒有豐富積累和真實體驗,只憑臨場發(fā)揮絕不可能快速展現(xiàn)自己的博學。
沒有華麗的辭藻,沒有浩繁的援引,郭紫霄同學的《讀你,千遍不厭》如深谷幽蘭,似崖邊淡竹,清麗、雅致。她跳出常規(guī)思維樊籠,去俗取新辟蹊徑,寫到“讀”弟弟這本特殊的“書”,給我們帶來耳目一新之感。飽含童真童趣的言行及生活化的場景,折射出弟弟的天真活潑、聰明伶俐,而這豐富的材料,正源于小作者對生活的關(guān)注與積累?!澳阌蒙屏枷礈煳业氖拦?;你用天真敲醒我的麻木;你用浪漫引燃我的激情”這組精心提煉的排比句,巧用動詞,富有表現(xiàn)力,藝術(shù)地揭示弟弟這本“書”的“內(nèi)涵”,提升文章品位。
“不讀書則義理無由明”“人類最偉大的思想、最優(yōu)秀的文明成果在哪里?在書里”,書籍是全人類的營養(yǎng)品,閱讀會讓我們浸染書卷氣翰墨香,寫作能使我們“氣華”綻開最美麗的花,結(jié)出最豐碩的果。還等什么呢,出發(fā)吧,同學們!
(李睿)
沙場練兵片段選
回望成長的道路,我們也曾放飛一個個絢爛無比的夢想,只是初一時的我們,一下課就在陽光下忘情地奔跑;初二時的我們,上課了思緒還在窗外天馬行空地飛翔……轉(zhuǎn)眼間,我即將揮霍完我的初巾時代?;ㄒ崖淙ァ盁o可奈何”,夢想仍在“似曾相識”,只是,很多人模糊了自己的夢想,還在一遍遍重復昨天的故事,復制著同樣的虛無縹緲。
《我的紀錄片——梔子花開》中,何炅說過這樣一句話:“有夢想,一切都來得及?!敝锌贾T已徐徐打開,決勝中考的夢想就是“隱形的翅膀”,帶我們飛向神圣的殿堂。
舉頭展望六月,低頭奮筆疾書——我們正以青春的名義與那些曾經(jīng)的幼稚、嬉戲分道揚鑣
——浙江溫州市文成縣振中學校九年級
毛微微
墨子手持鐵骨扇,一品帶刀侍衛(wèi)有雙槍,兩位近侍頭盔護盾全齊了,其中一位還有桿方天畫戟,楚王那更是高級配置——直接筆記本電腦,就剩我這位暢爺版的公輸盤仍然赤手空拳。蒼天啊,大地啊,有天理不?如此單挑,哪里符合邏輯!
我想啊想,希望能挑選一個便宜又炫酷的武器,想著想著賭神發(fā)爺就出來了——一副撲克秒殺全場?。淇瞬毁F也就幾塊錢。
“俯首甘為孺子?!钡睦习植焕⑹亲罘Q職的“后勤部長”。我一發(fā)話,裝備立馬到位??墒鞘虏凰煲?,撲克這玩意兒在我手上咋就那么任性呢?不過為了轟動全場,暢爺我也只能專心練暗器了,與墨子PK的人當然不能比墨子差!嘿嘿,你們就等著暢爺版的公輸盤驚艷全場吧!
計劃總趕不上變化,這不,初場驗收,我們辛辛苦苦改編的劇情就被睿姐腰斬一半,用來炫酷的“武器”也再無出頭之日。莫非滅絕師太也穿越而來,硬生生與我們杠上了?
人生本是一場戲,雖然在別人的世界,我們也許只是跑跑龍?zhí)?;但在自己的世界,我們都是光彩照人的主角?/p>
——浙江溫州市文成縣振中學校九年級
葉方暢
挫折是成功派來的使者,它逼我找不足,為我指方向。所以我總是善待眷顧我的挫折,把他當作陪我練武的師父——師父并不是想打敗你,而是幫助你從過招的勝敗中獲得領(lǐng)悟,為你通向成功又墊上一塊鋪路石。
——浙江溫州市文成縣振中學校九年級
翁利斌
題庫備選
題目一
“讀”書,也許演繹了感動的故事;“品”書,也許嘗到了別樣的味道;“用”書,也許搞定了生活中的難題?;蛟S你還寫書,寫出了英雄少年的膽氣與自豪……與書同行,快樂無極限!拿起生花妙筆,以“我與書”為話題,秀出你的故事,與大家分享吧!要求不少于600字。
題目二
“在青蒿素發(fā)現(xiàn)的過程中,古代文獻在研究的最關(guān)鍵時刻給予我靈感。我相信,努力開發(fā)傳統(tǒng)醫(yī)藥必將給世界帶來更多的治療藥物?!?/p>
——2015年諾貝爾生理學或醫(yī)學獎獲得者
屠呦呦
傳統(tǒng)文獻給了屠呦呦發(fā)現(xiàn)青蒿素的靈感,親人的鼓勵給了我們戰(zhàn)勝困難的力量,生活中的風吹雨打給了我們強大的心靈慰藉……請補足《 給了我 》,并以此為題寫一篇不少于600字的文章。
題目三
人生沒有彩排,每天都是現(xiàn)場直播。匆匆行走的你曾留下哪些美好的記憶?也許,你在追夢的路上,將奮斗足跡留下;也許,你看望年邁的長輩,把關(guān)愛留下;也許,你對那些不幸的人伸出援手,把溫情留下;也許,你總是友善待人,把微笑留下……
請以《把 留下》為題寫一篇不少于600字的作義。
題目四
2015年“最美溫州人”評選揭曉,殘疾老人富林愚,一生孤苦、飽經(jīng)風霜,仍然固執(zhí)地還清巨額債務,在苦難生活中抱守“誠實守信”;公路養(yǎng)護工人胡建立,滿腔熱愛、書寫無悔,拒絕優(yōu)越高薪的崗位,在最艱苦的鄉(xiāng)村堅守“樂業(yè)奉獻”……
生活,有太多東西需要“守”?。菏嬲沟男︻?、暖心的真情、熾熱的愛好、有力的諾言、最初的夢想、閃現(xiàn)的靈感……守,讓美好沉淀,幻化出如花的歲月。
但是,充滿煙云的心情不必守,違心的言談舉止不用守……不守,用純凈兌酒,釀造…醇厚的甜香。
守與不守,流淌的是智慧、是追求、是涵養(yǎng)、也是成長。
請以“守”為題目寫一篇義章。不少于600字。