關(guān)于“快樂體育”理念在小學(xué)體育教學(xué)中的分析及應(yīng)用探討

李國慶

【摘要】當(dāng)前，就我國小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀來講，在實(shí)際教學(xué)中還存在諸多問題有待解決。由于教師專業(yè)素質(zhì)偏低，進(jìn)而使得體育課程往往難以實(shí)現(xiàn)真正的教育目標(biāo)。這不僅不利于學(xué)生正確體育觀念，以及良好運(yùn)動習(xí)慣的形成，也會對學(xué)生的健康成長造成不利影響。因此，本文深入分析研究了快樂體育教學(xué)理念應(yīng)用于小學(xué)體育教育中的作用。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育 快樂教育 應(yīng)用研究

【中圖分類號】G807.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）04-0235-02

一、前言

快樂體育教學(xué)理念主要強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中真正體會到快樂，感受到參與體育活動的樂趣與意義。新課程教育理念要求教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，增加師生、生生之間的互動交流，將快樂理念充分融入到小學(xué)體育教學(xué)活動中，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)、運(yùn)動中逐漸形成終身體育意識，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生健康的成長、成材。

二、小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀分析

現(xiàn)階段，隨著我國人體質(zhì)亞健康狀況的不斷增多，人們也越來越重視健康問題。而小學(xué)生正處于身體發(fā)育的關(guān)鍵階段，為了使其能夠健康成長，對小學(xué)體育教育每所學(xué)校都應(yīng)該給予足夠重視。但是，通過相關(guān)調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，在實(shí)際教學(xué)中常常存在教師敷衍教學(xué)等不良現(xiàn)象，而且在教學(xué)過程中也沒有針對實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，以及學(xué)生不同階段的實(shí)際需要制定出系統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)，也沒有開展相應(yīng)的課外鍛煉活動來幫助學(xué)生提高身體素質(zhì)，鞏固教學(xué)內(nèi)容，不僅導(dǎo)致學(xué)生參與體育鍛煉的興趣和信心不斷下降，也在一定程度上制約著小學(xué)體育教育的進(jìn)一步發(fā)展。

三、快樂體育理念在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的熱情

興趣是學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)體育，參與體育鍛煉的關(guān)鍵動力，所以，在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)采用多樣化的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的參與熱情，全面激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣與體育鍛煉的積極性。小學(xué)生對一切新事物都具有強(qiáng)烈的好奇心，教師可以充分利用學(xué)生這一特點(diǎn)來培養(yǎng)其對體育運(yùn)動的興趣[1]。比如：在課堂教學(xué)中，教師可以適當(dāng)?shù)牟捎枚嗝襟w等現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)來進(jìn)行，通過生動、直觀的為學(xué)生呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而充分激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動的欲望。因此，在應(yīng)用快樂體育理念開展教學(xué)活動時(shí)，應(yīng)充分重視起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

2.提高體育教師的專業(yè)素養(yǎng)

在實(shí)際教學(xué)中，很多小學(xué)生對體育運(yùn)動的不重視，多半都是由于教師教學(xué)工作不到位而導(dǎo)致的。小學(xué)體育教師通常都是由于某項(xiàng)運(yùn)動項(xiàng)目的成績較為突出而錄用的，在這種情況下，很多體育教師都沒有經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)，在設(shè)計(jì)和組織體育教學(xué)活動時(shí)往往也只能按照以往經(jīng)驗(yàn)來完成，因此，在實(shí)際教學(xué)中常常會出現(xiàn)教學(xué)語言混亂，思路不清，無法準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)等現(xiàn)象，久而久之，不僅難以獲得理想的教學(xué)效果，也會在一定程度上削弱了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[2]。因此，各學(xué)校應(yīng)重視起體育教師的培訓(xùn)工作，結(jié)合教師的實(shí)際教學(xué)水平，開展針對性的培訓(xùn)活動，引導(dǎo)教師正確認(rèn)識到教學(xué)中應(yīng)用快樂體育的重要性，并通過不斷提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，使其能夠?qū)⒖鞓敷w育理念更加準(zhǔn)確、靈活的融入到體育教學(xué)活動中，進(jìn)而為學(xué)生呈現(xiàn)出更加新穎的教學(xué)活動內(nèi)容，不斷提升體育教學(xué)的有效性。

3.定期開展體育運(yùn)動競賽

通過定期開展相應(yīng)的體育運(yùn)動競賽，不僅能夠讓學(xué)生在競賽過程中充分體會到運(yùn)動的樂趣，也能夠進(jìn)一步拉近師生、生生間的距離，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的不斷提升，并通過良性的體育競賽，使學(xué)生的體育運(yùn)動潛力能夠得到全面激發(fā)。為此，學(xué)校應(yīng)對學(xué)生的興趣愛好和身體素質(zhì)狀況進(jìn)行定期調(diào)查，并通過整體歸納總結(jié)出學(xué)生最青睞與那種體育運(yùn)動，并結(jié)合調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果來設(shè)計(jì)、組織體育運(yùn)動競賽活動[3]。比如：在調(diào)查統(tǒng)計(jì)后得出，跳繩、跳遠(yuǎn)和踢毽子等游戲深受學(xué)生青睞，教師就可以設(shè)計(jì)舉辦趣味運(yùn)動會，進(jìn)而讓每一位學(xué)生都能夠擁有平等參與的機(jī)會。同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)該針對競賽項(xiàng)目設(shè)立相應(yīng)的獎懲機(jī)制，并讓每位參與比賽的同學(xué)都能夠獲得獎勵，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成積極、快樂的運(yùn)動心態(tài)。這樣不僅能夠讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好自由的選擇運(yùn)動項(xiàng)目，也能夠讓每位參與體育競賽的學(xué)生都能夠感受到快樂，進(jìn)而為教師體育教學(xué)活動的開展創(chuàng)造有利條件。

4.積極組織課外體育活動

作為一門實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，如果不能讓學(xué)生充分認(rèn)識到體育運(yùn)動的魅力，不僅不利于體育教學(xué)活動的組織，也會對培養(yǎng)學(xué)生形成終身體育意識造成負(fù)面影響。所以為了能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)體育時(shí)能夠充分感受到快樂，教師應(yīng)積極組織學(xué)生開展課外體育活動。比如：在講解跑步的正確方法時(shí)，教師就可以組織學(xué)生到操場上，親身為學(xué)生示范正確的跑步姿勢，正確的呼吸方式，以及在跑步前應(yīng)做好哪些熱身運(yùn)動等。在講解完在組織學(xué)生開展跑步接力賽等活動，這樣不僅能夠引導(dǎo)學(xué)生熟練掌握所學(xué)知識與運(yùn)動技能，也可以使其在參與體育運(yùn)動過程中充分感受到快樂，促進(jìn)學(xué)生健康、快樂成長。

四、結(jié)語

總之，將快樂體育理念融入到教學(xué)活動中，不論是對促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，還是推動小學(xué)體育教育質(zhì)量的進(jìn)一步提升都有著重要意義，廣大小學(xué)體育教師應(yīng)給予足夠重視。其理念的應(yīng)用主要可以從課外體育運(yùn)動和課堂氛圍兩個(gè)方面入手，這樣不僅能夠全面激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣，也能夠讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)、鍛煉氛圍中形成重視體育理念。而教師在應(yīng)用快樂體育理念時(shí)，也要充分考慮到學(xué)生間在個(gè)性、認(rèn)知方面的差異，不斷優(yōu)化體育教育模式，進(jìn)而不斷提升教學(xué)有效性。

參考文獻(xiàn)：

[1] 邵惠娟.將快樂融入體育教學(xué)中--“快樂體育”理念在小學(xué)體育教學(xué)中的滲透[J].考試周刊，2014，（61）：117-118.

[2] 陳曉松.融化快樂理念，實(shí)施快樂體育在小學(xué)體育教學(xué)中的融入[J].新課程·小學(xué)，2015，（5）：80-81.endprint