歷史故事在初中歷史課堂教學中的應用分析

王小英

【摘要】隨著新課改的不斷深入，初中歷史課堂教學方法也有了一定的改進，能有效提高初中歷史教學質(zhì)量。教師要從如何改善課堂教學能夠提高學生的學習效率方面進行教育方法的改革，充分調(diào)動學生的學習積極性。本文明確歷史故事在初中歷史教學中的重要作用，分析歷史故事的選擇要求，提出歷史故事在歷史教學中的應用的具體措施，希望能夠?qū)μ岣叱踔袣v史教學質(zhì)量提供可行性的建議。

【關鍵詞】歷史故事 初中歷史 課堂教學 應用分析

【中圖分類號】G633.51 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）04-0197-02

在初中歷史課堂教學中，利用歷史故事進行教學，能夠打破傳統(tǒng)的教學模式，極大的調(diào)動學生學習的興趣，提高學生的學習效率。

一、歷史故事在初中歷史教學中運用的重要作用

在高中歷史教學中運用歷史故事具有非常重要的作用，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

第一，歷史故事能強化歷史知識在學生腦海中的印象。歷史故事教學是符合中學生生理特點的教學方法，能夠促進學生對歷史內(nèi)容的理解。很多歷史故事通過口口相傳保留下來，雖然缺乏一定的文字記載，但有據(jù)可查，能夠確定是真實存在的歷史事件。初中生對于歷史故事飽有濃厚的興趣，能集中精力聽講，使歷史知識能夠真正的融入到學生的理解中去，使學生能夠?qū)v史學習產(chǎn)生濃厚的興趣。故事教學法還有一個非常重要的作用，就是能夠讓學生記住故事內(nèi)容，從而提高對歷史知識的理解能力，保證較好的教學質(zhì)量 [1]。

第二，歷史故事教學方法，能夠使教材中表述抽象的歷史內(nèi)容和歷史事件具體化。歷史故事教學方法能夠通過教師的講述把教材中表述復雜的文字簡單具體化，使學生能夠非常清楚地了解到歷史時間的發(fā)生原因、背景、結(jié)果等內(nèi)容。

二、歷史故事的選擇要求

不是所有的歷史都適合這樣的教學方法，因此，教師在運用歷史故事進行教學時，要注重對歷史故事的選擇。

首先，要選擇真實的歷史故事[2]。如果教師講述的歷史故事是虛假的，可能會對學生造成誤導，使學生曲解歷史人物，產(chǎn)生惡劣的影響。

其次，要選擇對學生有吸引力的歷史故事。如果歷史故事對學生的吸引力較小，那么就會導致學生課堂上注意力不集中，學習效率下降。因此，要選擇學生感興趣的歷史故事進行講解，這樣不但能夠使學生對歷史學習產(chǎn)生濃厚興趣，還能夠開闊學生的眼界，使學生對歷史知識有更加深入的了解。

最后，教師在對歷史故事選擇時，要有針對性。教師在選擇歷史故事時，一定要與教材所講內(nèi)容相聯(lián)系，重視教材內(nèi)容的梳理，將教材內(nèi)容融入到歷史故事中，使學生在聽故事的過程中，學習歷史知識，從而提高課堂教學效率。

三、歷史故事在歷史教學中的應用措施

1.設置歷史故事懸念，在教材中找答案

教師在對學生進行歷史故事講解時，千萬不能獨立于教材內(nèi)容之外，這樣就使得教材內(nèi)容顯得空洞。教師可以采用設置懸念的方法，引入歷史故事[3]。讓學生在教材中尋找答案，這樣就能夠調(diào)動學生學習教材內(nèi)容的積極性，比如，在《虎門銷煙》一節(jié)中，教師可以先對虎門銷煙的歷史故事進行講解，使學生對該故事有一定的了解，在故事最后，可以留下懸念，讓學生在教材中找虎門銷煙的結(jié)果是什么，這樣就能夠促進學生對教材進行認真研讀，在學生對問題進行解答后，教師在對該節(jié)內(nèi)容進行總結(jié)，這樣不但能夠提高教學質(zhì)量，也能夠使學生對歷史學習產(chǎn)生興趣，提高學習效率。

2.在進行歷史故事講解時，教師要注重語言表達方式

在進行歷史故事教學過程中，教師要注重對歷史故事講解時的語言表達方式。在講解過程中，要運用情感表達進行渲染，使學生能夠全身心的進入到歷史故事的情境想象中來，這樣不但能夠表現(xiàn)出教師豐厚的歷史文化知識基礎，也能夠調(diào)動學生的想象力，補充教材中對知識的遺漏，使學生在歷史學習中塑造堅毅的人格。比如，在《抗日戰(zhàn)爭》一節(jié)中，教師要通過充分的情感表達，使學生學習抗日民眾的偉大情懷和堅強不屈的高尚情操。通過歷史故事教學，能夠?qū)v史事件做出評價，教師也要把著名人士對此歷史事件的評價和談論介紹給學生，使學生從不同的角度對歷史事件進行了解，對歷史進行深入解讀。采用歷史故事的教學方法，能夠幫助學生對歷史事件進行串聯(lián)，培養(yǎng)學習歷史的興趣，能夠促進學生的歷史知識的接觸面不斷擴大，豐富歷史知識，對學生學習歷史有重要的作用。

四、結(jié)束語

在初中歷史課堂教學中采用歷史故事進行教學，能夠幫助學生提高歷史學習的效率，也能夠使學生在歷史學習的過程中理解歷史內(nèi)容和歷史事件等，幫助學生對歷史事件進行梳理，增加學生對學習歷史的興趣，有意識地培養(yǎng)學生自主學習歷史知識的習慣，教師要通過對歷史故事有技巧的描述，促進學生對歷史課程的深入學習。

參考文獻：

[1]文素芳.淺析歷史故事在初中歷史教學中的應用[J].佳木斯教育學院學報，2012，10：220.

[2]王素立.歷史故事在初中歷史教學中的運用分析[J].科技視界，2015，12.

[3]孫洪艷.歷史故事在初中歷史課堂教學中的應用[J].學周刊，2015，32：80.