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    有效教學(xué)視野下的中職語(yǔ)文教學(xué)反思

    2016-06-17 11:58:27朱敏
    課程教育研究·下 2016年4期
    關(guān)鍵詞:實(shí)踐性中職專業(yè)

    朱敏

    【摘要】本文認(rèn)為有效教學(xué)是最大限度地體現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)教育的功能、是最好的“人文關(guān)懷”、是動(dòng)態(tài)發(fā)展的,所以中職語(yǔ)文教學(xué)要關(guān)注教學(xué)價(jià)值的綜合性、關(guān)注教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性、關(guān)注課程內(nèi)容的應(yīng)用性。

    【關(guān)鍵詞】有效教學(xué) 中職語(yǔ)文教學(xué)

    【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089(2016)04-0148-02

    有效教學(xué)是把教學(xué)活動(dòng)取得某種結(jié)果、達(dá)到某種目的,滿足某種需要作為教學(xué)是否有效的判斷標(biāo)準(zhǔn)?!皩W(xué)習(xí)中心論”是有效教學(xué)的基礎(chǔ)理念。教學(xué)有效性研究的核心是對(duì)教學(xué)過(guò)程中教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”及其相互關(guān)系的本質(zhì)和規(guī)律的分析和探究。

    踐行有效教學(xué)理念,反思中職語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐,提幾點(diǎn)思考:

    一、有效教學(xué)綜合體現(xiàn)了教學(xué)適應(yīng)性和教學(xué)有效性的辨證關(guān)系,是最大限度地體現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)教育的功能。中職語(yǔ)文教學(xué)要關(guān)注語(yǔ)文教學(xué)價(jià)值的綜合性

    教育的功能是時(shí)代和社會(huì)發(fā)展對(duì)人才規(guī)格和質(zhì)量的客觀要求。基于特定的層次,面對(duì)特定的對(duì)象,有效教學(xué)有特定的目標(biāo)和要求。中職學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)要關(guān)注中等職業(yè)教育的基本功能和特殊功能,從學(xué)科教學(xué)如何服務(wù)于職業(yè)教育的角度,與時(shí)俱進(jìn)地去分析探討中職語(yǔ)文教學(xué)“有效”的新內(nèi)涵。對(duì)此,筆者認(rèn)為中職語(yǔ)文教學(xué)要關(guān)注語(yǔ)文教學(xué)價(jià)值的綜合性。

    語(yǔ)文作為重要的人文學(xué)科,義不容辭地?fù)?dān)負(fù)著全面育人的職責(zé)。中職語(yǔ)文教學(xué)不僅要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行智育培養(yǎng),還要進(jìn)行德育、美育、情感教育等對(duì)多方面的培育。而中職教學(xué)課程設(shè)置重專業(yè)、寬基礎(chǔ)的特點(diǎn)也決定了語(yǔ)文教學(xué)在很大程度上還擔(dān)負(fù)著課表中缺席的歷史地理、音樂(lè)藝術(shù)等素質(zhì)教學(xué)的任務(wù)。因此中職語(yǔ)文教學(xué)的價(jià)值追求是綜合、多元的,語(yǔ)文教學(xué)需要充分挖掘語(yǔ)文學(xué)科本身內(nèi)涵與外延的綜合性。教學(xué)中要打破學(xué)科壁壘,融合社會(huì)、歷史、文化、人生、職業(yè)等多種視野,使語(yǔ)文教材同時(shí)成為承載社會(huì)觀念的啟蒙讀本、啟迪學(xué)生思想的文史普及讀本和指導(dǎo)生活的百科全書(shū)。盡量發(fā)揮語(yǔ)文知識(shí)的多樣性,語(yǔ)文能力的多級(jí)性,教材內(nèi)容形式的豐富性,在潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲中,培養(yǎng)品德,陶冶情操,熏陶美感,健全人格。

    二、有效教學(xué)是最大的“以人為本”,是最好的“人文關(guān)懷”。中職語(yǔ)文教學(xué)要關(guān)注語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性

    有效教學(xué)始終關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,學(xué)生是真正體現(xiàn)教學(xué)效果、效率、效益的主體。這種有效教學(xué)觀決定了“因?qū)W論教”是前提,“重教促學(xué)”是手段,“以教促學(xué)”是目的。目前中職生大多是基礎(chǔ)教育中被忽略的弱勢(shì)群體,他們由于興趣、意志、習(xí)慣等因素所致,學(xué)習(xí)成績(jī)欠佳,綜合素質(zhì)參差不齊。對(duì)此,筆者主張“用短為長(zhǎng)”,尊重中職生喜歡形象、樂(lè)于實(shí)踐的學(xué)習(xí)特點(diǎn),倡導(dǎo)中職語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性。

    語(yǔ)文學(xué)科內(nèi)容來(lái)源于生活又作用于生活,本身具有廣泛的實(shí)踐性。這為學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文提供了豐富多樣又喜聞樂(lè)見(jiàn)的資源和途徑。如看書(shū)讀報(bào)刊,唱歌聽(tīng)音樂(lè),逛街看廣告,都可以學(xué)語(yǔ)文;寫(xiě)信打電話,擬稿作報(bào)告,吟詩(shī)寫(xiě)文章,說(shuō)話開(kāi)玩笑,都是用語(yǔ)文。中職語(yǔ)文教學(xué)要打破傳統(tǒng)教學(xué)教師“滿堂灌”“一言堂”的壟斷,結(jié)合生活,合理組織活動(dòng)研究學(xué)習(xí)、合作競(jìng)爭(zhēng)交流等課堂實(shí)踐,激發(fā)學(xué)生興趣,引導(dǎo)學(xué)生親身感受,真實(shí)運(yùn)用,從而將知識(shí)內(nèi)化為能力。要結(jié)合專業(yè)特色、服務(wù)專業(yè)的需要,適度地將專業(yè)實(shí)踐納入中職語(yǔ)文教學(xué)的視野、豐富中職語(yǔ)文教學(xué)的方式,通過(guò)實(shí)踐將語(yǔ)文學(xué)習(xí)行動(dòng)化。如課課堂教學(xué)游戲化,課堂教學(xué)模擬化,課堂教學(xué)任務(wù)化,課堂教學(xué)合作化等。

    三、有效教學(xué)是動(dòng)態(tài)發(fā)展的,不是固定刻板的。中職語(yǔ)文教學(xué)要關(guān)注語(yǔ)文課程內(nèi)容的應(yīng)用性

    有效教學(xué)的表現(xiàn)形式隨著教學(xué)層次、人培目標(biāo)、課程設(shè)置的變化而不斷拓展。中職語(yǔ)文教學(xué)要面向?qū)I(yè),服務(wù)就業(yè),就必然有一個(gè)開(kāi)發(fā)的、 探索的、動(dòng)態(tài)的發(fā)展。對(duì)此,筆者主張中職語(yǔ)文教學(xué)要關(guān)注語(yǔ)文課程內(nèi)容的應(yīng)用性。

    語(yǔ)文是生活實(shí)踐中最主要的思想交流工具。但目前中職生普遍認(rèn)為語(yǔ)文學(xué)習(xí)脫離實(shí)際、空泛無(wú)用。如教學(xué)取向多理性探究,少務(wù)實(shí)致用;教學(xué)內(nèi)容多抽象知識(shí),少具體實(shí)踐;教學(xué)考核多重復(fù)記憶,少靈活變通。學(xué)生前學(xué)后忘,索然無(wú)趣,學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣,學(xué)好學(xué)壞一個(gè)樣。所以中職語(yǔ)文教學(xué)必須結(jié)合專業(yè)特色合理開(kāi)發(fā)、自主選擇教學(xué)內(nèi)容和訓(xùn)練要點(diǎn),大膽取舍,不求理論精深,求具體實(shí)用,并力求在實(shí)際的應(yīng)用中指導(dǎo)學(xué)生鞏固和遷移。例如,在知識(shí)講解上要側(cè)重于語(yǔ)用方法的指導(dǎo);在聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練上要強(qiáng)化現(xiàn)代交際能力;在讀寫(xiě)培養(yǎng)時(shí)要引導(dǎo)重視應(yīng)用文體、科技短文等。同時(shí)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)和專業(yè)教學(xué)相聯(lián)系,在語(yǔ)文教學(xué)中鞏固專業(yè)思想、強(qiáng)化專業(yè)能力;在專業(yè)教學(xué)中發(fā)掘語(yǔ)用的價(jià)值、尋求語(yǔ)用的需求和空間。例如,針對(duì)營(yíng)銷商務(wù)專業(yè)的學(xué)生,語(yǔ)文教學(xué)中可適當(dāng)強(qiáng)化演講、辯論等表達(dá)訓(xùn)練和調(diào)查報(bào)告、統(tǒng)計(jì)說(shuō)明等應(yīng)用文寫(xiě)作的指導(dǎo)等。反過(guò)來(lái),在營(yíng)銷商務(wù)的實(shí)踐中,檢查語(yǔ)文能力的高低,明確綜合發(fā)展的需求。

    綜上所述,踐行中職語(yǔ)文有效教學(xué)就是要立足中職教育的整體目標(biāo),關(guān)注中職語(yǔ)文教學(xué)價(jià)值的綜合性;尊重中職學(xué)生能力和素質(zhì)的實(shí)際特點(diǎn),關(guān)注中職語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性;面向?qū)I(yè),服務(wù)就業(yè),關(guān)注中職語(yǔ)文課程內(nèi)容的應(yīng)用性。

    參考文獻(xiàn):

    [1]沈小碚.《談?wù)n堂教學(xué)有效性的幾個(gè)基本條件》 《教學(xué)與管理》 2000、10.

    [2]張璐.《略論有效教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)》 《教育理論與實(shí)踐》 2000、11.

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