探討成人英語語音教學中的問題與對策

荊曉燕

【摘要】語音學習是英語學習中的一個重要組成部分，語音是英語學習的基礎(chǔ)，同時，良好的語音也有助于提升英語的聽說能力。在成人英語學習中，英語語音的學習同樣具有非常重要的作用。對于成人英語學習者來說，由于他們大多沒有接受過專業(yè)的語音訓練，因此在英語學習中，接受語音學習更是非常有必要的。當前，成人英語語音學習的方式主要是自學或者參與培訓，培訓課程也大多是在網(wǎng)絡(luò)上進行，這些盡管對成人英語水平的提升產(chǎn)生了積極的推動作用。但是英語語音學習中存在一定的不足，需要進一步完善。

【關(guān)鍵詞】成人 英語 語音教學

【中圖分類號】G720 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）04-0071-02

成人英語學習者不可以簡單地從學習者的年齡上加以理解，而是指那些已經(jīng)走上工作崗位后，由于自身的工作要求或出于其他個人原因而進行英語學習的人。成人英語學習者具有一些自身的特點，比如，知識背景、學習心態(tài)等。在知識背景上，這些人都有一定的英語學習基礎(chǔ)，但一方面受到當時應(yīng)試教育的影響，可能將精力更多的用于語法和詞匯的記憶上，忽略了對應(yīng)于語音的訓練；另一方面由于所學專業(yè)并非英語，沒有接受過英語專業(yè)學習者那種系統(tǒng)的專門的語音課和口語課。在學習心態(tài)上，他們往往急功近利，急于求成，想迅速的提高英語的聽說能力，加大聽說的練習，卻忽略了最基礎(chǔ)的語音。因此，我們應(yīng)該充分研究成人英語學習者在英語語音學習中的問題，找出提升英語語音教學的對策。

一、成人英語學習者語音學習的必要性

眾所周知，語音是英語學習的基礎(chǔ)和重點。語音學習對英語的學習有著舉足輕重的作用。如果英語學習者的語音不好，不僅會對聽力的理解造成困難，同時也會影響口語交際的順利開展。因此，成人英語學習者做好英語語音訓練可以幫助學習者提升聽說這些基本技能。另外，學好語音還可以幫助學習者有效、高效記憶單詞。對于單詞的記憶，很多人通常習慣于死記硬背，但這種方式往往不利于詞匯的理解。若學習者可以夠有效掌握語音的學習技巧，就可以充分發(fā)揮其理解，提升單詞的掌握效果，起到事半功倍的作用。

二、當前成人英語語音教學存在的主要問題

近年來，成人英語學習熱度逐步提升，成人英語學習班已經(jīng)越來越普遍。但隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，成人英語學習方式已經(jīng)由原來的繼續(xù)教育和成人教育課堂變成了更為方便的網(wǎng)絡(luò)課程學習模式。這種模式在給成人英語的學習帶來一定便利的同時，也存在許多不足。

1.定位不夠精準

由于缺少系統(tǒng)性的研究，實踐經(jīng)驗相對不足，人們對多媒體英語語音教學作用的定位通常不夠準確。這主要表現(xiàn)在：一是過高估計。隨著信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，部分授課教師會形成一些不切合實際的想法，他們認為網(wǎng)絡(luò)課程英語語音教學可以徹底突破傳統(tǒng)英語語音教學模式的時空限制，可以解決現(xiàn)實中成人英語語音教學中的一切問題，學習者可以在任何地方、任何時候開展學習。二是全盤否定。一些成人英語教師對網(wǎng)絡(luò)課程作用的估計不足，認為它是一項超乎想象的高投入，技術(shù)硬件、軟件支出費用過于龐大。這種觀點則完全否認了網(wǎng)絡(luò)英語語音教學所產(chǎn)生的積極作用，這顯然也是不夠客觀的。

2.課件良莠不齊

當前，多數(shù)成人英語英語語音教學課件在內(nèi)容以及形式上都缺乏足夠的深度和廣度，有的課件內(nèi)容相對淺顯且形式過于單一，質(zhì)量較低。有的成人英語教師制作課件就是在互聯(lián)網(wǎng)上下載一些與課程內(nèi)容相關(guān)的圖片資料再配上文字，和傳統(tǒng)英語語音教學相比沒有多大變化，更別提因材施教和啟發(fā)式英語語音教學。有的課件盡管可以配上色彩鮮艷的圖片，添加炫目的花邊，或者做成生動有趣的動漫，但它們卻可能成為主要信息的干擾源，分散學習者注意力，沖淡學習者真正要求掌握的重要知識點。還有一些成人英語教師僅僅通過靜態(tài)頁面發(fā)布英語語音教學內(nèi)容，強迫學習者接受這些結(jié)論。

3.監(jiān)控力度不足

英語學習不僅需要重視學習時間的持續(xù)性、學習內(nèi)容的連貫性，更需要重視學習者參與學習的主動性。 但是，一些網(wǎng)絡(luò)語音課程對網(wǎng)絡(luò)學習監(jiān)控、管理不到位，導致在許多時候，網(wǎng)絡(luò)多媒體英語語音教學處于無序甚至失控狀態(tài)。有的甚至認為網(wǎng)絡(luò)學習、單元測試的時間、進度應(yīng)由學習者自己掌握，不要求監(jiān)管， 因此其直接后果是學習者對網(wǎng)絡(luò)學習的態(tài)度日趨漠然。由于缺乏有效監(jiān)控，成人英語教師輔導答疑等英語語音教學環(huán)節(jié)得不到很好的落實，學習者不能主動參與到英語語音教學答疑活動中，導致英語語音教學效果大打折扣，學習者的英語語音學習成績每況愈下 。

4.培訓課程滯后

網(wǎng)絡(luò)多媒體英語語音教學要求網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與英語語音教學內(nèi)容、學習者需求與成人英語教師可以力相匹配。實踐證明，一個真正的網(wǎng)絡(luò)英語英語語音教學專家應(yīng)當既是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專家又是語言專家，而且首先應(yīng)當是語言專家。盡管當前絕大多數(shù)高校的英語英語語音教學都已引入網(wǎng)絡(luò)多媒體英語語音教學模式 ， 但許多成人英語培訓班并沒有對成人英語教師進行系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)培訓，在中老年成人英語教師中“懂技術(shù)的語言不過關(guān)，懂語言的技術(shù)不過關(guān)”的情況還大有人在。在實踐中，一些成人英語教師常因操作錯誤引發(fā)死機等問題，不得不中斷英語語音教學而求助技術(shù)人員，課堂英語語音教學時斷時續(xù)，影響了英語語音教學效果。

三、解決成人英語語音教學中存在問題的主要對策

1.合理進行定位

要發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)多媒體在英語語音教學中的作用，就必須注意形式與內(nèi)容相互統(tǒng)一，使網(wǎng)絡(luò)英語語音教學與傳統(tǒng)英語語音教學有機結(jié)合。而且并非所有課程都能借助網(wǎng)絡(luò)多媒體開展英語語音教學，也不可能每堂課都通過網(wǎng)絡(luò)進行英語語音教學。比如，多媒體網(wǎng)絡(luò)聽力材料和閱讀材料內(nèi)容豐富、圖文并茂，易于激發(fā)學習者學習興趣，因此聽力和閱讀訓練采用多媒體網(wǎng)絡(luò)英語語音教學可獲得較好效果；但說、寫、譯等課程若采用多媒體網(wǎng)絡(luò)英語語音教學，則很難實現(xiàn)互動，英語語音教學效果可想而知。因此只有對網(wǎng)絡(luò)多媒體英語語音教學地位和作用進行準確定位，才有利于制定正確的網(wǎng)絡(luò)英語語音教學發(fā)展策略，從而獲得良好的英語語音教學效果 。

2.優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)課件

當前有很多課件都很難達到英語語音教學要求，很難激發(fā)學習者學習興趣，因此，優(yōu)化課件是當務(wù)之急。要根據(jù)英語語音教學要求，有針對性地加快建設(shè)英語語音教學資源庫、英語語音教學策略庫和英語語音教學軟件平臺。使每位老師制作的優(yōu)秀課件都可以儲存起來并供其他成人英語教師借鑒。可以針對英語教材中對話多、情景劇多的特點，激化教材，創(chuàng)設(shè)真實情境。通過上述方式不斷優(yōu)化課件，不僅可以激發(fā)學習者學習興趣，還可以形成良好的英語語音教學氛圍，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)多媒體英語語音教學的優(yōu)勢。

3.加強教學管理

把英語語音教學結(jié)合在網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境下，成人英語教師在有限的英語語音教學時間內(nèi)， 既要總攬全局，又應(yīng)當把檢查學習者學習效果作為重點環(huán)節(jié)。要建立一套切實可行的測試模式，在授課中隨時對學習者進行測試，以督促其全面掌握所學知識。同時，還要統(tǒng)籌安排授課內(nèi)容和進度，統(tǒng)一學習者單元測試時間。每次測試完畢，成人英語教師應(yīng)及時登陸成人英語教師平臺，了解學習者學習狀況和學習成績，并敦促缺席學習者及時補測。此外， 還要加強對學習者網(wǎng)絡(luò)自主學習過程的監(jiān)控及管理 。

4.抓好教師培訓

網(wǎng)絡(luò)多媒體英語語音教學條件下英語教師角色發(fā)生了轉(zhuǎn)變，由知識的講授者變?yōu)榫W(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計者和學習者學習過程的參與者、指導者，因此要求英語教師不僅要具有豐富的學科知識，還應(yīng)該具備網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境下組織英語語音教學與實施英語語音教學的能力。要對英語教師進行信息技術(shù)技能培訓和信息技術(shù)與學科英語語音教學整合培訓，提高英語教師信息素養(yǎng)， 培養(yǎng)英語教師在網(wǎng)絡(luò)條件下設(shè)計與實施英語語音教學的意識與能力，從而更好地指導學生進行自主學習并開展合作探究，幫助學習者自覺抵御不良信息的影響。

參考文獻：

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