“4.3億”的機器人潛臺詞

□文/張含陽

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“4.3億”的機器人潛臺詞

□文/張含陽

資本市場一貫是產(chǎn)業(yè)發(fā)展的風向標，今年年初，機器人教育領域一樁高達4.3億元的收購案，引人注目…而這背后隱藏的點點滴滴，當事人有話要說。

今年年初，一件高達4.3億元的收購案炒熱了本就已經(jīng)風生水起的機器人教育產(chǎn)業(yè)，更是紅透了資本界。一時間，機器人教育風頭無量。而這事件的主角正是國內(nèi)首家開展真正機器人教育的機構——北京樂博樂博教育科技有限公司。

2014年初，樂博教育獲得了真格基金的1000萬元人民幣的投資。

2015年4月，樂博教育再獲投資，而投資方是與真格基金頗有淵源的新東方，投資金額達到1000萬美元量級。

2016年4月28日，北京盛通印刷股份有限公司發(fā)布公告稱，擬以發(fā)行股份和支付現(xiàn)金相結(jié)合的方式購買北京樂博樂博教育科技有限公司100％的股權，交易價4.3億元。樂博教育成為了國內(nèi)第一家被A股上市公司收購的科技教育公司。

增值逾44倍為哪般？

根植傳統(tǒng)制造業(yè)的盛通股份無疑是A股中印刷行業(yè)的佼佼者，而“透過現(xiàn)象看本質(zhì)”，是何動力促使了這次巨額交易呢？通過此次收購，除了我們能夠看出傳統(tǒng)制造正加快轉(zhuǎn)型之外，機器人教育產(chǎn)業(yè)的錦繡前程也通過此次并購得到了進一步有力佐證。

那么，這家資本市場的幸運兒是何來頭呢？從其發(fā)展歷史我們便可一窺究竟。

2008年，中國迎來了奧運，也迎來了來自東臨友邦的科技之風。作為韓國最大的教育機器人提供商、機器人培訓學校，ROBOROBO機器人被正式引入到中國市場。ROBOROBO機器人在韓國青少科學探究大賽上連續(xù)5年獲得了“教育部長官獎”，還曾獲得“教育產(chǎn)業(yè)大獎”；同時ROBOROBO機器人遠銷美國、英國、瑞士、德國、新加坡、中國以及中國香港等15個國家和地區(qū)，全球每年有20多萬名小朋友選擇學習ROBOROBO機器人課程。而北京樂博樂博教育科技有限公司則授權成為亞洲區(qū)的中國總代理。

張含陽 本刊編輯

樂博教育從北京起步，截至目前，樂博教育的直營校區(qū)數(shù)量達63家，加盟校區(qū)有115家。而根據(jù)有關資料，未來三年，樂博教育計劃新開57家直營校區(qū)。其中，樂博教育2014年、2015年在北京地區(qū)的銷售收入分別達到78.92％、67.75％。目前北京的50多個中小學、幼兒園及各大培訓機構都在使用ROBOROBO的機器人器材。同時，北京七所直營中心（金源校區(qū)、保福寺校區(qū)、望京校區(qū)、雙井校區(qū)、方莊校區(qū)、五棵松校區(qū)、立水橋校區(qū)）以及上海校區(qū)同期接納幾千名學生學習機器人課程。可見北京作為全國首都、教育首府，仍然是機器人教育的主要戰(zhàn)場。

除了北京之外，樂博教育在上海、南京、杭州等地區(qū)市場份額也一馬當先，基本實現(xiàn)了一、二線城市的全覆蓋，并將觸角深入大多數(shù)三、四線發(fā)達城市，產(chǎn)業(yè)遍及全國25個省、直轄市。短短不到一載即發(fā)展至如此規(guī)模，可謂來勢兇猛，也間接證明了中國機器人教育市場源源不斷的生命力，以及廣闊的市場前景。

別看樂博教育成立時間不長，可在科技教育界的影響力絕對不能小覷。2015年，樂博教育全年實現(xiàn)營收9081萬元，凈利潤706萬元。經(jīng)審計，截止2015年底，樂博教育的凈資產(chǎn)903萬元，評估機構采用收益法評估價4.3億元，增值率高達4428.28％，一舉成為機器人教育產(chǎn)業(yè)最炙手可熱的“明星”。

團隊很重要

每一個成功的創(chuàng)業(yè)公司，必定都要有一個優(yōu)良的團隊支撐。而在機器人教育這個如雨后春筍卻又尚未成熟的產(chǎn)業(yè)來說，樂博教育做了“吃螃蟹的人”——跨界融合。樂博教育的核心管理團隊均來自于新東方、安博教育、好未來等國內(nèi)大型教育培訓機構，其中更是不乏有著多年教育運營、管理經(jīng)驗的行業(yè)精英，除此之外更有一群懷揣教育理想和教育情懷的創(chuàng)業(yè)者，他們運用互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)教育的雙重思維，重新定義和創(chuàng)造機器人教育這個尚在襁褓中的細分市場。

有趣、雄性、系統(tǒng)

而對于日趨火爆的機器人教育市場，除了能夠感受到良好的大環(huán)境下產(chǎn)業(yè)齊發(fā)展的蓬勃生機之外，我們也應注意到其中的亂象環(huán)生，而教育質(zhì)量就是機器人教育須著重考量的問題。那么，對待這個問題，樂博教育是如何在競爭中成為佼佼者的呢？總結(jié)其發(fā)展，我們不難得出其“六字方針”——有趣、雄性、系統(tǒng)。而這短短六個字雖說簡單，但是無疑擊中了當下中國傳統(tǒng)教育的痛點，也就成為了樂博教育強有力的核心競爭力。

圖1　樂博教育的課程體系呈階梯狀

第一，有趣的教育

對于每個經(jīng)歷過升學、會考、高考的人來說，傳統(tǒng)教育的“苦”應該是每一位莘莘學子都刻骨銘心的。而正是看中了傳統(tǒng)教育給數(shù)代青少年帶來的苦惱，也看到家長在真正的素質(zhì)教育上的訴求，樂博教育才堅定地認為，有趣才是兒童教育最重要的指標。機器人教育能夠通過機器人的設計、組裝、編程與運行，激發(fā)學生學習興趣、培養(yǎng)學生綜合能力。

“孩子還小，還沒到上學科培訓班的時候，學些自己感興趣的東西，目前以培養(yǎng)自身素質(zhì)為主”、“學校里教的都是學科上的東西，沒必要課外再花錢學一遍，課外還是以培養(yǎng)興趣為主”、“與其讓他的課余生活沉迷于電腦，還不如讓他做感興趣的事”……這是很多中小學生家長吐露的心聲。

樂博教育認為，明智的父母不僅需要重視孩子學習成績，更重視孩子的能力發(fā)展。因此，作為一款能夠充分調(diào)動孩子主觀能動性的載體——機器人，便吸引了越來越多的家長爭相為孩子們報名。而在教學模式方面，樂博教育也強調(diào)“寓教于樂”，這就使得孩子們都能樂此不疲。

第二，雄性教育

相對于傳統(tǒng)教育“巾幗不讓須眉”、“女子頂過半邊天”等“陰盛陽衰”的現(xiàn)象，樂博教育卻另辟蹊徑。在樂博，男教師不再是“大熊貓”，他們的教師全是雄性荷爾蒙爆棚的男性教師。

之所以會如此選擇，樂博教育的決定也是頗有考量。男性愛動腦、愛挑戰(zhàn)、愛運動、愛創(chuàng)新，這些行為傾向都與男孩體內(nèi)更高水平的雄性激素分泌有關，但這些往往變成男孩們不聽話、不守規(guī)矩的表現(xiàn)。

而目前的教育體系，在學?；蛴變簣@，女老師比重非常大，在家里也主要是媽媽帶孩子，男孩子們長期得不到男性老師的關懷與支持，對于青少年成長，存在不利因素。而樂博教育采用“清一色”的男性教師，可有效彌補孩子雄性教育的缺失。這也成為很多家長優(yōu)先選擇樂博教育的初衷。

第三，系統(tǒng)的教育

從圖1中，我們可以看出，樂博教育的課程體系呈階梯狀。一個孩子從4歲起到16歲，從易到難，每個價段都有與之相適應的課程對應。而機器人教育重點是編程，但首先前提是，編程是培養(yǎng)邏輯思維的，需要一個很長的過程去積累，以形成慣性思維體系，而對這樣的課程，每個孩子都需要系統(tǒng)的體系作為支撐。

看好未來機器人教育

在機器人教育市場摸爬滾打了多年之后，樂博教育對產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢也有了自己獨特、清晰的認知。

機器人教育將向個性化教育發(fā)展

以掌上英語學習為例，品種繁多、名類多樣的電子產(chǎn)品正以前所未有的速度普及，它對英語教育的加值作用是顯而易見的。另外，在內(nèi)容上，英語教育也正向著多學科、多元化上發(fā)展，在更新方式上則向著網(wǎng)絡化發(fā)展。

教育機器人也必然如此，以其智能化、小型化的特色成為個性化教育的主力軍團之一。隨著教育機器人產(chǎn)量的增大，價格的降低，它向個人應用的普及風潮勢必出現(xiàn)，從而給個性化教育帶來革命。

機器人教育將逐漸轉(zhuǎn)向社區(qū)化發(fā)展模式

在教育方面，機器人因產(chǎn)品屬性，很可能會催生與其他傳統(tǒng)教育不同的發(fā)展模式——教育社區(qū)化。機器人教育活動的機型豐富、投資持續(xù)、適合團隊等特點，給社區(qū)教育的組織帶來可能。

近年來，商家不斷聯(lián)合，社會團體不斷跟進，相比其他新興教育體系，機器人教育社區(qū)化發(fā)展進程，在時間上更充分、組織活動上更靈活，資金循環(huán)上更順利……這些都源源不斷地為機器人教育市場帶來勃勃生機。

機器人教育將向課堂化教育發(fā)展

對于機器人教育這個新鮮事物，樂博教育認為，課外活動小組的引導作用是非常重要的，但是如果不向?qū)W科課程發(fā)展，課外活動的系統(tǒng)性、普及性和公平性都得不到保證，其教育理論，教育方法的成熟是緩慢的。

目前，智能機器人教育大多是以課外活動和各種興趣班、培訓班的模式開展。智能機器人教育作為創(chuàng)新人才培養(yǎng)的新模式，在目前的教育教學實踐中，應該說還處在“活動”層面，還沒有真正意義上進入“課程”層面。課外活動小組畢竟是小部分人的活動，雖然這對于特長教育有著不可否認的作用。因此，未來，機器人教育勢必會走入更加普及的課堂，成為每個孩子必不可少的教育資源之一。現(xiàn)在，只有少數(shù)地區(qū)和學校將智能機器人教育教學納入課程教學，因此，推動中小學機器人教育的發(fā)展仍然任重而道遠。