讓更多的孩子接受優(yōu)質教育

李雪雁

始建于2002年的商都縣世紀小學，年輕而富有活力，在“深化改革、特色取勝”的進程中，通過創(chuàng)新德育活動形式，探究有效課堂教學，拓展學生發(fā)展空間，積極“培養(yǎng)有活力的學生，成就有魅力的教師，打造有實力的學校”，努力為每個孩子終身幸福和發(fā)展奠基。經(jīng)過幾年的探索、拼搏，世紀小學逐步成長為縣域內深得百姓信賴的優(yōu)質學校。

◎立德樹人篇

立德樹人作為教育的根本任務，必須從兒童青少年抓起。學校以社會主義核心價值體系建設為根本，以強化行為習慣養(yǎng)成教育、文明禮儀教育和“向善”的教育為重點，全面落實立德樹人根本任務，如班級“坐立行說”好習慣展示、文明禮儀養(yǎng)成教育活動、“日行一善”道德實踐活動、校外社會實踐活動等，這些活動著力引導學生繼承和弘揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。校園建有社會主義核心價值觀展示牌、“五十六個民族”文化廊、“魅力足球、快樂童年”手繪圖、環(huán)境保護教育連環(huán)畫、“上下五千年”雕塑墻等文化景觀，處處彰顯文化的無窮魅力，時刻感召和滋養(yǎng)著校園里的學子們。學校樓道文化精美紛呈，國學教育、文明禮儀教育和安全教育全方位輻射，特別是樓道“小書架”“小魚缸”“小花盆”等精致景觀，春風化雨，潤物無聲，為學生提供快樂成長的精神養(yǎng)分。

學校還立足于民族地域特點，充分挖掘德育資源，建設了“立德樹人教育展室”“環(huán)境保護教育展室”“民族團結教育展室”。各展室不定期地向全校師生開放，通過生動的事例和逼真的場景再現(xiàn)，激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛學校的美好情感。根據(jù)生源實際情況，學校成立了“親情家園”，為留守兒童開辟了精神棲息地，親情家園舉辦豐富多彩的活動，讓留守兒童歡呼雀躍喜不勝收；學校采取老師代理、家長認領等代理家長制模式，將無數(shù)關愛的手連接到了一起，為孩子們撐起了愛的天空，讓他們的心身得到健康發(fā)展。此外，學校還創(chuàng)新開啟了“童真課堂”，即以兒童為中心，在課堂教學中尊重兒童在教育活動中的主體地位，老師在課堂上創(chuàng)設童趣盎然的教學情境，激發(fā)學生學習的興趣，讓學生始終處于一種良好、和諧、愉悅的學習氛圍中，讓每個學生都覺得學習是快樂的，是幸福的。

◎課堂改革篇

學校的中心工作是教學，而課堂是教學的主戰(zhàn)場。烏蘭察布市政府確定2015年為“課堂教學改革年”，學校積極響應，更新教育理念，借鑒課改專家韓立福教授提出的“有效教學理論”，在全校推廣“先學后導，問題評價”有效教學模式，全面引入“主動學習、主動探索、合作學習”的學本課堂。學本課堂是以問題為主線、以評價為主要手段、以團隊學習為平臺、以行動策略為抓手的問題導學型課堂。學本課堂的核心是學習方案設計、問題導讀與問題解決清單，課堂教學也由傳統(tǒng)的知識型教學轉向現(xiàn)代化的發(fā)展型教學。一年來，在韓教授團隊的精心指導下，廣大教師逐漸學會了緊扣教學目標，設置“問題清單”，設計一系列導讀問題單，激發(fā)學生內在的學習動機，讓其“想學”；教師學會適時出示“問題解決清單”，在學習方法上進行智慧引導，讓學生“會學”；教師能及時引導學生交流自學成果，經(jīng)過整合與梳理，進入合作探究學習環(huán)節(jié)，讓學生“學好”。在學本課堂上，合作學習多采用小組與團隊合作探究的方式，強調每個小組成員必須遵守規(guī)則，必須學會表達、傾聽、評價等技巧，必須學會擔當責任，從而形成共同學習的“成長共同體”，這體現(xiàn)了探究的深度和廣度。經(jīng)過探索與實踐，學校的課堂教學發(fā)生了質的變化：首先是有效教學法的實施有力地促進了教師的專業(yè)化成長；其次是高效課堂教學由傳統(tǒng)的知識型教學轉向現(xiàn)代化的發(fā)展型教學；第三是學生的綜合素質有了明顯的提升，教學成績也都不同程度的有所提高。課改的實施，構建了全新的學校文化體系，催生了學習化的創(chuàng)新群體。

現(xiàn)在，學校的課堂呈現(xiàn)出的局面是：學生思維積極、討論熱烈、合作有序、展示自信、表達簡潔、書寫規(guī)范；教師定位準確、策略運用自如、導學智慧，做到扶、放、退、隱，這就形成了具有良好學習效果的課堂模式。2015年11月，學校成功地在自治區(qū)第三批有效教學實驗校培訓會上作了課堂展示，受到與會領導的一致好評。2015年有六位教師被評為縣級“課改先進個人”，三位教師被評為“市級好課堂”，兩次八人被兄弟學校聘請進行學本課堂輔導。

◎特色活動篇

學校以校園文化為載體，多渠道、多層次、全方位地開展實踐活動，力促學生“成長、成人、成才”。為了讓學生在學校獲得存在感和幸福感，根據(jù)學生的興趣與特長，學校組建了“合唱團”“武術隊”“藝術團”“樂器團”“足球隊”“書法組”“繪畫組”等社團，舉辦陽光體育活動、文化藝術活動和社會實踐活動等，激活了學生的潛力，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。學校著力培養(yǎng)學生的好奇心和求知欲，以“樂舞、書畫、體育、生活”等藝術才能培養(yǎng)為重點，以師資隊伍、場地設施、校本教材為保障，以開展藝術展演、六一兒童節(jié)活動和趣味運動會為助推，以學生評星晉級、教師輔修成果展評為動力，陶冶了學生的情操，增強了學生的體質，促進了學生的個性發(fā)展。

為豐富校園生活，增強文化認同感和凝聚力，學校每學期都舉辦大型活動月、主題活動周和藝術節(jié)，充分煥發(fā)潛能，激發(fā)學生活力；開展廣播、升旗、班會、讀書等活動，培養(yǎng)學生的良好品格，樹立有夢想、有追求的志向；利用“縣青少年社會實踐活動基地”等場所開展社會實踐活動，為學生搭建追尋夢想的平臺，促進學生感知社會發(fā)展的脈搏。學校實行多元評價體系，推出“積分評價”，開展“文明班級”“星級學生”積分評比活動，讓全體師生都有參與、評價的機會，增強主人翁精神和自我管理、自我教育的意識。通過樹立身邊榜樣，進一步激發(fā)了學生進步發(fā)展的內在動力。

幾年來，學校通過及時調整管理策略，改進工作方式，催生了校園文化精彩綻放。學生文明守紀，學習勤奮，全面發(fā)展，多人次在參與市、區(qū)、國家級競賽中獲獎。學校連續(xù)三年獲縣教育教學工作綜合獎，2015年12月被授予縣級“2015年度課堂教學改革先進集體”，2016年2月學校被評為“自治區(qū)環(huán)境友好學?！?，學校的美譽度持續(xù)攀升。