高職院校Objective—C課程設(shè)計(jì)研究

張俊暉

摘要： 在當(dāng)前形勢下，iOS移動應(yīng)用開發(fā)已經(jīng)成為主流應(yīng)用，Object-C是實(shí)現(xiàn)iOS移動應(yīng)用開發(fā)的最核心的語言，在iOS開發(fā)體系中起著舉足輕重的地位與作用。作為培養(yǎng)高級職業(yè)技能人才的高職院校應(yīng)當(dāng)審時(shí)度勢，緊跟軟件行業(yè)發(fā)展潮流，開設(shè)Objcet-C課程。該文探討了Object-C課程在高職軟件類專業(yè)中的重要地位，并提出了一系列開設(shè)此課程的方法與手段，為Object-C課程在高職院校的推廣提供了一種行之有效的手段。

關(guān)鍵詞：高職院校；Object-C；課程設(shè)計(jì)

中圖分類號：TP319 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2016）12-0051-02

Abstract： In the current situation， iOS mobile application development has become a mainstream application， Object-C is the iOS mobile application development of the core language， plays a vital role in the development of iOS system. As a culture of professional talents in higher vocational colleges should take stock of the situation， followed by the trend of the development of the software industry， courses in Objcet-C. This paper discusses the Object-C curriculum plays an important role in higher vocational software specialty， and put forward a series of open the methods and means of the course， Object-C curriculum in Higher Vocational Colleges to promote provides an effective means.

Key words： Higher vocational colleges； Object-C； curriculum design

1 研究背景

眾所周知，智能手機(jī)產(chǎn)品非常受青睞，特別是擁有蘋果手機(jī)的客戶從2011年開始逐漸激增，目前已所占整個(gè)市場份額超過一半以上，客戶群體龐大，人們在被蘋果產(chǎn)品智能的應(yīng)用所折服的同時(shí)必然帶動了開發(fā)Apple智能應(yīng)用的iOS開發(fā)技術(shù)的發(fā)展，所以iOS應(yīng)用開發(fā)前景是最具發(fā)展力、最有前途的行業(yè)之一，不僅就業(yè)薪資高，而且工作環(huán)境優(yōu)越，社會地位也高。對于廣大缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生和已經(jīng)就業(yè)的計(jì)算機(jī)專業(yè)的大學(xué)生而言進(jìn)行iOS開發(fā)技術(shù)的學(xué)習(xí)無疑是高薪就業(yè)的捷徑。

目前，Object-C是iOS開發(fā)的主流語言，因此在高職院校探索并開設(shè)該門課程存在必要。

2 課程性質(zhì)

2.1課程地位

本課程屬于軟件技術(shù)專業(yè)iOS專業(yè)方向?qū)I(yè)技能課。目的是使學(xué)生掌握iOS應(yīng)用開發(fā)基礎(chǔ)，為后繼課程的學(xué)習(xí)和應(yīng)用開發(fā)打下基礎(chǔ)。

2.2本課程與其他課程的關(guān)系

1）前導(dǎo)課程

《C程序設(shè)計(jì)》、《C項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)》，這兩門課程為本課程培養(yǎng)學(xué)生的編程思維能力、算法運(yùn)算能力以及函數(shù)和指針的操作能力

2）后續(xù)課程

《Swift語言基礎(chǔ)》、《UIKit框架》，本課程為這兩門課程鍛煉學(xué)生的面向?qū)ο笏季S能力、OC基本語言能力和內(nèi)存管理的能力。

2.3本課程的教育目標(biāo)

通過本課程的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，使學(xué)生具備以下知識-能力-素質(zhì)：1）掌握OC語法基礎(chǔ)；2）掌握OC集合的運(yùn)用；3）掌握屬性、單例、引用于傳值；4）掌握程序內(nèi)存管理；5）掌握類目、延展、協(xié)議；

3 課程設(shè)計(jì)

3.1課程教學(xué)內(nèi)容及建議學(xué)時(shí)

為了讓本課程順利的開展，合理的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)是重中之重。本課程內(nèi)容共分為十個(gè)章節(jié)，為提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)方式為講授+實(shí)訓(xùn)。

1）語言簡介、類和對象、NSObject、基礎(chǔ)語法，8學(xué)時(shí)；2）方法、繼承、多態(tài)，8學(xué)時(shí)；3）屬性（property）、語法新特性；4）OC數(shù)據(jù)類之字符串（NSString、NSMutableString），OC集合類之?dāng)?shù)組（NSArray、NSMutableArray），8學(xué)時(shí)；5）OC集合類之字典（NSDictionary、NSMutableDictionary）、集（NSSet、NSMutableSet），8學(xué)時(shí)；6）NSNumber、NSNumberFormatter、NSValue、NSDate、NSDateFormatter、NSTimer等，8學(xué)時(shí)；7）內(nèi)存管理，8學(xué)時(shí)；8）類目、延展、協(xié)議，8學(xué)時(shí)；9）單例、Block、引用與傳值；10）OC課程總結(jié)、項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)、提問、答疑、OC階段考核，8學(xué)時(shí)。

3.2章節(jié)訓(xùn)練內(nèi)容

為了達(dá)到讓學(xué)生學(xué)有所成的目的，本課程需要進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼鹿?jié)訓(xùn)練內(nèi)容設(shè)計(jì)，具體如下：

第一章：OC語言介紹；面對對象與面向過程區(qū)別；類的介紹，創(chuàng)建；基礎(chǔ)語法的使用。

第二章：OC函數(shù)與C函數(shù)對比；繼承的作用于方法；多態(tài)使用的場合與應(yīng)用。

第三章：屬性各個(gè)關(guān)鍵字的作用與用法；新增屬性關(guān)鍵字的用法。

第四章：NSString的常用方法；C與OC字符串相互轉(zhuǎn)化；數(shù)組的使用。

第五章：字典的使用場合；字典的使用方法。

第六章：NSNumber、NSValue等用法；使用場景。

第七章：手動管理與自動的管理的區(qū)別；引用計(jì)數(shù)。

第八章：類目、延展、協(xié)議分別使用的場景和作用。

第九章：單例的利弊和傳值方法；block傳值和引用傳值。

第十章：復(fù)習(xí)知識難點(diǎn)與答疑。

4 支撐條件

4.1教學(xué)團(tuán)隊(duì)

根據(jù)課程特點(diǎn)，要求教師具有一定的iOS項(xiàng)目實(shí)施經(jīng)驗(yàn)，系統(tǒng)掌握iOS的相關(guān)技術(shù)知識，具備iOS的項(xiàng)目開發(fā)能力，掌握一定的教學(xué)方法與教學(xué)藝術(shù)。

4.2硬件環(huán)境

為了順利開展本課程的教學(xué)工作，需要提供相應(yīng)的硬件設(shè)備和軟件工具，給學(xué)生一個(gè)真實(shí)的實(shí)踐環(huán)境，而且還需要提供豐富的教學(xué)資源，以保證教學(xué)質(zhì)量。

1）硬件設(shè)備：

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境：可以訪問internet。

投影儀一套：實(shí)現(xiàn)展示課件、展示實(shí)例、演示操作等功能

教師＼學(xué)生用機(jī)：50臺以上

實(shí)訓(xùn)室面積：120平米以上

2）軟件安裝（隨工具平臺版本要求及時(shí)進(jìn)行升級）：

操作系統(tǒng)：OS X 10.10.5或以上操作系統(tǒng)

電子教室軟件：實(shí)現(xiàn)屏幕廣播、訪問控制等功能

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