關于高中舞蹈特長生的教學與訓練探討

倪紅

摘要：近年來隨著新課改逐漸推進藝術教育在全國范圍內開展。全國各高等院校紛紛開設藝術專業(yè)，報名人數(shù)逐年增多。隨著高校的藝術專業(yè)的興起，普通高中的藝術教學也驟然升溫，舞蹈課程油然而生。舞蹈特長生的出現(xiàn)對高中教育提出了新的要求，如何在保證高考的前提下，讓學生學習到更加專業(yè)、豐富的舞蹈知識需要舞蹈教師深入研究的重要問題。

關鍵詞：舞蹈特長生；專業(yè)知識；文化知識

【分類號】G633.951

我國的教育方針是以全面提升國民素質為宗旨進而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力及實踐能力。以往傳統(tǒng)教育理念的影響下，中小學的教育呈現(xiàn)的是統(tǒng)一的課程、統(tǒng)一的評價標準。在這樣的教育大環(huán)境下培養(yǎng)出來的人才就如同工廠的流水生產(chǎn)線一樣，制造產(chǎn)品一樣，無法適應社會多元化的需求。另一方那個面人的生活環(huán)境、個人能力、興趣愛好都不同，如果不進行素質教育勢必會扼殺孩子的才能及個性。舞蹈課程除培養(yǎng)對舞蹈有興趣愛好的特長學生，為高等教育輸送人才，同時也是以升學為目的的教育活動。因而舞蹈教學應該注意專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)與文化基礎知識學習的平衡性。

一、注重舞蹈特長生的選拔

高中階段舞蹈特長班的開設其目的在于為了讓具有舞蹈天賦，并對舞蹈熱愛的孩子考入理想的學府。但一部分迫于升學的壓力，文化課成績較差的學生可能自身對舞蹈并不感興趣，甚至不符合舞蹈專業(yè)要求也選擇了舞蹈課程。舞蹈教師在舞蹈班學生選拔時，應以專業(yè)的角度，對學生進行深入的分析，其身形、柔軟度以及心態(tài)是否符合舞蹈專業(yè)人才的標準。應選擇基礎條件好的學生，這樣在將來的藝考過程中才能占優(yōu)勢，加大被高校選中的機會。同時這樣的做法也是秉承對學生負責的態(tài)度，以免學生選錯方向而悔憾終生。

二、培養(yǎng)自主學習興趣

俗話說興趣是最好的老師，舞蹈特長生由于專業(yè)的特點，有很大一部分的時間都需要進行自主學習，例如：在舞蹈動作技能訓練的過程中，老師在對某些同學的動作進行指導時，其他同學就需要在沒有教師的看管下自學，因此培養(yǎng)學習興趣是極其必要的。教師培養(yǎng)學生學習興趣可以采取鼓勵肯定的方法。首先對學生講清楚舞蹈學習的優(yōu)勢，舞蹈專業(yè)的成績高低在升學考試中的重要作用、以及將來畢業(yè)后的前景，對他們選擇舞蹈課程給予充分的肯定。其次通過對一些著名舞蹈家的作品進行賞析，使學生在這些經(jīng)典的作品中感受藝術的魅力，以舞蹈家卓越的成就激發(fā)學生的動力。同時要對學生自身的藝術天賦及舞蹈才能給予肯定，讓他們發(fā)現(xiàn)自身的潛力，使其意識到自己有足夠的能力將舞蹈技能以及專業(yè)知識學好，從而激發(fā)起對舞蹈藝術的追求與渴望。

三、注重學生基礎功的訓練

基礎功是舞蹈學習的重中之重，高中階段的舞蹈特長生一部分是高中開始進行學習的，之前沒有專業(yè)的進行學習，因而沒有基礎。教師更應該注重學生基礎功的訓練，從而克服自身的形態(tài)進而掌握相關的舞蹈專業(yè)技巧。學生如果基本功不扎實勢必會影響其成績及未來的發(fā)展。大家都知道“一個不會走路的人，怎么可能學會跑”。基本功訓練教師都以言傳身教的方式進行，教師用身教的形式進行動作表現(xiàn)以示范給學生看，這樣不僅可以為學生留下深刻的印象，還能夠為學生提供模仿的對象。言傳身教方法最為直接有效，也極容易促進學生對要領的掌握。但要知道一個具備生命力具有靈魂的舞蹈做平光靠動作要領，是不夠的還應該蘊藏著表演者的感情。因此在練習過程中教師除了教會學生動作要領，使其掌握扎實的基本功還。應在基本動作講解時教會學生將感情融入動作中，使得舞蹈動作更具靈性，從而能夠打動人，觸動人的心靈。一個真正的舞蹈家必須具備充足的感情，而且能夠將感情充分的融入到每一個舞蹈動作之中，使舞蹈更具藝術魅力。然而這一切必須從最初階段進行培養(yǎng)，從基本功訓練抓起。

四、專業(yè)教師與文化課教師加強溝通

大部份學校舞蹈特長生教學都是專業(yè)課與文化課各自為營的局面。專業(yè)課教師負責專業(yè)課的教學，文化課教師負責基礎文化課科目的教學，兩方面除了定期例會溝通平時很少交流。以至于專業(yè)課教師對學生文化課學習成績不是特別明了，而文化課的教師又不掌握學生專業(yè)課的具體學習情況。在最后成績計算時就會出現(xiàn)專業(yè)課成績很高，但文化課卻沒有過線的現(xiàn)象。以至于一部分具備極強舞蹈天賦的學生落榜，從而造成遺憾。因此筆者認為專業(yè)課教師與文化課教師應聯(lián)合起來及時溝通交流。共同探討學生兩方面的表現(xiàn)，根據(jù)教師不同層面對學生的不同認識，取長補短，共同制定合理的教學方案以平衡兩方面課程的成績。

結語：高中舞蹈特長生的教學訓練要想取得更為卓越的成效，需要教師進行不斷的專研探索，探究出更為科學有效的教學方法，促進學生成績的同時培養(yǎng)學生舞蹈技能，從而實現(xiàn)舞蹈特長班作用的最大化。

參考文獻：

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