初中美術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

馬衛(wèi)兵

摘要：創(chuàng)新能力在美術(shù)的學(xué)習(xí)中至關(guān)重要，是保證美術(shù)時(shí)刻具有生命力、藝術(shù)價(jià)值的前提。初中美術(shù)是學(xué)生的一門必修課，目的是為了讓學(xué)生通過美術(shù)教學(xué)來促進(jìn)其智力、審美、思想等方面的提高，使每位學(xué)生都能德、智、體、美全面發(fā)展。本文針對(duì)初中美術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)的問題展開探討，并給予一些在美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的方法，從而提升初中美術(shù)教學(xué)的效率。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新、美術(shù)教學(xué)、老師、學(xué)生

【分類號(hào)】G633.955

現(xiàn)在的教育越來越重視學(xué)生的德、智、體、美全面發(fā)展。傳統(tǒng)的教學(xué)模式正在被逐漸改變，傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)模式對(duì)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)和鑒賞能力的提升有著很大的阻礙，所以新課標(biāo)對(duì)美術(shù)教學(xué)的要求就是提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生不僅會(huì)鑒賞更要學(xué)會(huì)創(chuàng)新。創(chuàng)新是當(dāng)今社會(huì)人才必須具備的能力，他是推進(jìn)國家不斷前進(jìn)的動(dòng)力。如何有效的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？人們將目光投向了美術(shù)，美術(shù)本身就是一門具有創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)科，是更好培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的不二選擇。初中美術(shù)顯得尤為關(guān)鍵，因?yàn)樾W(xué)時(shí)期的學(xué)生正處于懵懂階段，不懂欣賞美術(shù)，更別談創(chuàng)新；而高中階段的學(xué)生已經(jīng)把大部分精力放在了學(xué)習(xí)中，對(duì)美術(shù)早已無暇理會(huì)。那么如何保證教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生創(chuàng)新能力的兩手抓呢？這是當(dāng)前擺在美術(shù)教育前的一大屏障。

一、 利用美術(shù)教學(xué)提升學(xué)生創(chuàng)新能力的必要性

美術(shù)與其他傳統(tǒng)的學(xué)科不同，它是一門具有獨(dú)特個(gè)性與特點(diǎn)的學(xué)科，其最大的價(jià)值不在于知識(shí)的深?yuàn)W，而在于它的獨(dú)一無二性。每一件美術(shù)作品都是“藝術(shù)品”。所以作為畫家，必須具有創(chuàng)新的意識(shí)和能力，只有在這些能力的基礎(chǔ)上所創(chuàng)作出的作品才具有藝術(shù)價(jià)值，才值得欣賞。如今強(qiáng)調(diào)的是素質(zhì)教育，之前那種復(fù)制知識(shí)的模式已經(jīng)被淘汰。所以老師要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三?；氐矫佬g(shù)教育上，老師就要結(jié)合實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的欣賞、感悟能力，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新思維，促進(jìn)學(xué)生全面、健康的發(fā)展。

二、 正視當(dāng)下美術(shù)教學(xué)中存在的問題

當(dāng)前初中的美術(shù)課堂是學(xué)生玩樂的地方，老師上課只是簡單講幾句，剩下的時(shí)間就讓學(xué)生自己“欣賞”課本中的地方，由于課本內(nèi)容的枯燥學(xué)生就會(huì)利用這段時(shí)間玩樂，老師對(duì)此也是睜一只眼閉一只眼。部分負(fù)責(zé)的老師會(huì)在課堂中給學(xué)生傳授一些關(guān)于美術(shù)創(chuàng)作的知識(shí)，但也只是重視對(duì)理論知識(shí)的灌輸，忽視了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。美術(shù)是一門主觀性很強(qiáng)的學(xué)科，所以老師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)判時(shí)不能單純的以畫的像不像為標(biāo)準(zhǔn)，這樣容易使學(xué)生受到條條框框的限制，制約了學(xué)生的創(chuàng)作，不敢用夸張、變形的畫風(fēng)去創(chuàng)作，從而使學(xué)生失去了創(chuàng)作的思維，喪失了探索的好奇心和想象力，也澆滅了學(xué)生創(chuàng)新的欲望，這對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力的提升產(chǎn)生了嚴(yán)重的影響。

三、 提高初中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的方法

（一）老師在教學(xué)過程中要注意對(duì)學(xué)生思維的培養(yǎng)。在新課標(biāo)要求的前提下結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，使美術(shù)課堂能夠新穎、多變、趣味十足。這樣能較好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們具有求知的欲望；調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生能夠參與其中，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感和創(chuàng)作動(dòng)力。

（二）教師要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)變之前傳統(tǒng)的教學(xué)模式，尋找適合美術(shù)教學(xué)的方法。例如可以運(yùn)用多媒體技術(shù)，老師在課前可以搜集大量的名家作品、畫冊之類的資料，通過幻燈片的方式在課堂中展現(xiàn)給學(xué)生，并加以介紹說明，這樣的教學(xué)方式既能活躍課堂氣氛，使學(xué)生擺脫之前枯燥的說教模式，又能讓學(xué)生接受藝術(shù)的熏陶，從而提高自己的創(chuàng)作思維、創(chuàng)造能力。

（三）美術(shù)創(chuàng)作是需要靈感的，而傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)將學(xué)生局限于教室，限制了學(xué)生的思維。所以老師應(yīng)該充分利用身邊的教學(xué)資源，將學(xué)生帶出教室走進(jìn)大自然，讓學(xué)生感受自然之美，感受生活之美，利用視覺去激發(fā)靈感，利用生活去開啟創(chuàng)作。讓學(xué)生以自然生活為創(chuàng)作素材，以自己的切身體會(huì)去創(chuàng)作出原汁原味的作品，這樣學(xué)生既可以在大自然中得到放松，又可以學(xué)到知識(shí)，一舉兩得，是提升學(xué)生創(chuàng)新能力的一條重要途徑。

（四）初中學(xué)生的思維非?；钴S，他們接受新知識(shí)的能力強(qiáng)，敢于大膽創(chuàng)新，所以在美術(shù)教學(xué)中老師要抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)。給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)將自己內(nèi)心的想法以創(chuàng)作的形式表達(dá)出來。老師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生去大膽創(chuàng)作，大膽點(diǎn)評(píng)別人的作品，并可以在別人作品中發(fā)現(xiàn)不足、學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，把學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)具有獨(dú)特個(gè)性的創(chuàng)作者。老師要在學(xué)生的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)上進(jìn)行引導(dǎo)，在確保創(chuàng)作方向正確的前提下保護(hù)學(xué)生的個(gè)性思維。

（五）和諧的師生關(guān)系也有助于學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，愛上這門課程。所以老師在教學(xué)過程中要結(jié)合學(xué)生的興趣特點(diǎn)，努力營造一個(gè)輕松愉快的課堂學(xué)習(xí)氛圍，與學(xué)生做“朋友”，不再讓學(xué)生覺得老師永遠(yuǎn)是高高在上的，讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)的過程是愉快的。老師要施行自由、民主的教學(xué)體制，這樣有利于學(xué)生在課堂中的積極參與，使學(xué)生與老師之間的靈感碰撞出火花，提升學(xué)生創(chuàng)作能力。

隨著新課改的實(shí)施，學(xué)生的全面發(fā)展越來越被重視，教師應(yīng)該本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，改善教學(xué)方法，從而提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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