淺析師范類本科畢業(yè)生就業(yè)心態(tài)問(wèn)題成因

摘 要：當(dāng)今世界，大學(xué)生數(shù)量逐漸增多，“就業(yè)難”的問(wèn)題也逐漸凸顯出來(lái)，使很多師范大學(xué)畢業(yè)生在面臨就業(yè)問(wèn)題時(shí)的就業(yè)心態(tài)產(chǎn)生了很多問(wèn)題，主要從社會(huì)、學(xué)校、家庭、師范生自身幾個(gè)角度出發(fā)闡明了師范大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)心態(tài)所存在的問(wèn)題的成因。

關(guān)鍵詞：師范類本科畢業(yè)生；就業(yè)心態(tài)；形成原因

師范類本科畢業(yè)生的擇業(yè)心態(tài)存在著很多誤區(qū)，如：就業(yè)期望值過(guò)高，缺乏就業(yè)的主動(dòng)性，就業(yè)取向功利化趨勢(shì)嚴(yán)峻，創(chuàng)業(yè)意愿較低，就業(yè)壓力大，易焦慮等，而導(dǎo)致這些誤區(qū)的原因是有跡可尋的，我們可以從以下幾個(gè)角度來(lái)分析這些問(wèn)題的成因，為今后我們的實(shí)踐活動(dòng)提供借鑒。

一、 社會(huì)原因

1.社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)其的影響

隨著我國(guó)改革開(kāi)放進(jìn)程的不斷推進(jìn)，我國(guó)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)得到了前所未有的發(fā)展，但是也給我們帶來(lái)了一系列的問(wèn)題，尤其是充斥在資本主義社會(huì)的拜金主義思想，逐漸滲透到了師范類本科畢業(yè)生的就業(yè)價(jià)值觀中，使很多學(xué)生在面臨就業(yè)問(wèn)題時(shí)，就業(yè)取向功利化，而忽視了自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

2.政府未能制定完善制度政策促進(jìn)就業(yè)

高校近些年來(lái)不斷進(jìn)行擴(kuò)招，畢業(yè)生的數(shù)量與日俱增，但是社會(huì)卻由于缺乏與之相適應(yīng)的勞動(dòng)力需求而未能為之提供足夠的適合的就業(yè)崗位，使得畢業(yè)生數(shù)量供大于求，加劇了競(jìng)爭(zhēng)的壓力，再加上政府的就業(yè)政策和就業(yè)制度等方面做的不夠完善，使其在擇業(yè)時(shí)產(chǎn)生焦慮感。

3.用人單位對(duì)招聘人才的認(rèn)識(shí)方面不合理

用人單位對(duì)人才不合理的認(rèn)識(shí)觀也是使得師范類畢業(yè)生擇業(yè)心態(tài)出現(xiàn)上述問(wèn)題的影響因素之一。一部分用人單位在進(jìn)行招聘的過(guò)程中，過(guò)分注重學(xué)歷，認(rèn)為學(xué)歷高的人才其他方面也肯定很優(yōu)秀；還有些用人單位過(guò)于重視工作經(jīng)驗(yàn)，這些單位出于短期效益的考慮，忽視了大學(xué)生的發(fā)展?jié)摿σ约捌髽I(yè)培訓(xùn)所能帶來(lái)的豐碩效果。當(dāng)然還有的單位在招聘過(guò)程中更愿意選擇男性畢業(yè)生，而忽視了女性畢業(yè)生也具有相應(yīng)的能力。

二、學(xué)校原因

1.學(xué)校的就業(yè)信息缺乏

很多高等師范院校都在自己的官方網(wǎng)站上發(fā)布了就業(yè)信息，但是網(wǎng)站上發(fā)布的就業(yè)信息并不足以滿足畢業(yè)生的就業(yè)需求，信息的更新速度也很緩慢。而且學(xué)校所發(fā)布的招聘信息，大部分僅僅局限于各種學(xué)校的招聘，而忽視了各種企業(yè)公司等其他較好機(jī)構(gòu)的招聘，涉及范圍比較狹隘，這也在一定程度上使畢業(yè)生缺乏就業(yè)方面的信息來(lái)源，使其不能以比較樂(lè)觀積極的心態(tài)面對(duì)就業(yè)問(wèn)題。

2.高校就業(yè)指導(dǎo)工作不到位

如今很多大學(xué)均在一定的年級(jí)開(kāi)設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)方面的課程，但是課程的設(shè)置內(nèi)容還不太完善，而且缺乏對(duì)學(xué)生就業(yè)心態(tài)的疏導(dǎo)，沒(méi)有讓學(xué)生對(duì)教師職業(yè)有一個(gè)全面客觀的認(rèn)識(shí)，使其沒(méi)有較高的職業(yè)認(rèn)同感，課程里所包含的內(nèi)容不能很好地滲入到學(xué)生的思想中。

3.課程設(shè)置不科學(xué)，實(shí)踐課程缺乏

眾所周知，現(xiàn)在的學(xué)校所設(shè)置的課程大部分以理論課程為主，缺乏實(shí)踐方面的指導(dǎo)，而且很大程度上脫離了學(xué)生的實(shí)際，培養(yǎng)的目標(biāo)主要是以培養(yǎng)中小學(xué)教師為主，忽視其他社會(huì)實(shí)踐方面的知識(shí)能力的學(xué)習(xí)，這使得很多學(xué)生對(duì)自己所學(xué)的專業(yè)內(nèi)容不夠滿意，而且在面臨就業(yè)問(wèn)題時(shí)，由于自身能力不足，綜合素質(zhì)不高，較容易產(chǎn)生心理壓力。

三、家庭原因

1.家長(zhǎng)對(duì)孩子的就業(yè)期望的影響

現(xiàn)在獨(dú)生子女?dāng)?shù)量逐漸增多，大部分家長(zhǎng)對(duì)他們的期望值往往較高，所以花費(fèi)很多的時(shí)間和精力來(lái)培養(yǎng)孩子，在孩子面臨就業(yè)問(wèn)題時(shí)，也必然希望孩子可以找到一份體面舒適，工資薪酬又比較高的職業(yè)。而家長(zhǎng)的這些高期待也逐漸影響著孩子的擇業(yè)觀念和就業(yè)心態(tài)，使他們?cè)贀駱I(yè)時(shí)更加注重父母所期待的職位條件。

2.家庭條件和背景的影響

家庭環(huán)境對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的影響是顯而易見(jiàn)的，學(xué)生的價(jià)值觀人生觀的初步發(fā)展形成首先是置于家庭背景環(huán)境的影響之下，就業(yè)心態(tài)也不例外。家境比較好的學(xué)生家庭，父母可能會(huì)把孩子的一切安排妥當(dāng)，使孩子的就業(yè)心態(tài)相對(duì)比較放松，沒(méi)有太大的壓力感，擇業(yè)機(jī)會(huì)較多。反之一些家境條件相對(duì)較差，只有通過(guò)自己去奮斗的畢業(yè)生卻很難有機(jī)會(huì)去找到適合自己的職位，這會(huì)給他們?cè)斐梢欢ǖ膲毫Α?/p>

四、師范類本科畢業(yè)生自身原因

1.自身價(jià)值觀的影響

有的人擇業(yè)就業(yè)的過(guò)程中，受正在蔓延的拜金主義、享樂(lè)主義、個(gè)人主義等思潮的滲透，在面對(duì)職業(yè)選擇時(shí)會(huì)逐漸功利化，希望找到工資待遇有優(yōu)勢(shì)，這樣并不能真正滿足自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)的需要。而且作為師范生，很多學(xué)生不能正確處理個(gè)人和社會(huì)之間的利益關(guān)系，不愿意到基層農(nóng)村等地方工作，而是更加注重物質(zhì)等條件，就業(yè)取向功利化。

2.自身能力素質(zhì)不足

如今的用人單位更加青睞有能力經(jīng)驗(yàn)，能夠?qū)W以致用的人才。反觀如今的畢業(yè)生，大部分都存在理論基礎(chǔ)薄弱、實(shí)踐能力不足、創(chuàng)新意識(shí)不高的問(wèn)題，這些問(wèn)題必然會(huì)使得他們?cè)谶M(jìn)行就業(yè)選擇時(shí)競(jìng)爭(zhēng)力低，影響自身的就業(yè)心態(tài)，產(chǎn)生自卑焦慮心理。

3.沒(méi)有認(rèn)清當(dāng)今就業(yè)形勢(shì)

大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題已經(jīng)成為了整個(gè)社會(huì)高度關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，因?yàn)樯鐣?huì)每年提供的就業(yè)崗位數(shù)量并不能和每年產(chǎn)生的畢業(yè)生數(shù)量相匹配，而作為一名師范生想找到一個(gè)自己理想的職位更是難度頗高?，F(xiàn)在公立學(xué)?；蛘呤鞘聵I(yè)單位的編制是很難有空缺的，但是現(xiàn)在很多師范類畢業(yè)生并沒(méi)有意識(shí)到現(xiàn)在這樣一種就業(yè)困境，不懂的變通。還有一部分學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)在競(jìng)爭(zhēng)過(guò)于激烈，從而焦慮不安。

4.對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)較片面

很多師范類畢業(yè)生雖然在報(bào)考志愿時(shí)選擇了師范專業(yè)，但是他們?cè)趽駱I(yè)時(shí)不不會(huì)首先選擇教師職業(yè)。他們認(rèn)為教師職業(yè)工資待遇太低，付出的努力太多，得到的回報(bào)卻很少，而且感覺(jué)在整個(gè)社會(huì)中，教師的社會(huì)地位不高，因此會(huì)對(duì)教師職業(yè)產(chǎn)生一定的抵觸心理，對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)同感不高。

一個(gè)積極主動(dòng)地就業(yè)心態(tài)對(duì)于師范類畢業(yè)生在擇業(yè)就業(yè)的過(guò)程中起著舉足輕重的作用，但是由于以上多因素的影響，師范類畢業(yè)生的就業(yè)心態(tài)仍然存在著很多的問(wèn)題。各方面主體需要在分析這些成因的基礎(chǔ)上，采取相應(yīng)配合措施，促進(jìn)其順利就業(yè)。

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作者簡(jiǎn)介：

梁娜妹（1990～ ），女，漢族，河北省保定市人，教育學(xué)碩士，河北大學(xué)教育學(xué)院教育學(xué)原理專業(yè)，教育學(xué)原理方向。