讓“感恩”駐扎每位學(xué)生心中

張紅娜

摘 要：感恩教育是德育的一個(gè)重要組成部分，要通過社會(huì)、家庭、學(xué)校每個(gè)層面，通過一定的方式方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行識(shí)恩、知恩、感恩的教育，使學(xué)生知恩于心，報(bào)恩于行。在當(dāng)今感恩已是嚴(yán)重缺失的現(xiàn)狀下，明確感恩教育的重要性及實(shí)施的必要性，通過各種活動(dòng)讓學(xué)生親身體驗(yàn)，無形中便在學(xué)生心中播下“感恩”的種子，漸漸會(huì)長(zhǎng)成一棵枝繁葉茂的“感恩樹”！

關(guān)鍵詞：感恩教育；美德；體驗(yàn)；實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）27-0230-131

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.27.071

感恩，中華民族的傳統(tǒng)美德， 是我國(guó)傳統(tǒng)文化的基本道德，然而當(dāng)今感恩意識(shí)的缺失卻成了普遍現(xiàn)象。據(jù)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)顯示，約有63%的學(xué)生不知道父母的生日，近43%的學(xué)生不知道父母的年齡，而反之形成鮮明對(duì)比的是父母給子女過生日卻高達(dá)93%。孩子們對(duì)父母、長(zhǎng)輩的關(guān)心、愛護(hù)視為理所應(yīng)當(dāng)，這不禁讓人感到嘆息與無奈。

一、懂得“感恩””，培養(yǎng)意識(shí)

感恩，在字典中的解釋為：對(duì)別人所給的幫助表示感激。我們常說“感恩不盡”“感恩圖報(bào)”“感恩戴德”……我覺得，作為老師要讓學(xué)生了解“感恩”，體會(huì)“感恩”。要教育、引導(dǎo)孩子們逐漸養(yǎng)成感恩的心態(tài)和習(xí)慣，讓感恩成為一種自覺性思維意識(shí)和行為習(xí)慣，并做到時(shí)時(shí)刻刻對(duì)他人、對(duì)社會(huì)、對(duì)自然懷有感激之心和致謝之情。

二、學(xué)會(huì)“感恩”，勢(shì)在必行

當(dāng)今“獨(dú)生子女”已經(jīng)成為一種帶有貶義色彩的詞語(yǔ)，看看現(xiàn)代社會(huì)中“421”家庭模式，對(duì)孩子的嬌慣、溺愛，讓孩子形成唯我獨(dú)尊的自我意識(shí)，隨意發(fā)脾氣的壞習(xí)慣。在學(xué)校不會(huì)與同學(xué)們相處，眼中只有自己，只知道“我想怎樣”、“我要什么”“我受了什么委屈”；只知道無限制的獲得別人的關(guān)心、疼愛，卻不知尊師敬長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、為他人著想?，F(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)讓孩子們“張揚(yáng)個(gè)性，自主成長(zhǎng)”，但這絕不是讓孩子們?yōu)樗麨?，而失去起碼的道德準(zhǔn)則和責(zé)任感。很多孩子在大把大把的浪費(fèi)時(shí)，卻不知很多貧困山區(qū)的孩子吃不飽、穿不暖；更是把爸爸媽媽對(duì)他們的愛理解成想當(dāng)然，比如，他們記得住自己喜歡的明星、偶像的詳細(xì)資料，卻記不住自己父母的年齡、生日；他們只知道想要什么玩具，卻不知這個(gè)玩具昂貴的價(jià)格；他們只知道自己愛吃什么食物，卻從未看見父母的辛勞……這種只知索取，不知奉獻(xiàn)，這對(duì)于一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族的教育來說，是多么的危險(xiǎn)，多么悲哀啊？

為了我們民族的繁榮昌盛，為了我們“禮儀之邦”的美譽(yù)，我們必須教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩。讓他們擁有優(yōu)良的心理品質(zhì)，擁有積極樂觀的心理素質(zhì)，更要擁有時(shí)時(shí)處處為他人著想的感恩心理。并明確學(xué)生從點(diǎn)滴做起，從感謝爸爸、媽媽、老師開始，努力培養(yǎng)“有德又有才”的接班人。

三、體驗(yàn)“感恩”，實(shí)踐活動(dòng)

學(xué)校的感恩教育不能只停留在理論上，更要落實(shí)在行動(dòng)中。我分三個(gè)層次實(shí)施了感恩教育，首先教育孩子們感謝父母的生育、養(yǎng)育之恩，其次是感謝老師的教導(dǎo)之恩，最后是感恩社會(huì)、報(bào)效祖國(guó)。

在教育學(xué)生要感謝父母養(yǎng)育之恩時(shí)，我采取了下列措施：（1）布置一篇作文《我的爸爸》或《我的媽媽》，透過小事體現(xiàn)真情實(shí)感；（2）要求學(xué)生給家長(zhǎng)說說知心話，為辛勞的父母送上一份真誠(chéng)的禮物；（3）每月實(shí)踐一次感恩行動(dòng)：為父母洗一次腳、為父母做一頓飯、為父母揉揉腰、捶捶背等；（4）召開感恩主題班會(huì)，通過情景再現(xiàn)、故事講述等方法，點(diǎn)撥學(xué)生知恩、感恩。如：在報(bào)紙上看到的，“大學(xué)生狀告父親不供學(xué)費(fèi)而敗訴的事”。由老師動(dòng)情地講述，再讓一些同學(xué)談個(gè)人感受，使全體同學(xué)受到了很好的教育，體會(huì)和感激父母養(yǎng)育自己的辛苦，讓學(xué)生能在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事中去孝順父母。

在進(jìn)行第二層次時(shí)，讓學(xué)生一起觀察老師的辛苦與勞累，付出與收獲，讓學(xué)生理解老師，尊敬老師，回報(bào)老師的教育。首先，讓學(xué)生說說自己看到的老師的辛勞：老師要精心準(zhǔn)備每一節(jié)課；老師要批改大量的作業(yè)；老師處理班內(nèi)所有大小事務(wù)……其次，開展學(xué)生向老師獻(xiàn)真情活動(dòng)：寫幾句話，談?wù)勑?、聊聊天，親手制作一張賀卡、一份禮物等；再次，親身體驗(yàn)，由學(xué)生來?yè)?dān)當(dāng)一節(jié)課的老師；最后，用文明的語(yǔ)言來表現(xiàn)：遇到老師要自覺地問好“老師早”“老師好”。讓學(xué)生真正感受到老師在學(xué)生成長(zhǎng)的過程中擔(dān)任了多么重要的角色，體會(huì)到老師的辛勞和無私奉獻(xiàn)的精神，從而產(chǎn)生對(duì)老師心存感激之情。

在第三層次上，安排學(xué)生了解古人的愛國(guó)事跡：宋朝蘇軾的“報(bào)國(guó)之心，死而后已”，宋朝陸游的“位卑未敢忘憂國(guó)”，岳飛的精忠報(bào)國(guó)…… 感受古人的愛國(guó)氣概，結(jié)合班級(jí)“學(xué)雷鋒活動(dòng)”、“服務(wù)社區(qū)活動(dòng)”“我是小小志愿者”等，激發(fā)和增強(qiáng)學(xué)生“報(bào)答社會(huì)、感恩社會(huì)、報(bào)效祖國(guó)”的深厚情感。

感恩是一種美德，是一種修養(yǎng)，是每個(gè)學(xué)生人生的必修課。只有學(xué)會(huì)了感恩，人的內(nèi)心才會(huì)充滿溫馨，人的生活才能春滿陽(yáng)光，人生之路才能越走越寬廣。

[責(zé)任編輯 田彩霞]