遵義匯川區(qū)中學(xué)生物實驗教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與分析

唐立俊+李鳳華+張千

摘 要： 為了解匯川區(qū)中學(xué)生物實驗教學(xué)現(xiàn)狀，課題組通過訪談、實地考察和觀察學(xué)生實驗等方式進行調(diào)查，結(jié)果顯示：匯川區(qū)中學(xué)生物實驗教學(xué)現(xiàn)狀不太樂觀，學(xué)校對生物教學(xué)不夠重視，實驗室建設(shè)不夠完善，實驗開出率還很低，學(xué)生實驗操作技能水平差等一系列問題。在此提出一些建議，望能引起當(dāng)?shù)卣?、學(xué)校重視，為更好地開展實驗教學(xué)提供一定參考。

關(guān)鍵詞： 中學(xué)生 實驗教學(xué) 現(xiàn)狀調(diào)查 對策

實驗教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和科學(xué)素養(yǎng)，將生物實驗課與培養(yǎng)學(xué)生動手能力結(jié)合起來，有效利用生物實驗資源可以加強學(xué)生能力培養(yǎng)。在此申請了《匯川區(qū)生物實驗教學(xué)體系的研究與探索》基礎(chǔ)教育課題，重點調(diào)查遵義市匯川區(qū)的實驗教學(xué)現(xiàn)狀，看是否符合新課改的要求。

十月初，課題小組對匯川區(qū)三所中學(xué)（航天高級中學(xué)、高坪中學(xué)、遵義市八中）進行了實地調(diào)研，主要從學(xué)校師資隊伍情況、實驗室建設(shè)、實驗器材及藥品、學(xué)生實驗操作技能等方面進行調(diào)查和分析，提出一些解決方案，為以后完善匯川區(qū)中學(xué)生物實驗教學(xué)提供幫助。

一、調(diào)查對象、內(nèi)容及方法

1.調(diào)查對象

三所學(xué)校的學(xué)生共60名，生物教師共14名。

2.調(diào)查方法及內(nèi)容

（1）調(diào)查方法

都從高一年級三個班中抽取20名學(xué)生進行實際的實驗操作；航天中學(xué)抽取4名教師、高坪中學(xué)抽取8名教師、遵義市八中抽取2名教師進行訪談，并實地測量生物實驗室的面積，觀察實驗器材與藥品的數(shù)量和好壞等。

（2）調(diào)查內(nèi)容

主要是從三所學(xué)校的師資隊伍情況，生物實驗室建設(shè)，實驗開出率，以及學(xué)生實驗操作技能等方面進行調(diào)查。

二、調(diào)查結(jié)果及分析

1.師資隊伍建設(shè)情況

由表1可以看出，教師素質(zhì)都比較高，都是生物專業(yè)畢業(yè)，這樣生物教學(xué)質(zhì)量就有了保證，豐富專業(yè)知識和經(jīng)驗的教師團隊水平必定會對教學(xué)起到更大的幫助作用。

但高坪中學(xué)和遵義市八中沒有專職實驗室管理人員，這使實驗室管理還需理論教學(xué)老師負責(zé)。從而加重教學(xué)老師的負擔(dān)，使之在實驗室管理上常常力不從心，造成實驗室藥品存放雜亂無章，器材維護不到位等現(xiàn)象。

2.生物實驗室建設(shè)情況

匯川區(qū)三所中學(xué)都屬于一類學(xué)校，根據(jù)《貴州省“兩基”、“普實”評估驗收實用手冊》標(biāo)準(zhǔn)，一類中學(xué)理化生實驗室不少于兩間，顯微鏡應(yīng)為50臺，藥品27類。由表2可知，航天高級中學(xué)和遵義市八中的實驗室間數(shù)均未達到標(biāo)準(zhǔn)，生物實驗室只有一間，教學(xué)時還需借用化學(xué)實驗室或物理實驗室；三所中學(xué)顯微鏡和藥品數(shù)量均達到標(biāo)準(zhǔn)，但是其他實驗器材中，比如：雙目立體顯微鏡、解剖鏡、玻璃器材、實驗工具等，其數(shù)量都沒有達到標(biāo)準(zhǔn)要求。但大多顯微鏡都已出現(xiàn)破損現(xiàn)象，如：目鏡、物鏡不清晰，粗、細焦螺旋螺絲松動，反光鏡丟失等。

3.生物實驗開出率情況

調(diào)查生物實驗開出率能直接反映學(xué)校對實驗的重視程度，只有讓學(xué)生親自設(shè)計和操作實驗，才能真正培養(yǎng)他們的生物科學(xué)素養(yǎng)和動手能力。

從表2可以看出，航天高級中學(xué)高一分組實驗開出率為87.5%，演示實驗開出率為100%，課外實驗開出率為60%；高二分組實驗開出率為100%，演示實驗開出率為50%，課外實驗開出率為66.6%；高坪中學(xué)高一分組實驗開出率為75%，演示實驗開出率為100%，課外實驗開出率為40%；高二分組實驗開出率為100%，演示實驗開出率為50%，課外實驗開出率為33.3%；遵義市八中高一分組實驗開出率為62.5%，演示實驗開出率為0%，課外實驗開出率為20%；高二分組實驗開出率為100%，演示實驗開出率為0%，課外實驗開出率為33.3%。根據(jù)“普實”標(biāo)準(zhǔn)要求，分組實驗開出率90%以上，演示實驗開出率95%以上[2]。所以三所中學(xué)高一生物分組實驗開出率和高二生物演示實驗開出率均未達到標(biāo)準(zhǔn)，另外其課外實驗開出率都非常低。

由此可以看出學(xué)校對生物實驗教學(xué)還不夠重視，所以將應(yīng)開的實驗課上成了理論課，以應(yīng)付高考。

4.學(xué)生實驗操作技能情況

為了更真實地了解學(xué)生實際操作水平，我們分別從三所中學(xué)的高一年級三個班中隨機抽取20名學(xué)生進行“探究植物細胞吸水和失水”的實驗，觀察他們是否會做、是否規(guī)范。

表3可以看出，學(xué)生在進行實驗操作過程中出現(xiàn)不規(guī)范操作的比例和錯誤操作的比例依然很大，基本的顯微鏡操作都出現(xiàn)明顯錯誤，有的甚至對實驗的步驟都不清楚便開始實驗。造成這樣的結(jié)果的很大一部分原因在于教師在實驗課上沒有真正關(guān)注學(xué)生的操作，實驗教學(xué)上只注重講而忽視了做。如取材錯誤表現(xiàn)為：（1）取成洋蔥內(nèi)表皮部分；（2）剝離出的洋蔥外表皮太厚。顯微鏡操作錯誤表現(xiàn)為：（1）使用顯微鏡轉(zhuǎn)換器不規(guī)范，存在直接用手旋轉(zhuǎn)物鏡的現(xiàn)象；（2）滴蔗糖溶液時直接在載物臺上進行，使載物臺上全是溶液；（3）在觀察細胞時用手遮擋左眼，用右眼觀察；（4）壓壞裝片；（5）對光不好，調(diào)焦不好，觀察的物象不清晰。

三、結(jié)論

通過三所學(xué)校生物實驗教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查，可以看出學(xué)校的師資隊伍還是比較專業(yè)，但教師數(shù)量還是較少，沒有專門的實驗管理人員和實驗教學(xué)專職教師，生物實驗室數(shù)量只有一間，實驗設(shè)施和器材不夠完善，實驗的開出率較低，學(xué)生的實驗操作技能水平低下。

四、對策與建議

1.提高教師隊伍質(zhì)量，完善實驗室建設(shè)。在實驗設(shè)施建設(shè)上，要加強實驗室擴建工作，對損壞的實驗設(shè)備進行修理或更換，缺少的器材和藥品要及時添加，確保滿足學(xué)生做實驗的需要。學(xué)校可以主動向政府和有關(guān)部門爭取外援資金，確保經(jīng)費的投入。

2.注重學(xué)生實驗過程的操作與實驗原理的理解，調(diào)動學(xué)生積極性。在實驗教學(xué)上，教師應(yīng)要求學(xué)生規(guī)范操作，使學(xué)生理解實驗為什么要這樣設(shè)計，每個步驟有什么作用和意義，能對不同的實驗結(jié)果進行分析。而是否能得出正確的實驗結(jié)果并不重要，重要的是參與實驗的過程，這才是體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本思想。

3.創(chuàng)新實驗教學(xué)，提升教師教學(xué)水平。生物教師在年復(fù)一年的教學(xué)過程中不僅要總結(jié)經(jīng)驗，改錯糾正，而且需創(chuàng)新思維，思考如何更好地改進實驗教學(xué)設(shè)計，設(shè)計出更適合本地特色的實驗?zāi)Ｊ健?/p>

參考文獻：

[1]張英英.在生物實驗教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的各種能力[J].技術(shù)運用.生命科學(xué)儀器，2009，01：52-55.

[2]貴州省“兩基”、“普實”評估驗收實用手冊[M].貴州省人民政府教育督導(dǎo)室辦公室編，2005：89-93、209-235.

[3]周晉，中學(xué)生物實驗教學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)查與分許[J].河南職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報（職業(yè)教育版），2009，06：124-126.

基金項目：遵義師范學(xué)院基礎(chǔ)教育研究項目，項目名稱：匯川區(qū)初中生物實驗教學(xué)體系的研究與探索，項目號：13ZYJ057