高考物理實驗備考策略

郭巍++++朱和鵬

一

結(jié)合近幾年的高考試題命題特點，本文梳理了高考物理實驗備考策略。筆者對2007年寧夏試卷到2015年的全國物理實驗試題，從考查內(nèi)容、考點項目、答題形式三方面進行了分析。發(fā)現(xiàn)新課標下的高考試題具有以下幾個特點：

特點一：實驗題“穩(wěn)中求新”

實驗題一力一電模式已深入人心，分值也定格在15分。依然注重基礎(chǔ)知識的考查：基本儀器的讀數(shù)與使用是中學(xué)物理實驗教學(xué)的基礎(chǔ)。

特點二：實驗題“遍地開花”

1.考綱內(nèi)容“遍地開花”?？荚嚧缶V中列舉了十一個實驗，除探究動能定理暫未考查外，其他實驗均已考查，而且拓寬考查了學(xué)生演示實驗，這突出了讓學(xué)生較全面了解學(xué)科知識體系的思想。這樣的命題思想有利于促進物理實驗教學(xué)的有序開展，這要求考生既要熟悉教材中課標規(guī)定的學(xué)生實驗和演示實驗，又要在此基礎(chǔ)上有新的拓展和提高。

2.考查內(nèi)容“遍地開花”：力學(xué)中直線、曲線，電學(xué)中恒定電流、磁場均有考查。

3.儀器“遍地開花”：從題中可以看出大綱要求會正確使用的主要儀器“刻度尺、游標卡尺、螺旋測微器、天平、電火花打點計時器、彈簧秤、電流表、電壓表、多用電表、滑動變阻器、電阻箱”，除“秒表”外均有考查、突出考查基本儀器的使用、讀數(shù)及操作規(guī)范、突出“過程與方法”考查的命題立意。

4.答題方式“遍地開花”：有公式推導(dǎo)填空、誤差分析填空、作圖、計算填空、儀器選擇填空、分析實驗步驟、分析待測量物理量等。

特點三：實驗題“舊枝新芽”

如2014年全國二卷的22題，這類實驗題重視了課本實驗，但不再是簡單地照抄課本上的實驗，而是對原實驗給予改造、改進和創(chuàng)新。此類題型回避了已學(xué)過的現(xiàn)成實驗，在考查求異思維和發(fā)散思維方面又有獨特功能。因此，舊枝新芽的實驗命題必然是新高考命題的切入點。

特點四：實驗題“移花接木”

如2013年全國一卷的23題，此考題同時考查了“練習(xí)使用多用電表”、“測定電源的電動勢和內(nèi)阻”兩個實驗，具有“一箭雙雕”的效果。呼應(yīng)了《考試說明》的要求：考生應(yīng)能夠把一個復(fù)雜的問題分解為若干較簡單的問題，并找出它們之間的聯(lián)系；能夠提出解決問題的方法，運用物理知識綜合解所遇到的問題。不棄課本，跳出課本，突出“出活題”也集中體現(xiàn)課標理念“知識與技能”考查的指導(dǎo)思想。

特點五：實驗題“野花飄香”

如2015年全國一卷的22題，此題有“移花接木”特點，卻給人一種做作、不接地氣（玩具小車太大、質(zhì)量為0.4kg。如果說是用鐵球替代小車會更好）的感覺。放著這么多測速度儀器不用卻故意整出用天平加圓周運動測速度。但此題對我們有很大的啟示作用，考生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識的同時，也應(yīng)注重設(shè)計性思維和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

二

縱觀歷年試題，一年比一年新，年年都在變，筆者只要抓住實驗命題規(guī)律，以不變應(yīng)萬變，就能取得好的復(fù)習(xí)效果。如何有效備考，筆者認為可以從以下方面著手：

（一）穩(wěn)端“碗”里的

新教材更突出物理實驗在教學(xué)中的作用和地位，更關(guān)注學(xué)生在實驗中的參與性、研究性和創(chuàng)造性。從近幾年的高考物理實驗試題看，絕大多數(shù)都能在課本相應(yīng)的地方找到出處。這種命題的方式有很好的導(dǎo)向作用：一方面引導(dǎo)高考復(fù)習(xí)要重視課本。另一方面很好地體現(xiàn)公平、公正的高考命題原則。

抓基礎(chǔ)促能力，應(yīng)對高考實驗題。筆者的經(jīng)驗是：

1.“基礎(chǔ)問題盡可能不丟分”。對于實驗的復(fù)習(xí)，仍然強調(diào)基礎(chǔ)性。

①重視培養(yǎng)學(xué)生使用基本儀器的技能，要掌握每種儀器使用方法，將讀數(shù)與理解儀器的工作原理結(jié)合起來。

②幫助學(xué)生弄清教材中每一個實驗（包括演示實驗）的原理、實驗步驟、實驗數(shù)據(jù)的處理方法，做好誤差分析，以及強化解題表述的規(guī)范性。

③重視數(shù)學(xué)處理能力、作圖能力的培養(yǎng)。

2.帶領(lǐng)學(xué)生做好基本實驗，規(guī)范學(xué)生的基本操作，提高學(xué)生對實驗的進一步認識。（練習(xí)打點計時器、練習(xí)多用電表的使用）

3.適度設(shè)計或選擇一些有代表性的、與基礎(chǔ)知識緊密結(jié)合的、帶有一定探究性的實驗讓學(xué)生親自動手操作，通過親自感知，加深學(xué)生對實驗的認識和進一步理解，提高學(xué)生的實驗探究能力。

（二）盯住“盤”里的

1.做好以下方面的歸納總結(jié)：

（1）同一裝置可做哪些實驗：如利用打點計時器串聯(lián)力學(xué)實驗：可以測物體間的摩擦因素、做“探究動能定理”、“驗證機械能守恒定律”實驗，測重力加速度、測小車的功率、測電動機的轉(zhuǎn)速等。

（2）歸納同一實驗可以采用哪些不同方案。當遇到一個實驗時盡量從多個角度思考實驗方案、物理量的測量方法。如“電阻的測量方法”，有伏安法、半偏法、等效法、電橋法、直接用歐姆表測量等方法。

（3）歸納同一實驗有哪幾種數(shù)據(jù)處理方法?！彪娫措妱觿莺蛢?nèi)阻的測量”一是可以聯(lián)立方程組法；二是描點畫圖法。

（4）歸納同一數(shù)據(jù)方法、處理處理方案可在哪些實驗使用。歸納哪些實驗要平衡摩擦力；哪些實驗處理時采用了化曲為直圖像處理方法。

（5）全盤復(fù)習(xí)課本思考與討論、演示實驗、做一做、討論題等。高考試題有向演示實驗和小實驗拓展延伸趨勢。

（三）想到“鍋”里的

如果常與高考命題專家探討問題，那么你應(yīng)該能夠預(yù)知下一屆高考實驗試題的命制方向。其實我們身邊不缺命題專家。

1.《全日制普通高中物理新課程標準》就是你身邊的專家。

2.“歷年高考考試試題”也是你身邊的專家。以史為借鑒，可以知興替。歸納歷年試題命制特點，大致能知曉高考命題思路。

筆者相信，只要做到穩(wěn)端“碗”里的、盯信“盤”里的、想到鍋里的，高考物理實驗備考就一定能取得好的復(fù)習(xí)效果。