提高中職電子電工教學(xué)效果的有效途徑探究

黎冬梅

摘要：電子電工教學(xué)是技工教育中重要教學(xué)科目，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，電子電工教學(xué)改革也在不斷的進(jìn)行。本文首先介紹了電子電工教學(xué)的現(xiàn)狀，在此基礎(chǔ)上就如何提高電子電工教學(xué)效果給出了一些自己的看法。

關(guān)鍵詞：中職；電子電工；效果；課堂教學(xué)

中圖分類號(hào)：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）05-0395-02

電子電工技術(shù)是中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校相關(guān)專業(yè)的一門主要技術(shù)基礎(chǔ)課。為了滿足當(dāng)前中職學(xué)校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的需要，我們有必要改進(jìn)電子電工技術(shù)課的教學(xué)方法，提高教學(xué)效果，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在對(duì)電子電工教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了闡述之后，提出了教師要積極轉(zhuǎn)變思想，提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)，重視學(xué)生主體地位、課程導(dǎo)入過程中重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、注重學(xué)具教具在教學(xué)過程中的應(yīng)用、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣、重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)、重視多媒體的運(yùn)用等幾個(gè)能有效提高中職電子電工教學(xué)效果的策略與途徑，希望以此來促進(jìn)中職電子電工教學(xué)的良好發(fā)展，提升學(xué)生的職業(yè)技能，使學(xué)生符合社會(huì)用工與職業(yè)教育需要。

1.電子電工技術(shù)課程的教學(xué)現(xiàn)狀

電子電工科目是技工學(xué)校開設(shè)的重要課程，也是一門技術(shù)性要求高的課程。就目前電子電工教學(xué)的現(xiàn)狀而言，還存在一些急需改進(jìn)的問題。一方面，在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革后，電子電工教學(xué)課時(shí)相對(duì)減少了，，但是教學(xué)效果卻無法得到有效提高。另一方面，受我國教育大眾化轉(zhuǎn)變趨勢的影響，以及近幾年生源的基礎(chǔ)越來越薄弱，學(xué)生動(dòng)手能力基礎(chǔ)差，而電子電工科目的教學(xué)方式是課程教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)為主，教學(xué)內(nèi)容抽象且難以理解，導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)電子電工的學(xué)習(xí)沒有興趣，上課注意力不集中，課堂氣氛沉悶。除此之外，部分技工學(xué)校的教師在對(duì)電工電子科目的教學(xué)上也表現(xiàn)出了缺乏熱情，缺乏創(chuàng)新和活力的問題，在一定程度上也影響了電子電工教學(xué)效果的提高。

2.提高電子電工教學(xué)效果的有效途徑

2.1教師要積極轉(zhuǎn)變思想，提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)，重視學(xué)生的主體地位。教師要轉(zhuǎn)變思想觀念，要明確自身在教學(xué)過程中的作用和地位。建構(gòu)主義認(rèn)為教學(xué)應(yīng)在教師指導(dǎo)下以學(xué)習(xí)者為中心，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)者或合作者，同時(shí)又是意義建構(gòu)的幫助者和促進(jìn)者。而學(xué)生是學(xué)習(xí)信息加工的主體，從知識(shí)的被動(dòng)接收者轉(zhuǎn)變?yōu)橐饬x建構(gòu)的主動(dòng)者。因此，教師在備課中，不應(yīng)該忽視學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，要轉(zhuǎn)變那種只有知識(shí)才是教師備課的唯一對(duì)象的觀點(diǎn)。那么，要處理好教師和學(xué)生這一對(duì)教學(xué)的矛盾共同體，必須要注意以下兩點(diǎn)。首先，教師要不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平和素養(yǎng)。要能及時(shí)地學(xué)習(xí)本專業(yè)的最新知識(shí)。其次，教師要改變對(duì)中職學(xué)生的認(rèn)識(shí)。許多中職學(xué)生的文化基礎(chǔ)確實(shí)比較薄弱，但是他們也有自己的長處。因此，教師要鼓勵(lì)和給予他們以信心，要相信他們能夠成功，要發(fā)揮他們的長處，讓每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的特長。

2.2在進(jìn)行課程導(dǎo)入的過程中要重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。"成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制， 而是激發(fā)學(xué)生的欲望。"由此可知，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。而巧妙的設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入，能夠提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的好奇心，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而更快的融入到教學(xué)中。因此，教師應(yīng)重視課前準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入，將學(xué)生的注意力吸引過來，讓學(xué)生感受到知識(shí)的魅力。根據(jù)筆者的教學(xué)實(shí)踐，提出了以下幾種導(dǎo)入方法：

2.2.1開門見山，直擊課堂內(nèi)容結(jié)構(gòu)。將這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的目的、要求、內(nèi)容結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)給學(xué)生，這是教師一般的上課模式，但這必須是課堂內(nèi)容是學(xué)生比較感興趣、且易于理解的才可適用。

2.2.2生活聯(lián)想。教師可事先了解學(xué)生平時(shí)生活、學(xué)習(xí)的所見所聞，符合學(xué)生認(rèn)知水平的事情、事物，然后以此為開端，徐徐善誘，并引導(dǎo)他們提出具有啟發(fā)性的問題，從而引入課堂內(nèi)容主題。如在講解放大電路這一內(nèi)容時(shí)，可將平時(shí)唱K所需要的音響與該內(nèi)容結(jié)合起來，吸引學(xué)生的注意力，從而為下面的課程奠定基礎(chǔ)。

2.2.3實(shí)驗(yàn)演示。實(shí)驗(yàn)演示具有現(xiàn)場性、直觀性，通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生對(duì)現(xiàn)象的興趣，再提出一些啟發(fā)性的問題，讓學(xué)生在不知不覺中進(jìn)入課堂的主題。如在講解電容的充放電時(shí)，可通過電路連接，展現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，繼而向?qū)W生提出："為何檢流計(jì)和電壓表會(huì)出現(xiàn)這樣的變化？"吸引學(xué)生注意力，后面的教學(xué)質(zhì)量就會(huì)大大提高。

2.2.4由"舊"導(dǎo)"新"。從以前學(xué)過的知識(shí)入手，找到連接點(diǎn)，然后引入新課。舊知識(shí)的復(fù)習(xí)就成了新知識(shí)的開始。如在講解電阻的連接及其等效變換時(shí)，讓學(xué)生自己連接串并聯(lián)電阻電路，然后用學(xué)過的知識(shí)分析，再將電路結(jié)構(gòu)改變?yōu)閺?fù)雜的混聯(lián)電路形式，這時(shí)學(xué)生似乎明白了其中的關(guān)系，但卻無法說明，這種躍躍欲試的效果對(duì)課堂的效率提高是極為有利的。

2.3注重學(xué)具教具在教學(xué)過程中的使用。電工電子基礎(chǔ)課程是中職電工專業(yè)的重要課程，它是研究電磁現(xiàn)象在電工電子技術(shù)應(yīng)用中的一門技術(shù)課程。在電工電子課程中教師要加強(qiáng)直觀性教學(xué)，多采用實(shí)物、模型等教學(xué)用具，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生感覺器官的協(xié)調(diào)作用。例如，在學(xué)習(xí)電視電器時(shí)，在電視電路實(shí)訓(xùn)中讓學(xué)生了解各種型號(hào)的電路，并記住其電視電路的型號(hào)。這樣，不僅可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)各種元器件的外型，同時(shí)也解了電視的工作原理。再如在學(xué)習(xí)電壓器電路工作原理中，教師通過教學(xué)用具與實(shí)訓(xùn)器材講解教學(xué)內(nèi)容。另外，也可以讓學(xué)生通過觀察變壓器的電路設(shè)備，分組討論其變壓器的工作原理與變壓器的用途，引導(dǎo)學(xué)生了解變壓器的電路結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在電動(dòng)機(jī)學(xué)習(xí)方面，將交流、直流、步進(jìn)電機(jī)融合在一起，分別講述各自的旋轉(zhuǎn)原理、方向控制、速度控制，根據(jù)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)原理，在實(shí)驗(yàn)中能對(duì)三種電機(jī)分別進(jìn)行改變方向與速度的控制，達(dá)到理論上能敘述，實(shí)踐中能操作的目的。

2.4注重培養(yǎng)學(xué)生課堂速讀、課后查找并積累資料的良好閱讀習(xí)慣。美國最佳教師雷夫？艾斯奎斯在《第56號(hào)教室的奇跡》一書中提到：我要我的學(xué)生愛上閱讀。閱讀不是一門科目，它是生活的基石，是所有和世界接軌的人們樂此不疲的一項(xiàng)活動(dòng)。要讓孩子在長大后成為與眾不同的成人――能考慮他人觀點(diǎn)、心胸開闊、擁有和他人討論偉大想法的能力――熱愛閱讀是一個(gè)必要的基礎(chǔ)。

大多數(shù)中職學(xué)生不具備良好的閱讀習(xí)慣，這就要求專業(yè)課教師教學(xué)中經(jīng)常解釋教材。我常在課上讓學(xué)生對(duì)教材上的內(nèi)容進(jìn)行5分鐘的快速閱讀，同時(shí)配上相應(yīng)閱讀思考題，使基礎(chǔ)不等的學(xué)生運(yùn)用各自掌握的知識(shí)進(jìn)行分析解決。并讓基礎(chǔ)差異的學(xué)生通過閱讀分層進(jìn)行解析，在做到因材施教的同時(shí)，使每個(gè)學(xué)生都注重書本內(nèi)容的閱讀和理解。如在教學(xué)《集成觸發(fā)器的型號(hào)及應(yīng)用》內(nèi)容時(shí)，筆者出了六個(gè)思考題：1.畫出主從型JK、維持阻塞型JK觸發(fā)器的邏輯符號(hào)；2.畫出主從型D、維持阻塞型D觸發(fā)器的邏輯符號(hào)；3.比較并分析集成塊74110、CC4027、CC4013、74LS175各管腳（外引線）排列，并簡要分析功能的不同；4.敘述由CC4027構(gòu)成的分頻器工作原理；5.分析由CC4013構(gòu)成的多路控制開關(guān)電路原理；6.分析由74LS175構(gòu)成的搶答器電路原理。學(xué)生通過閱讀思考，開展討論，發(fā)表自己的見解，使他們找到解決問題的辦法，激發(fā)了興趣，培養(yǎng)了能力。

2.5重視電子電工的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，加強(qiáng)理論與實(shí)踐相結(jié)合。在電子電工教學(xué)中一定要做到理論和實(shí)踐相結(jié)合，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是最具體的體現(xiàn)。因?yàn)樵谥新殞W(xué)校中，學(xué)生學(xué)習(xí)電子電工知識(shí)的興趣主要由學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)水平?jīng)Q定。同時(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)還有助于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和觀察能力，有利于幫助學(xué)生獨(dú)立分析問題從而進(jìn)一步解決實(shí)際問題。電子電工實(shí)驗(yàn)教學(xué)中主要的實(shí)驗(yàn)有：

2.5.1示范實(shí)驗(yàn)：教師要有必要的準(zhǔn)備，用具體的實(shí)驗(yàn)演示，讓學(xué)生有感性的認(rèn)識(shí)。電子電工教材中有好多的知識(shí)比較抽象，如在講授電磁感應(yīng)現(xiàn)象的產(chǎn)生、電感、電容在交、直流電路中的作用、電動(dòng)機(jī)的控制等知識(shí)的時(shí)候，我把實(shí)驗(yàn)板帶進(jìn)教室，在講臺(tái)上一個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)環(huán)節(jié)地演示給學(xué)生看，再讓學(xué)生用書本上的知識(shí)來解釋觀察到的現(xiàn)象，讓學(xué)生把抽象的知識(shí)變具體，并啟發(fā)學(xué)生探究現(xiàn)象的本質(zhì)；既讓學(xué)生得出了結(jié)論，又讓學(xué)生通過分析現(xiàn)象鍛煉了他們的思維能力。

2.5.2獨(dú)立實(shí)驗(yàn)：我把班級(jí)分成九個(gè)實(shí)驗(yàn)小組，每五人為一個(gè)小組，設(shè)計(jì)一些具有代表性的分組實(shí)驗(yàn)，讓每一組每一個(gè)學(xué)生自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，理解本次實(shí)驗(yàn)的意義。例如我在講授"疊加定理"的教學(xué)中，將學(xué)生分組，每組都備有雙路直流穩(wěn)壓電源一臺(tái)，直流電流表一塊，萬用表一塊，定值電阻100歐2個(gè)、75歐1個(gè)等器材，讓學(xué)生自己根據(jù)疊加定理的實(shí)驗(yàn)電路圖去驗(yàn)證疊加定理。同時(shí)對(duì)他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的討論，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力、表達(dá)能力和協(xié)作能力。通過實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生充分理解電壓、電流實(shí)際方向與參考方向的關(guān)系；驗(yàn)證疊加定理，并了解疊加定理的適用范圍。也讓學(xué)生明白由于是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，測量準(zhǔn)確度要求較高，才能提高實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性。學(xué)生通過自己實(shí)驗(yàn)，理解更加深刻，掌握也更加牢固，不僅使學(xué)生獲得了專業(yè)知識(shí)，還提高了獨(dú)立實(shí)驗(yàn)的能力，從而培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

2.6充分重視多媒體在教學(xué)中的運(yùn)用。隨著電子行業(yè)的高速發(fā)展，多媒體技術(shù)也被用于日常的教學(xué)工作中。它能使教學(xué)內(nèi)容變得直觀生動(dòng)有趣。在同一時(shí)間里能調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺、聽覺等多種知覺系統(tǒng)參與到學(xué)習(xí)中，能將電子電工教學(xué)中抽象的理論知識(shí)變得生動(dòng)有趣，把許多文字材料表達(dá)不清楚的內(nèi)容直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生。例如：在《電子線路》教學(xué)過程中，通過多媒體可以用電子畫圖軟件模擬觸發(fā)電路和計(jì)數(shù)器等電路的動(dòng)態(tài)過程，將靜態(tài)的文字描述的電流變成有形可見的，同時(shí)將瞬間的變化變成可以控制的、慢鏡頭回放式且可以進(jìn)行畫面定格的過程。這樣，不僅吸引了學(xué)生的興趣，而且節(jié)約了時(shí)間，使學(xué)生易于接受和理解所學(xué)知識(shí)，提高了課堂教學(xué)的效率。

經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是以人才為基礎(chǔ)的，制造業(yè)的發(fā)展離不開電子電工教學(xué)培養(yǎng)出來的專業(yè)技術(shù)人才。重視電子電工教學(xué)的改革，提高電子電工教學(xué)效果利在當(dāng)代功在千秋。因此，各個(gè)職業(yè)學(xué)校要重視電子電工教學(xué)效果的提高，為有效提高電子電工教學(xué)創(chuàng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

[1]陸靜靜，趙孝民.淺談《電工學(xué)》課程探索與改革[J]，黑龍江科技信息.2011年25期

[2]王艷新.電工電子技術(shù)教學(xué)改革的研究與實(shí)踐[J].上海工程技術(shù)大學(xué)教育研究，2007年01期

[3]姚建強(qiáng).電子電工專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)最優(yōu)化初探[J].中等職業(yè)教育，2008年22期

[4]秦江.淺論中職電工電子課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)[J].科教文匯（下旬刊），2010年01期