淺談小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)策略

高金祿

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，改變過(guò)去傳統(tǒng)的教學(xué)方式，要以學(xué)生為核心的教學(xué)模式，讓學(xué)生健康快樂(lè)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教師教學(xué)中，讓學(xué)生全方面有個(gè)性的發(fā)展，做到真正負(fù)責(zé)任的教育，從而達(dá)到高效課堂的效果。"授人以魚(yú)不如授人以漁"，所以教師首先要改變教學(xué)理念，更多的是引導(dǎo)學(xué)生如何自主的去學(xué)習(xí)，教師要尊重學(xué)生在課堂中的主體位置，引導(dǎo)學(xué)生合作探究，創(chuàng)造和諧民主的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)興趣，打造真正的高效課堂，給小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中注入新鮮的活力，使其煥發(fā)新的活力和生機(jī)，讓學(xué)生健康快樂(lè)的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；高效課堂；策略；小學(xué)生；學(xué)習(xí)興趣

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）05-0232-02

高效是現(xiàn)代社會(huì)進(jìn)步的需求，高效課堂更是現(xiàn)代社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)，小學(xué)數(shù)學(xué)和其他學(xué)科相比較，小學(xué)數(shù)學(xué)是很抽象的學(xué)科，隨著年級(jí)的增長(zhǎng)，抽象性也成正比的增長(zhǎng)，導(dǎo)致學(xué)生有點(diǎn)畏懼，喪失了對(duì)學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和積極性，對(duì)打造高效課堂有著很大的阻礙。這使得教師必須對(duì)自己提出更高的要求，過(guò)去的傳統(tǒng)教學(xué)中，教師在上面滔滔不絕的講述，學(xué)生在下面默默無(wú)聞的聽(tīng)講，一直以來(lái)都是教師為主體的教學(xué)模式，很大程度上阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，影響著學(xué)生全方面?zhèn)€性的發(fā)展，學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)失去了熱情，并且產(chǎn)生了厭惡的心理。只有構(gòu)建高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，才能從根本上改變這種課堂形式，讓學(xué)生成為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的真正主體，讓每位學(xué)生都能合理找到他們自己的需要，品嘗學(xué)習(xí)的成果，收獲的喜悅，學(xué)生才能從根本上喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，以學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)為樂(lè)趣的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，邏輯思維，使其成為全方面有個(gè)性發(fā)展的人才，社會(huì)需要的復(fù)合型人才。所以為了提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的海洋里盡情遨游，讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂充滿生機(jī)活力和樂(lè)趣，需要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。

1.了解學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生，是高效課堂的條件之一

小學(xué)生雖然小，但是自尊心極強(qiáng)，因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)錯(cuò)誤而批評(píng)，往往會(huì)傷及他們的自尊心，使他們厭惡學(xué)習(xí)，厭惡老師。很多小學(xué)生都是因?yàn)橄矚g教師，才喜歡教師所講授的課程，所以作為教師，首先要了解學(xué)生的心理行為，然后需要教師常常激勵(lì)學(xué)生，表?yè)P(yáng)可以很多程度上提高小學(xué)生對(duì)教師的好感，從而使學(xué)習(xí)喜歡上數(shù)學(xué)教師，喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.培養(yǎng)教師學(xué)生傾聽(tīng)能力是高效課堂的必要條件之一

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，很多小學(xué)生都踴躍的與教師互動(dòng)，但是也有少部分小學(xué)生因?yàn)樾愿駜?nèi)向，使得他們不能及時(shí)的跟上教師授課的腳步，所以要培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)能力，傾聽(tīng)教師的提問(wèn)與講授，這樣可以使其走進(jìn)教師的授課內(nèi)容中，積極參與教師教學(xué)中；而作為教師更需要提高自己傾聽(tīng)學(xué)生的能力，傾聽(tīng)他們的心聲，即使小學(xué)生沒(méi)有言語(yǔ)上的表達(dá)，作為教師都應(yīng)該從學(xué)生的眼神和行為上了解學(xué)生的內(nèi)心，從而對(duì)其作出合理的教學(xué)方針，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)教師的授課中，積極參與教學(xué)中來(lái)，所以培養(yǎng)學(xué)生和教師的傾聽(tīng)能力是提高數(shù)學(xué)高效課堂的必要條件。

3.充分的課前準(zhǔn)備是高效課堂的必要條件之一

作為教師必須合理的安排教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)良好的教學(xué)環(huán)境，這是數(shù)學(xué)高效課堂的必要條件，所以需要老師做好充分的課前準(zhǔn)備，準(zhǔn)備下次教學(xué)任務(wù)，教學(xué)的內(nèi)容正好飽和完美的被學(xué)生吸收，還需要教師設(shè)計(jì)良好的教學(xué)環(huán)境，這樣可以大大提高學(xué)生的求知欲。

4.良好的教學(xué)方法是高效課堂的必要條件之一

在過(guò)去長(zhǎng)久的教學(xué)中，都是以教師為主體，那種教師從開(kāi)始講課到課堂結(jié)束的教學(xué)模式，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的缺失，影響其全方面有個(gè)性的發(fā)展，所以作為教師，必須要有良好的教學(xué)方法，必須以學(xué)生為課堂核心，教師要多引導(dǎo)學(xué)生自主的去學(xué)習(xí)，增加其學(xué)習(xí)興趣，這一點(diǎn)是構(gòu)建高效課堂的必要條件。

5.培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力是高效課堂的必要條件之一

根據(jù)《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》教學(xué)理念的改變，學(xué)生是課堂的核心，所以現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教學(xué)，重要的不是傳授教學(xué)知識(shí)，而是傳授教學(xué)方法，讓學(xué)生有良好的自學(xué)能力，舉一反三的自學(xué)理念，為學(xué)生打造良好的自學(xué)方法，讓學(xué)生在自學(xué)中領(lǐng)悟知識(shí)的真諦，引導(dǎo)學(xué)生去應(yīng)用學(xué)習(xí)到的知識(shí)，增加其自主學(xué)習(xí)能力，增加其學(xué)習(xí)興趣，是構(gòu)建高效課堂的必要條件。

6.良好的習(xí)慣是高效課堂的必要條件之一

俗語(yǔ)云：習(xí)慣成自然。如果一件事在長(zhǎng)期的規(guī)范行為下，即使是原本不太愿意或者不喜歡的事，一直長(zhǎng)期執(zhí)行也會(huì)對(duì)其觀念改變，變得喜歡，因?yàn)樗廊皇巧畹囊徊糠?，已?jīng)成為了自然而然的一件事，所以培養(yǎng)學(xué)生的良好的習(xí)慣是至關(guān)重要的，教師應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況，刻意合理的去安排，培養(yǎng)其預(yù)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)其自學(xué)習(xí)慣，培養(yǎng)其研究習(xí)慣，培養(yǎng)其思考習(xí)慣，使其把數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)，自學(xué)，研究，思考成為自然而然的事，這是高效課堂的必要條件之一。

7.總結(jié)

以上是筆者對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)高效課堂的策略淺析，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，改變過(guò)去傳統(tǒng)的教學(xué)方式，要以學(xué)生為核心的教學(xué)模式，讓學(xué)生健康快樂(lè)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教師教學(xué)中，讓學(xué)生全方面有個(gè)性的發(fā)展，做到真正負(fù)責(zé)任的教育，從而達(dá)到高效課堂的效果。在這其中需要教師與學(xué)生相互合作，共同探討研究。

參考文獻(xiàn)：

[1]中國(guó)教育學(xué).中小學(xué)數(shù)學(xué)[M].2001.

[2]中華人民共和國(guó)教育部.數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）[s].