中職計算機教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

秦先明

摘要：隨著社會的不斷發(fā)展，需要培養(yǎng)出同現(xiàn)代化要求相適應的創(chuàng)新型人才，我結(jié)合自己的教學經(jīng)驗，分別從更新教師教育觀念、合理設計教學目標、啟發(fā)學生的創(chuàng)新思維以及在上機中培養(yǎng)創(chuàng)新思維四個方面，論述了如何在中職計算機教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力.

關(guān)鍵詞：計算機教學；創(chuàng)新思維；素質(zhì)教育

中圖分類號：G633.67 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）05-0022-01

隨著素質(zhì)教育的不斷深化，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力已成為實施"科教興國"和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重要途徑。創(chuàng)造精神、創(chuàng)新能力是人才素質(zhì)的核心。所以，創(chuàng)新應是素質(zhì)教育的著眼點，開發(fā)人的創(chuàng)造力，培養(yǎng)人的創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，應該成為教育改革的重要內(nèi)容。計算機學科和其它學科相比 ， 又具有知識更新快、動手能力要求高的特點 ， 教學中更需培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。我試從以下幾個方面談談我的認識。

1.更新教師教育觀念，樹立創(chuàng)新思想

教育觀念是教學行為的先導。教學成果收效不大，首先是教育觀念轉(zhuǎn)變不夠。在大力提倡素質(zhì)教育的背景下，要求教師必須拋棄落后的、陳舊的傳統(tǒng)觀念，樹立先進的、現(xiàn)代的教育觀念。因此教師教育觀念的更新要從幾個方面入手：

1.1觀念上的更新。 "一切為了每一位學生的發(fā)展"是新課程的核心理念。從這個理念出發(fā)，教育要以人為本，著眼于人的發(fā)展。教師教育觀念，教學方式的轉(zhuǎn)變最終都要落實到學生學習方式的轉(zhuǎn)變上。

1.2教學方式的創(chuàng)新。教師不但是學生學習活動的指導者，參與者，更是學生學習活動的組織者。在實施創(chuàng)新教育，培養(yǎng)"創(chuàng)新型"人才的階段，計算機課堂教學活動以學生自主探索，小組合作學習為主渠道，不斷改進教學方式，引導學生自主探究，合作交流。只有這樣，學生的個性才能得到充分發(fā)揮，學生合作和創(chuàng)新的意識才能得到良好的培養(yǎng)。

2.合理設計教學目標，激發(fā)學生學習的興趣

課堂教學目標應遵循實踐性原則、自主性原則和創(chuàng)造性原則。教師要重視教學目標的導向功能，既要有認知目標，更要有創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)目標。因此，教學目標的定位，要體現(xiàn)以學生為主體的教學原則，著眼于激發(fā)學生主動參與學習的興趣。

2.1在教學中應注重學生自主學習能力的培養(yǎng)。計算機是一門集動手動腦于一體的新型課程。在這門課的教學中，要發(fā)揮學生自主性和體現(xiàn)學生的首創(chuàng)精神。應采用教師精講，學生多動手操作，讓學生能通過自己的探索、研究，從中發(fā)現(xiàn)認知規(guī)律。在平時的教學過程中，我經(jīng)常給學生灌輸這樣的思想：計算機發(fā)展日新月異，各種軟件層出不窮，新知識都要老師教是不可能的?，F(xiàn)在教給你們的只是一些基礎知識、基本操作，同學們應掌握學習的方法，到實踐中去舉一反三，培養(yǎng)自主學習的能力。

2.2在教學中應給予學生充分操作空間。計算機課本身很靈活，在學生上機操作時，如果學生跟著老師走，那么學生的積極性就調(diào)動不起來，也就不想學了。顯然這不利于學生的學習，在上機時應鼓勵學生大膽操作，在方法上創(chuàng)新。例如在網(wǎng)頁設計上機課前先演示一下本網(wǎng)頁是怎樣布局的，然后告訴學生還可以用其他的方法，讓學生自己去思考，去探索。

3.啟發(fā)學生的創(chuàng)新思維是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的手段

創(chuàng)新性思維是一種能夠創(chuàng)造出前所未有的思維成果的思維方式，包括新發(fā)明、新理論、新方法。在社會的各個領域無不需要創(chuàng)新性思維。因此，在平時的教學中應培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性思維。

首先在教學中應大力培養(yǎng)、激發(fā)學生的興趣，興趣是學生學習的動力之源，是培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的基礎。如在flash課上課前可通過實例演示，設疑啟發(fā)等方法吸引學生。有了興趣，學生就能自主地學習，并在老師的引導下，自主地達到最佳學習的目的。

其次要培養(yǎng)創(chuàng)造性學習的能力。學生的創(chuàng)造性學習是教學中培養(yǎng)創(chuàng)新思維的關(guān)鍵。創(chuàng)造性學習的特征首先是探索性。探索性學習是指學生在教師的指導下，通過積極的探索、發(fā)現(xiàn)、實踐和體驗，主動地建構(gòu)知識的過程。其次是獨創(chuàng)性，獨創(chuàng)性是指學生善于以自己的獨特方式提出新的問題、新的觀點、新的做法，是學生以自己獨特的個性對現(xiàn)實的超越。鼓勵學生不盲目的順從，敢于提出不同尋常的觀點；敢于想象猜測，不斷推陳出新。

4.如何在上機中培養(yǎng)創(chuàng)新能力

計算機上機實踐課是計算機教學中十分重要的組成部分，它使學生通過自己大量的實踐操作獲得信息、運用信息、處理信息、創(chuàng)新信息，從而達到培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的目的，為培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才奠定堅實的基礎。

4.1培養(yǎng)想象力 提供創(chuàng)新源泉。想象是創(chuàng)新實踐的第一步，也是形成創(chuàng)新實踐的基礎。在計算機課中，教師要鼓勵學生想象，培養(yǎng)學生敢于想象的習慣。如在教完網(wǎng)頁制作軟件后，我讓學生實踐設計以自身簡歷為主要內(nèi)容的網(wǎng)頁，該網(wǎng)頁的制作過程給學生提供了廣闊的想象空間，它是一個充分表現(xiàn)自我、表現(xiàn)個人創(chuàng)新能力的過程，也是一個不斷創(chuàng)新、完善、美化的過程，怎樣體現(xiàn)網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)的合理化、色彩配搭的協(xié)調(diào)、動態(tài)與靜態(tài)的互補性，怎樣表現(xiàn)個人的思想、個性、特征都是該網(wǎng)頁要表現(xiàn)的內(nèi)容，都需要發(fā)揮其各種想象力去完成，這無疑給學生提供了廣闊的創(chuàng)新空間，充分發(fā)揮了學生的想象力，為創(chuàng)新提供了源泉。

4.2培養(yǎng)解題能力 發(fā)展創(chuàng)新思維。計算機課最終目的是為了學生能運用所學的知識解決實際問題，因此，要讓學生在掌握基礎知識、基本方法、基本技能的前提下，學會從多個角度提出新穎獨特的解決問題的方法，培養(yǎng)他們解決實際問題的實踐能力，發(fā)展他們的創(chuàng)新思維，使他們具有敏銳的觀察力、創(chuàng)造性的想象、獨特的知識結(jié)構(gòu)以及活躍的靈感等思維素質(zhì)。

如教完網(wǎng)頁設計后，我的學生聯(lián)系本校的實際，實踐設計平外網(wǎng)站，針對這一實際問題，我引導學生從整體和局部進行全面考察，通過整體考察學生收集到和這一問題相關(guān)的總體信息，從而建立起網(wǎng)站的基本結(jié)構(gòu)，而通過局部考察又建立起了各分網(wǎng)頁的資料。實踐證明，學生在該實際問題的實踐解答過程中充分展現(xiàn)了創(chuàng)新能力，有的學生不但完成了教師要求的功能還創(chuàng)造性的增加其它功能，這就充分發(fā)展了學生的創(chuàng)新思維，為今后走向社會奠定了堅實的基礎。

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