閑散青少年心理干預(yù)比較研究

孫啟香

[摘 要] 青少年是祖國(guó)的未來，抓好青少年的心理健康問題，不僅影響社會(huì)的安定、和諧，還影響國(guó)家前途和民族命運(yùn)。受各種不良習(xí)氣影響，閑散青少年群體心理健康問題已成為一個(gè)突出的社會(huì)問題，成為影響社會(huì)發(fā)展的一大阻礙。閑散青少年的犯罪率已經(jīng)引起了各界的高度重視，因此，閑散青少年的心理干預(yù)，對(duì)于幫助其回歸社會(huì)，健康成長(zhǎng)具有重要意義。

[關(guān) 鍵 詞] 閑散青少年；心理干預(yù)；意義

[中圖分類號(hào)] B844.2 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）28-0010-02

社會(huì)閑散青少年是指失學(xué)以后，沒有固定工作和收入，14～25周歲之間的青少年。作為社會(huì)的“另類人群”，社會(huì)閑散青少年不僅文化程度普遍偏低，叛逆心理明顯，歸屬感缺失、自律性比較低，而且心理處于矛盾多變階段，由于缺乏有效的教育和監(jiān)管，導(dǎo)致閑散青少年犯罪率逐年上升，因此，我們必須加強(qiáng)對(duì)閑散青少年的心理干預(yù)，逐步化解其心理問題，預(yù)防和減少違法犯罪，幫助其回歸社會(huì)，健康成長(zhǎng)。

一、閑散青少年心理健康狀況

閑散青少年主要指處于失學(xué)、失業(yè)、失管狀態(tài)的14～25周歲的青少年。作為社會(huì)的“另類人群”，社會(huì)閑散青少年不僅文化程度普遍偏低，而且許多青少年還存在嚴(yán)重的自卑心理。據(jù)有關(guān)資料顯示，閑散青少年的形成因素，主要是受家庭、學(xué)校、社會(huì)等因素的影響，部分閑散青少年，好逸惡勞心理比較嚴(yán)重，他們不僅在學(xué)校里不努力學(xué)習(xí)，輟學(xué)以后也不安心尋找工作，雖然輟學(xué)以后就開始四處打工，但是，由于文化水平較低，又沒有什么專業(yè)技能，走向社會(huì)以后，只能從事體力勞動(dòng)工作。經(jīng)過幾年的調(diào)查筆者發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)閑散青少年胸?zé)o大志，內(nèi)心空虛，有的整天沉溺于網(wǎng)絡(luò)世界，有的躲在家中當(dāng)啃老族，還有的干起小偷小摸的行當(dāng)，成為人們眼中的“小混混”，走上違法犯罪道路。由于受周圍鄰居、朋友歧視，許多閑散青少年常常陷入悔恨和自責(zé)，他們不僅不愿意與他人接觸，而且自暴自棄，整天滿腹牢騷，無法振作精神，有的對(duì)生活失去信心，容易走上犯罪的道路。

二、閑散青少年的形成因素

（一）家庭對(duì)子女疏于管教，使一些青少年形成懶惰、叛逆心理

目前，中國(guó)青少年獨(dú)生子女占絕大多數(shù)，許多父母對(duì)子女疏于管教，對(duì)孩子?jì)缮鷳T養(yǎng)，放任不管，導(dǎo)致家庭教育失常，不僅許多青少年獨(dú)立性差、依賴性強(qiáng)，而且還在生活中追求享受，好逸惡勞，由于青少年大多數(shù)是獨(dú)生子女，許多家庭“望子成龍”心切，往往對(duì)子女抱有很大的期望，一旦孩子不符合自己的要求標(biāo)準(zhǔn)，輕則謾罵，重則拳腳相加，采用粗暴的方式管教孩子，并限制孩子的行動(dòng)自由，久而久之，反而使一些青少年產(chǎn)生叛逆心理。青少年從小在家庭中受寵，被當(dāng)做父母、爺爺奶奶的掌上明珠，長(zhǎng)大以后步入社會(huì)，也是好高騖遠(yuǎn)，缺少克服困難的精神，不能腳踏實(shí)地做事，又好逸惡勞，無法承受一定的壓力，導(dǎo)致他們成為閑散青少年。在日常生活方面，有41%的閑散青少年依靠打零工賺取日常花銷，有29%的閑散青少年依靠幫助親戚、父母做生意維持生活，還有一部分閑散青少年在家睡覺、上網(wǎng)吧，閑逛、玩耍度日，還有部分閑散青少年逐漸流入社會(huì)，與社會(huì)上的一些小混混為伍，耳濡目染不良行為，酗酒、吸毒、賭博等，走向違法犯罪道路。

（二）學(xué)校教育體制不完善，學(xué)校管理不到位

之所以產(chǎn)生閑散青少年，學(xué)校因素也是一個(gè)重要原因。一是學(xué)校教育體制不完善。我國(guó)的學(xué)校教育受應(yīng)試教育思想的影響，導(dǎo)致許多學(xué)校片面追求升學(xué)率，對(duì)學(xué)生的德育重視程度不夠。許多教師對(duì)班級(jí)的差等生更是缺乏耐心，導(dǎo)致這部分學(xué)生由于無人問津，產(chǎn)生自暴自棄、悲觀失望的心理，久而久之，厭學(xué)情緒日益嚴(yán)重，不得不過早地流向社會(huì)。受應(yīng)試教育思想的影響，許多教師對(duì)學(xué)困生也是非常無奈，一方面學(xué)困生課堂紀(jì)律不好，影響其他學(xué)生學(xué)習(xí)，另一方面學(xué)困生基礎(chǔ)薄弱，在課堂教學(xué)中，教師沒有時(shí)間有針對(duì)性地進(jìn)行糾正，久而久之，為了更多學(xué)生的利益，許多教師就會(huì)對(duì)學(xué)困生進(jìn)行“隔離”處理，或直接給其“放長(zhǎng)假”，或?yàn)槠浒才藕竺娴膯为?dú)座位，一步步將其推向了厭學(xué)、自暴自棄的邊緣。導(dǎo)致一些青少年成為閑散青少年的還有一個(gè)成因，就是學(xué)校不重視法制教育，校園管理混亂，導(dǎo)致外界不良習(xí)氣影響校園環(huán)境，由于一些青少年年齡尚小，抵御不良習(xí)氣的能力較弱，不自覺地誤入歧途，影響了自己的學(xué)業(yè)和前途。

（三）社會(huì)各界對(duì)閑散青少年重視不夠，不良社會(huì)習(xí)氣影響閑散青少年心理

隨著社會(huì)的發(fā)展，人們更多的關(guān)注經(jīng)濟(jì)利益，社會(huì)對(duì)青少年健康成長(zhǎng)重視程度不夠。社會(huì)問題也是影響閑散青少年心理健康的另一大重要原因。一是電子游戲廳的泛濫。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)改變了我們的工作和生活環(huán)境，同時(shí)，也影響著青少年的思想觀念和業(yè)余文化生活。一些自制力差的青少年沉浸網(wǎng)絡(luò)，整日“有家不歸”“有學(xué)不上”，沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲中不能自拔，逐步發(fā)展成為閑散青少年。二是社會(huì)流動(dòng)性大。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人口流動(dòng)日益增大，許多青少年跟隨父母背井離鄉(xiāng)，這不但給青少年的管理帶來很大的障礙，也影響著青少年的健康成長(zhǎng)。一些青少年游離于城市的角落，缺少一技之長(zhǎng)，不穩(wěn)定的工作，就業(yè)的壓力，使他們?cè)絹碓较脒h(yuǎn)離社會(huì)，導(dǎo)致一些青少年寧肯在家里成為“啃老族”，也不愿意步入社會(huì)。閑散青少年雖然給家庭帶來一些困擾，但社會(huì)各界對(duì)閑散青少年重視不夠，對(duì)于閑散青少年缺少關(guān)心關(guān)愛，也是導(dǎo)致閑散青少年心理失衡的主要因素之一。

三、閑散青少年的心理干預(yù)措施

（一）提高家長(zhǎng)教育監(jiān)管意識(shí)，做好家庭防護(hù)

閑散青少年心理干預(yù)要轉(zhuǎn)變家庭教育觀念，在家庭教育中，家長(zhǎng)要正確樹立教育理念，克服自身的“異常心理”，改變保守的教育思想，提高家庭教育質(zhì)量。首先，家長(zhǎng)要意識(shí)到孩子是未來事業(yè)的接班人，不能夠?qū)⑵淇醋魇亲约旱摹八接胸?cái)產(chǎn)”，要樹立全局觀念，孩子的成長(zhǎng)教育，不僅影響著孩子自身的未來發(fā)展，也影響著國(guó)家、民族的興旺繁榮，只有站得高，才能看得遠(yuǎn)，要按照國(guó)家對(duì)人才的培養(yǎng)規(guī)格科學(xué)地培養(yǎng)教育子女。其次，要采用正確的培養(yǎng)教育方式。在家庭教育中，家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)愛，應(yīng)該是愛而不寵，養(yǎng)而不嬌，要樹立正確的教養(yǎng)態(tài)度，使孩子在各方面健康成長(zhǎng)。家庭環(huán)境對(duì)孩子的成長(zhǎng)有很大的影響，因此，在家庭中，家長(zhǎng)要努力營(yíng)造和諧、溫暖的家庭環(huán)境，重視和睦家庭的建立，精心營(yíng)造一個(gè)家庭人文環(huán)境，在文明、健康、和諧的家庭氛圍中，更有利于孩子身心健康成長(zhǎng)。目前，許多家長(zhǎng)只是知道對(duì)孩子寵愛、呵護(hù)，不懂得怎樣去科學(xué)地培養(yǎng)孩子，針對(duì)這一情況，為了提高家長(zhǎng)的教育監(jiān)管意識(shí)，做好家庭防護(hù)，我們可以通過開辦家長(zhǎng)學(xué)校等形式提高家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)，推廣家庭教育新經(jīng)驗(yàn)，向家長(zhǎng)傳播新知識(shí)新理念，以通俗易懂、輕松有趣的形式，幫助和引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立科學(xué)的教育理念，正確地引導(dǎo)青少年健康成長(zhǎng)。

（二）加大教育監(jiān)管力度，優(yōu)化社會(huì)環(huán)境，促進(jìn)閑散青少年的健康成長(zhǎng)

閑散青少年的心理干預(yù)，還要充分發(fā)揮學(xué)校的教育功能。據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，社會(huì)上的閑散青少年，初中學(xué)歷的占絕大多數(shù)，這充分說明了在青少年培養(yǎng)問題上教育的缺少。閑散青少年中有70%以上是初中學(xué)歷，高中階段失學(xué)的青少年，是導(dǎo)致社會(huì)閑散青少年增多的一個(gè)主要因素。因此，我們要加大和改進(jìn)教育力度，同時(shí)，在學(xué)校教育階段，積極開展心理健康教育，及時(shí)矯正行為異常的青少年，避免其產(chǎn)生心理障礙，產(chǎn)生厭學(xué)心理。對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)差、不能夠繼續(xù)升學(xué)的學(xué)生，要做好就業(yè)培訓(xùn)，使其有一技之長(zhǎng)，增強(qiáng)他們的就業(yè)能力。另外，關(guān)注閑散青少年，需要社會(huì)各界共同努力。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，網(wǎng)絡(luò)的娛樂功能越來越強(qiáng)，閑散青少年常常沉迷于網(wǎng)吧，在虛擬世界里荒廢了青春。針對(duì)這一現(xiàn)象，社會(huì)各界要高度重視青少年的上網(wǎng)問題，一方面要加強(qiáng)網(wǎng)吧的管理，有效控制青少年的上網(wǎng)次數(shù)，另一方面，要多進(jìn)行心理疏導(dǎo)，如舉辦“網(wǎng)絡(luò)成癮戒除夏令營(yíng)”，結(jié)合感恩教育、勵(lì)志教育、心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練等，幫助青少年回歸正常生活。對(duì)于外來工子女與留守兒童，由于這些青少年缺少父母的監(jiān)管，或者經(jīng)常更換住址或?qū)W校，很容易成為閑散青少年，所以，社會(huì)要多給予這部分青少年關(guān)心關(guān)愛，學(xué)校、社會(huì)機(jī)構(gòu)要多關(guān)注這部分青少年的精神生活，定期對(duì)其開展家訪，同時(shí)，提供一些免費(fèi)的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，使他們能夠在思想上融入社會(huì)，健康成長(zhǎng)。

要解決閑散青少年的心理健康問題，首先，必須要了解閑散青少年的形成因素。筆者認(rèn)為，之所以出現(xiàn)閑散青少年，既有其個(gè)人家庭因素，也有學(xué)校因素和社會(huì)因素。所以，要想促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)，必須在這三方面加強(qiáng)防護(hù)，創(chuàng)造積極健康的社會(huì)環(huán)境，有效預(yù)防閑散青少年的形成。

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