試論多媒體技術(shù)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用

楊龍偉

摘 要：英語新課程標準頒布和實施以來，廣大的一線英語教師紛紛投身于英語課堂教學(xué)改革的實踐中，竭力改變傳統(tǒng)英語課堂教學(xué)費時、費力、收效少的現(xiàn)狀。本文由筆者在初中英語教學(xué)實踐中對多媒體技術(shù)的嘗試利用入手，更好地審視多媒體在英語課堂教學(xué)中的正確應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：初中英語；多媒體

在人類進入第二十一個世紀，標志著一個新時代的到來。在這個新的時代，信息技術(shù)（IT）被認為是人們不可或缺的一門技術(shù)。在現(xiàn)在這個時代，信息技術(shù)會影響很多領(lǐng)域。信息技術(shù)不僅是一門科學(xué)技術(shù)，對人們生活也有著很重要的作用。對其它的領(lǐng)域也有很多不能忽視的意義。很多的國家在教育中對信息技術(shù)的應(yīng)用很廣泛。而隨著現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用上的的越來越廣泛，人們在教學(xué)中也越來越重視，多媒體技術(shù)和初中教學(xué)應(yīng)用到一起這兩種技術(shù)的合作。那么計算機信息技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)上是最直接的應(yīng)用方式。

一、現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用在英語課堂中需要解決的前提

1.進一步完善網(wǎng)上教研平臺，積極探索網(wǎng)上英語教研方式，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教研功能

隨著教育信息化工程的進一步推進，網(wǎng)絡(luò)在提升英語教學(xué)質(zhì)量過程中的作用已日益顯現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)教研成為傳統(tǒng)教研的重要補充。由此，應(yīng)繼續(xù)利用網(wǎng)絡(luò)的作用，探索網(wǎng)絡(luò)教研的新途徑。繼續(xù)辦好學(xué)科博客，充實欄目內(nèi)容，時時更新。同時，嘗試建立學(xué)科QQ群，將更多的本學(xué)科教師吸引到群中來，就教學(xué)中出現(xiàn)的問題或困惑展開網(wǎng)絡(luò)討論與交流。另外，還可以利用電話、短信等形式廣泛開展教研，探索更深更廣的教研方式。教師們可利用博客開展教學(xué)反思，寫教學(xué)日志并開展交流，使校本教研走上網(wǎng)絡(luò)化、日?；?、個性化的軌道。建設(shè)英語專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，拓寬教研渠道，與教師進行教學(xué)交流，指導(dǎo)課堂教學(xué)，推廣教學(xué)經(jīng)驗，共享教研成果。

2.教師要勇于轉(zhuǎn)變角色

過去傳統(tǒng)模式下教師的角色是單純的信息的傳播者以及正確答案的提供者，而現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下，教師變成了學(xué)生學(xué)習(xí)活動的幫助者、支持者，以及整個互動式學(xué)習(xí)活動的組織者和指揮者。在現(xiàn)代信息技術(shù)支持下，各種學(xué)習(xí)資源琳瑯滿目，這個時候就需要教師合理的安排適當?shù)膶W(xué)習(xí)環(huán)境，充分考慮學(xué)習(xí)者的自身情況，有針對性的利用學(xué)習(xí)資源，設(shè)計得當?shù)膶W(xué)習(xí)任務(wù)，幫助學(xué)生充分的調(diào)動其自身的潛能，與此同時在其學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的各種問題，都給予及時充分的指導(dǎo)，從而提高學(xué)習(xí)效率，正確的引導(dǎo)學(xué)習(xí)活動到最優(yōu)化的狀態(tài)。

3.加強網(wǎng)絡(luò)安全管理

網(wǎng)絡(luò)安全問題是多媒體教學(xué)能夠安全穩(wěn)定的開展的重要保障，因此學(xué)校相關(guān)部門應(yīng)該制定相關(guān)的規(guī)章制度，并且加強宣傳，明確各種要求，同時保證責(zé)任到人，不定期的安排學(xué)習(xí)活動，教育師生更加規(guī)范的使用計算機網(wǎng)絡(luò)，使其在發(fā)揮其最大效用的同時，保護信息安全，使其真正為己所用。

二、多媒體技術(shù)應(yīng)用的意義

1.要積極地培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣。艾伯特愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師。”。初中的學(xué)生剛剛進入青春期，變化最多的是心理和生理上的，它是從不成熟向成熟發(fā)展。這類學(xué)生在課堂上很活潑好動，會有奇怪的表演，對模仿有濃厚興趣。學(xué)生們以具體形象作為他們記住的東西。通過對多媒體課件的視聽整合，安全的運動形式，教學(xué)內(nèi)容生動的展示，讓學(xué)生能在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)到知識，在愉快的場景中，會讓學(xué)生們放松學(xué)習(xí)，容易導(dǎo)致青少年的好奇心，使他們在對英語學(xué)習(xí)中有濃厚的興趣。

2.要培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力

利用多媒體技術(shù)，教師不僅可以創(chuàng)建一個根據(jù)文本內(nèi)容和繪畫，和現(xiàn)場的聲音結(jié)合起來的情景，同時也讓那些學(xué)生們不能看到的抽象的或難以通過繪制在屏幕上再現(xiàn)該內(nèi)容的那些東西，并可根據(jù)需要延長時間的人。可以把東西放大或縮小，在加入美妙動人的聲音效果，使學(xué)生感覺到像在實際情況中，積極調(diào)動他們的視覺器官，這將有助于開發(fā)學(xué)生的思維，也有利于培養(yǎng)學(xué)生用英語去思考的能力，使學(xué)生獲得全面的英語知識和提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的質(zhì)量，又提高了學(xué)生的聽力區(qū)分能力，培養(yǎng)英語語感，記憶力增強。

3.提高教師課堂教學(xué)的成果

英語教學(xué)的目的，是允許學(xué)生們在有限的時間里，學(xué)生通過學(xué)習(xí)，實踐和其他手段來掌握盡可能多的課本知識。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，可以提供很多教學(xué)方法和多樣的教學(xué)內(nèi)容，不僅僅會激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的樂趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的好奇心，在一個輕松的環(huán)境里，會讓教師和學(xué)生之間的關(guān)系更加和諧，更好的發(fā)揮教師和學(xué)生的角色適應(yīng)。多媒體技術(shù)的使用，使教師對學(xué)生的因材施教提供了良好的條件，有助于實現(xiàn)教師和學(xué)生的優(yōu)秀，有利于提高教學(xué)效率，鞏固和提高課堂教學(xué)成果。

三、多媒體技術(shù)在初中英語教學(xué)中應(yīng)用的不足

1.多媒體技術(shù)在英語教學(xué)中的應(yīng)用存在本質(zhì)上的誤區(qū)

這主要是因為一部分教師在最初接觸到多媒體技術(shù)在英語教學(xué)中的應(yīng)用時，將其錯誤地理解成為欣賞課，也就是說，教師在進行教學(xué)的過程中弄錯了教學(xué)的重點，將注意力放在了漂亮圖片和聲響效果的切換上，而沒有去關(guān)注教學(xué)內(nèi)容本身，這是教師自身的認識誤區(qū)所導(dǎo)致的。除此之外，多媒體技術(shù)的應(yīng)用還會導(dǎo)致教師與學(xué)生之間的交流變少，這是因為在使用課件時，教師是將教學(xué)的內(nèi)容都呈現(xiàn)在課件上，學(xué)生在上課的時候也相應(yīng)地將注意力集中到了課件上，而缺乏對于教師自身的教學(xué)和解說。長此以往，教師的角色就會雷同于電腦操作員，既沒有與學(xué)生的學(xué)術(shù)交流，更沒有更深層次的心靈交流。再次就是有些時候因為教師自身的原因，課件的編排并不符合實際的教學(xué)要求，但是因為只能按照既定的流程進行下去，這會很大程度上忽略學(xué)生自身的思想力和創(chuàng)造力，使得教學(xué)質(zhì)量大打折扣。

2.下載課件的使用降低了教師的能動性

在現(xiàn)今網(wǎng)絡(luò)大環(huán)境下，基本上信息資源都是可以在網(wǎng)上獲取的，因此很多教師在進行教學(xué)過程中并沒有自己去設(shè)計教學(xué)課件，而是從網(wǎng)上下載然后直接拿來用。這樣一種狀況實際上就是徹底的拿來主義，教師在進行講解的時候也真正只是一個解說員，而不是擁有自己的教學(xué)思路和教學(xué)方法的教師。更有甚者，一套課件一播就是好幾屆學(xué)生，既無新意、也無作用。實際上，每一個教師都是有自己特定的教學(xué)風(fēng)格的，而且很多時候這種風(fēng)格不僅是影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也能夠決定學(xué)生的做人方向。而在多媒體技術(shù)的應(yīng)用過程中，如果一味地下載課件，就會將教師這樣一種具有影響力的風(fēng)格抹殺掉。