小學(xué)語(yǔ)文多媒體課件在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用思考

周建仁

摘 要：隨著教學(xué)改革的不斷深化，如今教學(xué)的手段與方式都有了很大的變化，這一方面是由教學(xué)理念轉(zhuǎn)變所決定的，另一方面得益于高科技手段的發(fā)展。多媒體教學(xué)便是高科技發(fā)展過(guò)程所帶來(lái)的新的方式，如今多媒體教學(xué)已成為提高教學(xué)質(zhì)量的非常重要的手段，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用越來(lái)廣泛，特別小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，多媒體設(shè)備的引入，能極大程度活躍課堂，使枯燥的教學(xué)變得豐富多彩、有聲有色，能極大程度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)主觀(guān)能動(dòng)性，從而提高教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞：多媒體；小學(xué)語(yǔ)文；教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）10-346-01

一、多媒體輔助教學(xué)，讓識(shí)字教學(xué)更富趣味性

魯迅先生說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有興趣的學(xué)習(xí)，無(wú)異于一種苦役；沒(méi)有興趣的地方，就沒(méi)有智慧和靈感。而小學(xué)階段有較重的識(shí)字任務(wù)，識(shí)字教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)。尤其是低年級(jí)，許多課時(shí)都是圍繞識(shí)字展開(kāi)。在傳統(tǒng)教學(xué)中，生字教學(xué)一直是老師憑著一張嘴，一支粉筆或幾張燈片，單調(diào)地、機(jī)械地、抽象地教學(xué)生“讀字、認(rèn)字、記字”。學(xué)生學(xué)起來(lái)無(wú)趣，教師教起來(lái)乏味。而現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段，以其悅耳的聲音、色彩鮮明的圖片、生動(dòng)優(yōu)美的畫(huà)面等形式，在對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方面有著其他媒體所遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及的優(yōu)勢(shì)。因而，教師要善于正確地利用這一優(yōu)勢(shì)，讓小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文的識(shí)字教學(xué)更富趣味性，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、多媒體突出教學(xué)的重難點(diǎn)，提高教學(xué)效率

多媒體教學(xué)以圖形和動(dòng)畫(huà)為主要手段，同時(shí)可將圖形由靜變動(dòng)，由小變大或由大變小，由慢變快或由快變慢。學(xué)生通過(guò)觀(guān)察，使學(xué)生如同身臨其境，不僅可以接受到大量的教學(xué)信息，而且能獲得清晰明快的感受。畫(huà)面生動(dòng)，圖、聲、文配合，能大大提高學(xué)生的興趣，使注意力更集中，因而提高課堂效率。如在教《刻舟求劍》這則寓言，其教學(xué)重難點(diǎn)是讓學(xué)生懂得不要以靜止去看待事物，否則會(huì)壞事的道理。在教學(xué)時(shí)，我充分利用多媒體手段，設(shè)置船動(dòng)、劍不動(dòng)的動(dòng)畫(huà)效果，讓學(xué)生先觀(guān)察然后再問(wèn)學(xué)生：“古人到了岸邊會(huì)找到劍嗎？”由于觀(guān)察直觀(guān)、動(dòng)畫(huà)的圖片，大大提高了學(xué)生的積極性，學(xué)生紛紛舉手發(fā)言，不需老師多講解，學(xué)生就能很清楚地明白這一道理，教學(xué)的重難點(diǎn)頓時(shí)迎刃而解，真是起到了事半功倍的效果，提高了教學(xué)效率。

三、多媒體教學(xué)創(chuàng)造語(yǔ)言意境，激發(fā)學(xué)生情感

教師在備課過(guò)程中對(duì)語(yǔ)言文字已經(jīng)有了一定程度的研究，那么如何幫助學(xué)生去理解文字的語(yǔ)義和文章的深意呢？這個(gè)時(shí)候教師就可以通過(guò)多媒體技術(shù)創(chuàng)造一個(gè)有助于學(xué)生獲得情感體驗(yàn)的意境，通常根據(jù)課文的內(nèi)容設(shè)計(jì)一系列圖畫(huà)，把課文的句子鑲嵌在其中，搭配符合語(yǔ)境的音樂(lè)，讓學(xué)生在這種情況下朗讀課文，體會(huì)情感的熏陶，獲得思考和感悟，同時(shí)，形象、直觀(guān)的進(jìn)入課文內(nèi)容，升華對(duì)文章的理解和學(xué)習(xí)。學(xué)生產(chǎn)生興趣之后，為學(xué)生提供網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，既可以自主查找資料，也可以和同學(xué)交流討論，留給學(xué)生自主探索的空間，鼓勵(lì)多樣性選擇，學(xué)生可以更具自己的興趣有重點(diǎn)，有深淺的學(xué)習(xí)，利用多媒體和自主性的結(jié)合，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

四、多媒體發(fā)揮師生交互式學(xué)習(xí)的作用

就教師和學(xué)生的關(guān)系，有助于提升師生的交流環(huán)境，發(fā)揮師生交互式學(xué)習(xí)的作用。教師通過(guò)多媒體手段，教師的要求得到學(xué)生的積極響應(yīng)，實(shí)現(xiàn)了良性的互動(dòng)交流論文格式，使得學(xué)生及時(shí)得到評(píng)價(jià)并調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。實(shí)現(xiàn)師生、生生之間的多向交流，營(yíng)造協(xié)作式學(xué)習(xí)氛圍。在這樣的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境中，不僅僅將學(xué)生當(dāng)作教育對(duì)象看待，而且發(fā)揮他們的個(gè)性和創(chuàng)造性。教師可以指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身特點(diǎn)，采取不同的、適合自己的方法主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，可以指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)上豐富的資源進(jìn)行相關(guān)問(wèn)題的討論，可以為學(xué)生提供解決問(wèn)題的一些線(xiàn)索，讓學(xué)生圍繞主題自己去查詢(xún)、獲取、處理資源。學(xué)生不僅能學(xué)會(huì)教師教給的基礎(chǔ)知識(shí)，而且懂得怎樣去獲取知識(shí)，幫助學(xué)生加深了對(duì)文字語(yǔ)言的理解，發(fā)揮師生交互式學(xué)習(xí)的作用。

五、結(jié)合網(wǎng)絡(luò)與多媒體，使學(xué)生的閱讀界面得到拓展

閱讀的世界五彩繽紛，網(wǎng)絡(luò)更加是五顏六色、繽紛絢麗的。學(xué)生們可以通過(guò)上網(wǎng)搜索一些相關(guān)的資料，穿越時(shí)空的界限，獲取更多方面的知識(shí)。比如學(xué)習(xí)了《再見(jiàn)了，親人》之后，學(xué)生們告訴我，他們通過(guò)點(diǎn)擊 “語(yǔ)文教學(xué)”、“文學(xué)網(wǎng)”等等的網(wǎng)站，更深層次的了解了志愿軍奔赴到朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)，為了幫助朝鮮人民打敗美國(guó)侵略者，志愿軍在朝鮮的土地上努力抗戰(zhàn)，與此同時(shí)，學(xué)生也能更深層次的體會(huì)到“志愿軍和朝鮮人民不是親人卻勝似親人”的真情實(shí)感。因此，在網(wǎng)絡(luò)上搜索相關(guān)的資料，不但能開(kāi)闊學(xué)生們的知識(shí)層面，豐富了學(xué)生們的課外知識(shí)。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)上有各種教育教學(xué)的資料，學(xué)生們可以根據(jù)自己不同的愛(ài)好和能力程度來(lái)選擇自己要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，確定了學(xué)習(xí)的重點(diǎn)之后，可以改變以往教師在教學(xué)中以“教”為主的課堂的教學(xué)模式，通過(guò)人與機(jī)器的對(duì)話(huà)，進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)、自我的測(cè)試，以達(dá)到實(shí)現(xiàn)

總之，多媒體技術(shù)的運(yùn)用可以為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)更大的活力。多媒體的運(yùn)用不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還可以營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，拉近師生之間的心理距離。并且，多媒體技術(shù)的運(yùn)用在提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人能力，從而實(shí)現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的要求。因此，每一名語(yǔ)文教師都應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中大力應(yīng)用和研究多媒體技術(shù)，促進(jìn)教學(xué)水平的全面提高。

參考文獻(xiàn)：

[1] 劉明春.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新的實(shí)踐思考[J]. 讀與寫(xiě)（教育教學(xué)刊）. 2015（11）

[2] 李洪才.如何應(yīng)用信息技術(shù)打造小學(xué)語(yǔ)文魅力課堂[J]. 中國(guó)教育技術(shù)裝備. 2015（21）.

[3] 郭艷霞.多媒體在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].新課程：教師版，2010（11）.