探討如何提高小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生的寫作能力

彭大華++冉莉瓊

摘 要：作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)中不可忽缺的重要部分，是提高學(xué)生寫作能力的重要環(huán)節(jié)。語文教師的一個(gè)重要任務(wù)就是要培養(yǎng)學(xué)生的寫作樂趣，提高寫作能力。但對于小學(xué)語文教學(xué)來說，作文教學(xué)成了語文教師的一大難題，習(xí)作成了學(xué)生望而生畏的科目。因此，為了提高小學(xué)生的寫作能力，本文就此進(jìn)行了以下探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；提高；寫作能力

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）10-177-01

學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的時(shí)候，最害怕的就是教師布置的作文。提到作文，沒有哪個(gè)學(xué)生不心有余悸的。面對一個(gè)簡單的作文題目，許多學(xué)生無從下手，但為了完成任務(wù)絞盡腦汁，最終也只能勉強(qiáng)應(yīng)付。因此，改善小學(xué)語文作文教學(xué)的現(xiàn)狀，提高學(xué)生寫作能力，是每個(gè)語文教師肩負(fù)的責(zé)任。那么，在小學(xué)語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力呢？本人就自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，煥發(fā)靈感

興趣是最好的老師。每個(gè)人從事各種各樣的活動(dòng)，都是由一定的活動(dòng)動(dòng)機(jī)、興趣愛好引起的。激發(fā)興趣和愛好是提高作文能力的關(guān)鍵。因此作文教學(xué)離不開良好的情趣參與，否則，收不到良好的教學(xué)效果。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)寫作興趣情動(dòng)于衷而成于言。教師要充分發(fā)揮“情感”在作文教學(xué)中的作用，通過如臨其境、如見其人的情感體驗(yàn)，縮短學(xué)生與作文中人物的心理距離，使學(xué)生設(shè)身處地得去體會(huì)、去感受、去寫作。所以，教師在教學(xué)中要通過各種途徑，在習(xí)作指導(dǎo)中創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情境，利用語文教學(xué)的情感因素，激發(fā)學(xué)生興趣，并創(chuàng)造條件，營造情感傾吐氛圍，激活學(xué)生的思維，讓學(xué)生暢所欲言，從而消除學(xué)生對作文的恐懼厭煩心理，真正地喜歡作文，這也為學(xué)生自由表達(dá)，真實(shí)寫作打開通道。注重感受，激發(fā)寫作熱情筆為心聲，敢想、敢說是敢寫的前提。教師要善于激發(fā)和保護(hù)好學(xué)生的這種熱情、沖動(dòng)和愿望。放手讓學(xué)生說真話、實(shí)話。心里怎么想就怎么說，怎么說就怎么寫。

二、素材來源于生活，促進(jìn)學(xué)生品味生活

我們的作文素材都是從生活中提取的，要想要促進(jìn)學(xué)生寫作能力的提高，就需要讓學(xué)生品味生活的樂趣，并熱愛生活。生活中素材的大量累積能夠促進(jìn)學(xué)生在作文訓(xùn)練的過程中提取有效信息，而有效信息的提取能夠讓學(xué)生在寫作訓(xùn)練當(dāng)中“下筆如有神”，從而促進(jìn)學(xué)生寫作能力的發(fā)展。因此，教師在作文教學(xué)的過程中要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)感受生活的重要性，培養(yǎng)學(xué)生對生活中細(xì)微事物的觀察能力。

例如，教師可以在多在教學(xué)活動(dòng)中增加學(xué)生的實(shí)踐課程。在春天的時(shí)候，教師可以組織學(xué)生去春游，讓學(xué)生在春游的過程中感受樹木的蔥郁，花朵的清香，草地的青翠，讓學(xué)生在春游的過程中感受微風(fēng)的輕柔，與同學(xué)們交流春游的喜悅。然后讓學(xué)生以春游為題，寫下自己在游玩過程中的所見以及所聞。在秋天的時(shí)候，教師可以組織學(xué)生去觀賞楓葉，讓學(xué)生在賞楓葉的同時(shí)觀察楓葉的顏色、形狀、大小以及它樹葉上的脈絡(luò)，教師還可以在賞楓葉的時(shí)候開一個(gè)感情交流會(huì)，讓學(xué)生談?wù)勛约簩魅~的想法。然后賞楓結(jié)束后，教師就可以布置一篇以楓葉為主題的文章，讓學(xué)生寫下對楓葉的感想。課外實(shí)踐課程不僅能夠讓學(xué)生開闊視野，陶冶情操，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，讓學(xué)生通過對事物的仔細(xì)觀察來培養(yǎng)認(rèn)識，為學(xué)生以后的寫作教學(xué)累積素材，促進(jìn)寫作能力的提高。

三、將閱讀與寫作相結(jié)合

巧婦難為無米之炊，一篇好的文章自然是作者千錘百煉、仔細(xì)推敲的結(jié)果，但它也絕對離不開作者平時(shí)的社會(huì)歷練和知識沉淀?！皶接脮r(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難?！边@句前人留下的至理名言，今天拿來比喻閱讀與寫作的關(guān)系十分恰當(dāng)。前一句講的是只有平時(shí)做到了大量閱讀，積累了豐富的文學(xué)素材，才能在未來的寫作中文如泉涌；而后一句是說行動(dòng)力，在做了大量的閱讀，有了一定的知識積累之后，只有通過長期的寫作訓(xùn)練，才能檢測到一個(gè)人的知識積累程度和運(yùn)用能力。如此看來，閱讀和寫作訓(xùn)練是我們作文教學(xué)課程中必不可少的兩個(gè)組成部分。要想讓學(xué)生寫出好作文來，平時(shí)就要著重培養(yǎng)他們的閱讀能力，讓他們涉獵書海，不斷接受優(yōu)秀文化的熏陶，培養(yǎng)個(gè)人的審美情趣，為作文儲(chǔ)備大量的知識能量。

在小學(xué)語文作文教學(xué)中，教師還應(yīng)認(rèn)真運(yùn)用好每篇課文，重點(diǎn)介紹該篇課文在寫作方面的獨(dú)到之處，讓學(xué)生從中分析、領(lǐng)會(huì)并掌握作者的寫作技巧。凡是優(yōu)秀的范文，都可以用來指導(dǎo)學(xué)生仿寫，仿其文（精言、警句）、仿其格（布局、格式、結(jié)構(gòu)、寫作思路）或仿其法（觀察方法、思路方法）。在反復(fù)的仿寫訓(xùn)練中，學(xué)生就會(huì)形成自己獨(dú)特的寫作技巧和能力，進(jìn)而寫出優(yōu)秀的文章。

四、激活思維，標(biāo)新立異，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力

作文教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都離不開想象力。用想象力激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。根據(jù)小學(xué)生的生理心理的特點(diǎn)，他們想象逐步從無意想象發(fā)展到有意想象，想象的興趣濃厚?，F(xiàn)在的世界是多彩的世界，小學(xué)生在做作文時(shí)應(yīng)該多發(fā)揮想象力，來描繪未來的世界和多彩的生活。愛因斯坦說過：“想像比知識更重要。”讓學(xué)生張開想像的翅膀，任思維馳騁，想象力應(yīng)該貫穿整個(gè)作文教學(xué)之中，沒有想象力，學(xué)生作文思路就會(huì)閉塞，內(nèi)容空洞，立意不新。所以學(xué)生的寫作欲望靠想象來燃燒，觀察力靠想象來培養(yǎng)，立意新穎靠想象去創(chuàng)造，思路靠想象去拓展，人物形象靠想象去塑造，語言的色調(diào)靠想象去渲染。

總之，作文材料來源于生活，來源于平時(shí)的積累。在孩子們的眼中，這個(gè)世界的一切無一不是新鮮有趣的，正確的指導(dǎo)作文能力提高取決于學(xué)生的作文興趣，作文的技巧來自于教師合理的引導(dǎo)。在素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育課程改革的今天，教師任重而道遠(yuǎn)，狠抓基礎(chǔ)，努力創(chuàng)新，堅(jiān)持課改，這樣就能提高學(xué)生的寫作能力。

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