關(guān)于高中英語課堂互動(dòng)教學(xué)的探討

陳文會(huì)

摘 要：現(xiàn)代的教育體制不斷進(jìn)行改革，創(chuàng)新管理理念，改進(jìn)教學(xué)方法。對(duì)于英語課程來說，作為一門語言類的課程，它的教學(xué)方法自然與數(shù)學(xué)、物理等理科類有所不同，更需要有課堂的氣氛，提高一個(gè)語言交流的環(huán)境，來充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。英語教學(xué)更強(qiáng)調(diào)課堂互動(dòng)交流的環(huán)節(jié)，以引導(dǎo)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)為主，而不僅僅是傳統(tǒng)的注入式教學(xué)，跟著老師的步伐進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程。因此，本文通過現(xiàn)代高中英語課堂的研究，結(jié)合高中生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)的環(huán)境，對(duì)英語課堂互動(dòng)教學(xué)進(jìn)行深入的探討。

關(guān)鍵詞：互動(dòng)理念；英語教學(xué)；互動(dòng)教學(xué)

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）10-062-01

課堂互動(dòng)教學(xué)簡(jiǎn)單的理解來說，是指教師和學(xué)生在上課的環(huán)境下通過各種各樣的交流來促進(jìn)教學(xué)信息的傳播的一種方法，來達(dá)到教師的授課更有效率，學(xué)生受益更大化的一種過程。這種課堂互動(dòng)教學(xué)就需要老師和學(xué)生的相互配合，以此來獲得最大的教學(xué)效益。對(duì)英語這門特殊的課程來說，這種課堂互動(dòng)教學(xué)是一種學(xué)習(xí)英語的好方法，而教師能否利用好這種互動(dòng)方式，是英語教學(xué)能否獲得事半功倍的關(guān)鍵。

一、什么是互動(dòng)理念

互動(dòng)是一個(gè)心理名詞，原先是指各個(gè)身體機(jī)能和系統(tǒng)相互協(xié)調(diào)運(yùn)作產(chǎn)生的一種機(jī)制。隨著社會(huì)的發(fā)展，互動(dòng)這一理念就逐漸的被引入教學(xué)應(yīng)用上。我們所說的互動(dòng)教學(xué)，互動(dòng)式教學(xué)，是通過由老師和學(xué)生雙方構(gòu)建的多方進(jìn)行互動(dòng)交流的教學(xué)環(huán)境，在良好的教學(xué)氣氛下，進(jìn)行觀念的分享，觀念的不同進(jìn)而碰撞出不同的思想火花，從而激發(fā)教師和學(xué)生雙方的主動(dòng)性和探索性，獲得雙方都滿意的教學(xué)效益。

隨著新課標(biāo)英語的改革，教學(xué)互動(dòng)理念越來越受教育者所追捧。國(guó)內(nèi)外不少的學(xué)者對(duì)教學(xué)互動(dòng)進(jìn)行了深入的研究，從心理學(xué)、教育、社會(huì)學(xué)等不同的角度為切入點(diǎn)，探討教學(xué)互動(dòng)過程。例如像吳康寧等人將教學(xué)互動(dòng)劃分為三種類型，從不同的類型入手進(jìn)一步研究教學(xué)互動(dòng)的效益，而王家瑾學(xué)者則是結(jié)合了數(shù)學(xué)理念，構(gòu)建了互動(dòng)教學(xué)的三維坐標(biāo)模型。在三維模型上，不同的點(diǎn)表示不同的教學(xué)成果，這樣更簡(jiǎn)單明了的展示了如何獲得更好的教學(xué)互動(dòng)成果。不同的探討，不同的研究角度，都是為了更好的教學(xué)互動(dòng)方式，來獲得最優(yōu)的教學(xué)效果。對(duì)教學(xué)理念的探討，是對(duì)這種教學(xué)方式的重視和認(rèn)可。

二、高中英語教育的現(xiàn)狀

1、英語教育的改革。在高中新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革下，對(duì)英語教學(xué)有了更高的要求。隨著時(shí)代的變遷和發(fā)展，傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需要的人才要求，因此將英語教育的改革重點(diǎn)放在了教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變上。在強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本的理念下，改變傳統(tǒng)教學(xué)以老師為主，減輕對(duì)于詞匯的掌握量、基礎(chǔ)語法為主的教學(xué)內(nèi)容的比重，更重視以語言表達(dá)為主，學(xué)會(huì)融會(huì)貫通，注重培養(yǎng)學(xué)生的技能和綜合素質(zhì)。課堂教學(xué)也要求形成一種互動(dòng)輕松的教學(xué)模式。在英語教學(xué)大改的背景下，應(yīng)試教育考試也隨之調(diào)整。以全國(guó)英語高考試卷為例，減少了選擇題和詞匯題的比分，增加開放式作文的比分，更注重了學(xué)生的開放性思維的培養(yǎng)。

2、英語教學(xué)的現(xiàn)狀。在新課改的標(biāo)準(zhǔn)下，英語課堂要求互動(dòng)性的教學(xué)方式一再被人提及，但是就目前而言，我們不難發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的英語教學(xué)還是以教師的講解為重，更注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧而不是綜合的語言應(yīng)用能力。身旁有不少的這樣的例子。在高中英語課堂上，一切的時(shí)間是緊迫的，一上課首先就是單詞的抽查，不是當(dāng)眾的背誦就是聽寫，接著就是書本內(nèi)容的講解，注重的是語法的運(yùn)用和詞組的記憶，再來是一張又一張密密麻麻的英語練習(xí)卷，40分鐘的課程就在這么日復(fù)一日的重復(fù)的學(xué)習(xí)中流逝，學(xué)生甚至很少有機(jī)會(huì)開口說英語。等到了大學(xué)的環(huán)境下，英語課堂上更加講究語言能力的時(shí)候，就連那些高考英語高分的同學(xué)在表達(dá)一個(gè)簡(jiǎn)單句子的時(shí)候也要經(jīng)過反復(fù)的練習(xí)才能夠說的完整。這就是高中英語教學(xué)的悲哀，然而現(xiàn)在這種狀況確是普遍存在的現(xiàn)象。

三、教學(xué)互動(dòng)的措施

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)的方式，以學(xué)生為主。在高中英語課堂上，有很多是根據(jù)老師的教案來進(jìn)行教學(xué)，在一堂課上，學(xué)生必須緊跟教師的步伐，時(shí)刻保持清醒，做好筆記，這樣的英語課堂壓力太大了，對(duì)學(xué)生而言，對(duì)知識(shí)的吸納效果反而不好。這種教學(xué)方式使老師和學(xué)生之間缺乏交流，使課堂教學(xué)顯得乏味枯燥。認(rèn)識(shí)這樣一個(gè)同學(xué)，平時(shí)的成績(jī)?cè)诎嗉?jí)中也是名列前茅，但是他就特別害怕教師突然地提問抽點(diǎn)，這樣會(huì)讓他覺得心理壓力特別大，在回答問題的時(shí)候特別害怕答錯(cuò)。在英語課堂上，每一節(jié)課他都要擔(dān)心老師會(huì)不會(huì)突然提問，問題錯(cuò)誤怎么辦？這樣上完一節(jié)英語課后，常常身心俱疲。漸漸地，英語成績(jī)?cè)絹碓讲焕硐搿?.這就是傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，在充滿壓力的課堂上，不僅不能學(xué)好知識(shí)，還會(huì)打擊學(xué)生的信心。而只有轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，以學(xué)生為主位，培養(yǎng)出一種輕松的學(xué)習(xí)氛圍，教師在授課的過程中可以穿插一些小故事，小笑話作為互動(dòng)，適當(dāng)?shù)鼐徑馍险n的壓力，讓師生之間有一個(gè)良好的溝通，在交流的過程中促進(jìn)思想的碰發(fā)。

2、設(shè)置情景模擬環(huán)境，激發(fā)積極性。在高中的英語課堂中，形成一個(gè)良好的教學(xué)互動(dòng)方式還可以通過情景模擬設(shè)置來實(shí)現(xiàn)。例如全英語話劇的排練，像是排練《灰姑娘》故事的小話劇，讓學(xué)生自由地組合，圍繞故事展開，自行設(shè)置英語對(duì)話和登臺(tái)排練演出。這樣不僅能夠促進(jìn)學(xué)生的自主性的學(xué)習(xí)，還可以激發(fā)他們的積極性，培養(yǎng)對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。在一次有趣的課堂環(huán)境下，通過情景的設(shè)置，收獲更多的體會(huì)。

3、融合生活，以背景導(dǎo)入教學(xué)。在英語教學(xué)的過程中，老師可以根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容讓同學(xué)事先預(yù)習(xí)，做好準(zhǔn)備，在課堂上舉辦一個(gè)圍繞課文內(nèi)容展開的分享會(huì)。例如，在學(xué)到友情的課文內(nèi)容時(shí)，老師可以事先用自己作為例子來介紹朋友，主動(dòng)和學(xué)生進(jìn)行交流，這樣課堂的氛圍就會(huì)被調(diào)動(dòng)起來，學(xué)生的參與性被提高，會(huì)不由自主地想要參與進(jìn)去分享自己和朋友的小故事。將教學(xué)與互動(dòng)結(jié)合在一起，更容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，提高課堂效率。

結(jié)束語：互動(dòng)式教學(xué)方式是需要學(xué)生和老師一起相互配合的過程，這一種教學(xué)方式不僅有利于促進(jìn)師生關(guān)系的建設(shè)，還有效地激發(fā)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)和探究。因此，在教學(xué)的過程中，我們應(yīng)盡可能地運(yùn)用好互動(dòng)教學(xué)方法，使英語課堂更有趣、更新奇。

參考文獻(xiàn)：

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