中職會計專業(yè)課始業(yè)教育的嘗試與思考

鄭肖兢

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）10-014-01

興趣是最好的老師，教師如何上好會計專業(yè)第一堂課，對會計專業(yè)今后的

知識傳授，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)效果都起到至關(guān)重要的作用。教師上好第一堂課，讓學(xué)生從一開始就能對會計專業(yè)產(chǎn)生濃厚興趣，為更好學(xué)習(xí)會計專業(yè)技能作好充分準(zhǔn)備。根據(jù)中等職業(yè)學(xué)校會計專業(yè)的課程設(shè)置，《走進(jìn)會計》是中職會計專業(yè)課改新課程的專業(yè)必修課，筆者在第一堂課將從不同角度進(jìn)行教學(xué)嘗試。

一、了解“錢途”，展望會計行業(yè)的職業(yè)前景

本著第一次與學(xué)生接觸就要讓他們對這門課產(chǎn)生興趣的思想，筆者嘗試在開學(xué)第一節(jié)課，先不急著講課本內(nèi)容，而是先讓學(xué)生知道會計專業(yè)是很有“錢途”的，分別從會計工作的重要性、目前企業(yè)對財務(wù)人員的需求狀況，中職學(xué)生畢業(yè)今后的發(fā)展方向做分析，同時還例舉了身邊成功校友的例子，如大家熟悉的溫州市工商銀行營業(yè)部個人理財室主任金穎穎，在校期間苦練技能的故事。榜樣的力量是偉大的，也有說服力。同時告訴學(xué)生世界五百強(qiáng)企業(yè)中的首席執(zhí)行官（CEO）中大約有29%的教育背景是會計專業(yè)，有35%的人是由財務(wù)執(zhí)行官（CFO）升任的。說明會計在現(xiàn)代社會經(jīng)濟(jì)管理中的地位，特別強(qiáng)調(diào)了會計行業(yè)誘人的發(fā)展前景。根據(jù)某網(wǎng)站調(diào)查指數(shù)，在2015年中財務(wù)人員的平均每月收入起薪在2500元至3999元之間。這對于剛剛從初中畢業(yè)走向職業(yè)專業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生來說，也許已是一個誘人的薪金。通過這一系列的榜樣的力量來激發(fā)學(xué)生對會計專業(yè)產(chǎn)生美好的憧憬，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)會計的直接興趣。為學(xué)生以后職業(yè)生涯規(guī)劃立下明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)熱情和動力。

二、數(shù)字書寫，體驗會計職業(yè)的規(guī)范要求

寫字是人人都會的一項最基本的技能，可是會計要寫的數(shù)字與我們平時寫的有所不同，它有著嚴(yán)格的規(guī)定。不僅每個字都要傾斜一定的度數(shù)，字的大小也有著嚴(yán)格規(guī)定。為此，筆者在開學(xué)第一課并沒有急于組織教學(xué)，而是嘗試在會計專業(yè)第一堂課做了一次成功的嘗試。

課堂上給每個學(xué)生下發(fā)賬頁一張，然后請學(xué)生用事先已準(zhǔn)備好的中性水筆在第一行的金額欄內(nèi)認(rèn)真書寫一遍0到9的阿拉伯?dāng)?shù)字。對于這個簡單的任務(wù)，所有的學(xué)生都很認(rèn)真地參與了，這些已經(jīng)寫了10來年字的中學(xué)生第一次在專業(yè)的會計賬頁上寫出了阿拉伯?dāng)?shù)字，除了一部分學(xué)生寫得“工工整整”，還有些寫得 “歪瓜裂棗”。這時不急著做點評，而是通過實物投影儀出示以前幾屆學(xué)生經(jīng)過練習(xí)后而書寫的會計數(shù)字，他們看了之后發(fā)出了驚嘆聲。接著，筆者又出示這幾位學(xué)生以前入學(xué)時寫得歪歪扭扭的阿拉伯?dāng)?shù)字，告訴學(xué)生只要按規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)去反復(fù)練習(xí)，他們也同樣能做到。那到底會計數(shù)字應(yīng)該如何書寫呢？接著筆者在黑板上一一做示范，學(xué)生們都認(rèn)真地邊聽邊試著寫，逐漸地從最初的歪曲不一變成了標(biāo)準(zhǔn)的整齊一致，只是還需要后續(xù)不斷地練習(xí)。像這樣的會計第一堂課，既起到了一定的過渡作用，又能讓學(xué)生們從入學(xué)開始就養(yǎng)成規(guī)范書寫會計數(shù)字的好習(xí)慣，從而培養(yǎng)了會計專業(yè)學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的工作態(tài)度，讓學(xué)生感知學(xué)習(xí)會計必備的職業(yè)素養(yǎng)，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

三、觀摩視頻，了解會計專業(yè)的專業(yè)技能

中職教育的培養(yǎng)目標(biāo)是具有實際操作能力的應(yīng)用型人才， 也就是單位的會計、出納， 甚至是收銀員， 這就要求學(xué)生要具有較強(qiáng)的動手操作能力。 同時為了能讓在就業(yè)競爭中本就處于弱勢的中職學(xué)生有一技之長，增加就業(yè)機(jī)會，在校期間會計專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和練習(xí)更突顯其重要性和價值性。

筆者曾采訪部分報讀我校會計專業(yè)的學(xué)生，他們中大部分并不知道會計包括哪些專業(yè)技能。為此，筆者曾在會計課堂第一節(jié)課做過這樣的嘗試：讓學(xué)生觀看我?！靶@創(chuàng)紀(jì)錄”所拍的微視頻，內(nèi)容包括珠算、點鈔、小鍵盤、傳票翻打、模擬做賬等等。珠算有“人機(jī)比賽”、“蒙眼盲打”等，點鈔有“單指單張”、“多指多張”等，這些都讓學(xué)生體會到會計專業(yè)原來也有很多生動有趣的一面。當(dāng)然，第一堂課不能簡單地成為觀看影像課，筆者還給學(xué)生準(zhǔn)備了算盤和練功券，在學(xué)生每看完一種技能視頻后，再親自動手進(jìn)行嘗試。他們嘗試中都自嘆不如，這時便借機(jī)在一旁鼓勵引導(dǎo)，盡管我們現(xiàn)在和視頻中展示的水平還相差甚遠(yuǎn)，但只要大家下功夫也一樣能達(dá)到這種水平，于是學(xué)生的積極性也隨之被調(diào)動。從“觀摩視頻”開始上好第一堂課，能讓學(xué)生了解會計專業(yè)的專業(yè)技能，為今后學(xué)生努力的方向明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

四、模擬游戲，培養(yǎng)會計學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)

如何上好第一課，既讓學(xué)生產(chǎn)生興趣又不能跑題。填鴨式的書本教育作為教師的我們早就體會到了眾多的弊端，而到了我們教書育人的時候又怎能更好地讓學(xué)生融入其中，同時又能達(dá)到教育教學(xué)的雙重目的呢？于是，筆者試從以前看過的一部膾炙人口的連續(xù)劇《宰相劉羅鍋》之“一桶（統(tǒng)）姜（江）山”中得到了的啟發(fā)。如果老師在第一堂課上發(fā)給每個學(xué)生一個小紅包，這無疑對學(xué)生而言是一種驚訝和疑惑。由此，筆者想在第一課讓學(xué)生從練習(xí)“穿針引線”開始，通過親自動手去體會本專業(yè)認(rèn)真細(xì)致的態(tài)度。其具體做法：上課時，給每名學(xué)生發(fā)一個小紅包，內(nèi)裝一根小號型的“繡花針”和一根略粗于針眼的棉線。為增加難度，在準(zhǔn)備時故意挑選了小號型的針和略粗于針眼的棉線。接下來，學(xué)生開始動手操作“穿針引線”。在學(xué)生“紉針”的過程中，觀察到有的學(xué)生很有經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)棉線很粗，就先是把棉線一頭捻成針狀，再仔細(xì)的對準(zhǔn)針眼一次性就成功了；而有的學(xué)生（男生居多）急于求成，不注意觀察，一味的往針眼猛穿，結(jié)果既沒有穿上線反而把棉線折騰得不成樣，自己也滿頭大汗?fàn)睿械纳踔涟厌樢步o折彎了，真叫人苦不堪言?？粗鴮W(xué)生操作之后，筆者因勢利導(dǎo)告訴學(xué)生學(xué)習(xí)會計技能的過程，就好像紉針一樣。開始入門的時候很難，就好像我們要想盡辦法要把線穿進(jìn)針眼一樣，一旦穿進(jìn)去以后，輕輕的把線一拉就順利的完成了。也就是說，如果我們一旦會計入門后，感覺就非常簡單，一氣呵成。但有一點值得強(qiáng)調(diào)的是，如果在學(xué)習(xí)的過程中你馬虎了，不認(rèn)真了，后果會是什么？（輔以動作：把紉好的線抽出來）前功盡棄，要重新開始做到“認(rèn)真（紉針）”。生活中穿好的針線可以縫衣服等等，正如我們的會計知識，學(xué)好它會讓你受益終身。

這節(jié)課一方面讓學(xué)生再一次認(rèn)識到了“認(rèn)真”的重要性，意識到作為一名財務(wù)人員需要認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的職業(yè)素養(yǎng)，另一方面也為下一節(jié)的會計課起到了拋磚引玉的作用。