如何在英語教學(xué)中提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

郭蘭蓮

摘要：自主學(xué)習(xí)是每個(gè)人必備的基本能力，對(duì)于學(xué)生在課堂上提高這種能力尤其重要，因?yàn)椴粌H是老師教學(xué)效果的保證，也是學(xué)生提高成績的依據(jù)。本文結(jié)合教學(xué)現(xiàn)狀，分析了如何在英語課堂上提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

關(guān)鍵詞：英語課堂；自主學(xué)習(xí)

本人在辦公室聽到很多老師上完課后的抱怨聲：我講了半天，學(xué)生還是聽不懂?；蚴抢蠋熢诟淖鳂I(yè)時(shí)的抱怨：我上課講的那么詳細(xì)了，竟然還有這么多學(xué)生做錯(cuò)了。當(dāng)這些老師抱怨的同時(shí)，請(qǐng)這些老師捫心反思一下：在你的課堂上，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力有提高嗎？因?yàn)楸M管我們一直提倡課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為中心，提倡學(xué)生自主的學(xué)，反對(duì)老師一言堂的教。但許多老師在實(shí)際教學(xué)中，還是熱衷于自己教得怎么樣，而不善于發(fā)現(xiàn)在課堂上學(xué)生自主學(xué)得怎樣。所以老師上課時(shí)必須關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，關(guān)注學(xué)生在課堂上自主學(xué)習(xí)的能力體現(xiàn)如何，這樣便能知道學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力是否有所提高等。只有在英語課堂上能夠做到真正的自主學(xué)習(xí)，才能把英語學(xué)好。那么，怎樣才能在課堂上提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力呢？

一、方法和策略

（一）靈活使用教材，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的趣味性

俗話說：興趣是最好的老師。學(xué)習(xí)興趣是引起和維持學(xué)生注意力的一個(gè)重要的因素。你的課堂是否讓學(xué)生感興趣，就得看你的教學(xué)內(nèi)容是否有趣，只有教學(xué)內(nèi)容有趣了，才能吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生對(duì)你的課堂感興趣了，自然而然就會(huì)主動(dòng)地在課堂上學(xué)習(xí)；因此，老師在上課前設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，必須是學(xué)生感興趣的話題，吸引學(xué)生參與你的課堂教學(xué)。如本學(xué)期在我校精品部聽的一堂詞匯教學(xué)課：以前聽老師上詞匯課都是帶學(xué)生讀單詞，然后就默寫單詞，枯燥無味；但王老師的這堂詞匯課就上的很有趣，首先把學(xué)生分成5組，再把自己也編成一組，讓學(xué)生自己先學(xué)單詞的用法，然后練習(xí)，哪個(gè)組的得分高就算哪個(gè)組贏，有時(shí)哪個(gè)組多得一分，大家都搶著回答問題來給本組加分，就這樣學(xué)生把枯燥的學(xué)單詞變成了一種比賽或游戲，從而提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)也給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)英語的壞境，使學(xué)生形成極高的學(xué)習(xí)興趣。

（二）使用靈活多變的課堂教學(xué)方法

課堂上根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)狀采用靈活多變的教學(xué)方法是提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要手段。如本學(xué)期118班周五的一節(jié)英語課排在體育課的后面，有一天我的這節(jié)課的內(nèi)容是語法課，講解定語從句。學(xué)生剛上完體育課，個(gè)個(gè)全身冒汗，且疲憊不堪，如果這時(shí)講解定語從句，效果肯定不好，這時(shí)，我就打開多媒體，放一首英語歌曲，讓學(xué)生輕松一下，同時(shí)讓學(xué)生邊聽邊哼曲子的調(diào)，看誰哼的最好。這個(gè)活動(dòng)做完后，學(xué)生的精神狀態(tài)又恢復(fù)了正常，接下來就有些學(xué)生主動(dòng)提出來要幫我講解語法了?？梢?，靈活，恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法也是可以激起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的。

（三）老師和學(xué)生角色的互換

在長期的英語教學(xué)中，老師一直是教學(xué)的主導(dǎo)，學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)完全受老師的約束?！皫熣邆鞯?，授業(yè)，解惑也”老師作為知識(shí)的傳授者，更是課堂的主體。學(xué)生一味地在下面聽老師講課，時(shí)間長了難免會(huì)覺得枯燥無味，學(xué)生處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)，這樣就會(huì)使學(xué)生失去自主學(xué)習(xí)的能力。作為老師，首先在課堂上給學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，如我校周老師的課堂，他每提出一個(gè)問題，先問問學(xué)生是怎么想的，讓學(xué)生自己去思考，去回答，整堂課下來，學(xué)生作為主體，就能充分地有機(jī)會(huì)去展示自己的才華，學(xué)生擁有了自主學(xué)習(xí)權(quán)，會(huì)更好地學(xué)習(xí)。但需要注意的是，這樣模式下的課堂不是不需要老師了，而是老師由主導(dǎo)變成了監(jiān)督，老師同樣也起著重要的作用，同時(shí)也體現(xiàn)了先學(xué)后教這種新的教學(xué)模式。

（四）建立和諧的師生關(guān)系

教學(xué)是老師的教和學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一體，老師和學(xué)生的和諧關(guān)系，就會(huì)使學(xué)生體會(huì)到平等，尊重，信任，寬容，親情與關(guān)愛；要使課堂教學(xué)在和諧，快樂的氛圍中進(jìn)行，讓學(xué)生在賞識(shí)，關(guān)愛中參與你的課堂，老師對(duì)學(xué)生要心懷“三心”，即關(guān)心，耐心和信心。首先在日常生活中關(guān)心學(xué)生，處處為學(xué)生著想，做到換位思考。老師不僅是“教”學(xué)生，更要“交”學(xué)生，與學(xué)生交朋友，多與學(xué)生溝通和交流，了解他們的所需，在不違背校規(guī)的前提下，盡可能的滿足學(xué)生的需求。此外，還要教會(huì)差生正確的學(xué)習(xí)方法，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣，所以老師的職責(zé)不只是教會(huì)學(xué)生怎樣“編織籃子”，重要的是要用和諧的師生關(guān)系來教會(huì)學(xué)生怎樣“做桶”，將所學(xué)知識(shí)容納其中。 這樣方可為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，老師和學(xué)生建立和諧的關(guān)系，就能創(chuàng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)變得活躍，充滿正能量，使學(xué)習(xí)好的能更好地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)差的能夠自勉，具有上進(jìn)心，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。

二、結(jié)束語

總之，學(xué)生只有在課堂上積極參與并從中學(xué)習(xí)英語，才能有效地提高自主學(xué)習(xí)英語的能力。學(xué)校老師應(yīng)該在課堂教學(xué)中適當(dāng)給學(xué)生提供平臺(tái)，讓更多的人在課堂上自主學(xué)習(xí)英語，并以此促進(jìn)學(xué)生更好的掌握課堂上老師所講的知識(shí)點(diǎn)，從而為創(chuàng)造高效課堂打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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