淺析多媒體技術(shù)應用下的高校音樂教學優(yōu)化

尹娜

[摘要]現(xiàn)階段，多媒體技術(shù)憑借其獨有的優(yōu)勢，在教學過程中已經(jīng)得到了廣泛應用。隨著現(xiàn)代多媒體技術(shù)的介入，我國傳統(tǒng)的音樂課程資源發(fā)生了極大的改變，多媒體教學在很大程度上突破了傳統(tǒng)的教學模式，為大學生展示了一種全新的教學形態(tài)，這種教學形態(tài)能夠充分激發(fā)學生的學習興趣。因此將多媒體技術(shù)融入到高校音樂教學中具有十分重要的意義。

[關(guān)鍵詞]多媒體技術(shù) 高校音樂教學 優(yōu)化

[中圖分類號]G642 [文獻標識碼]A [文章編號]1009-5349（2016）02-0188-01

多媒體技術(shù)是時代發(fā)展的產(chǎn)物，它的出現(xiàn)能在很大程度上滿足教育的需求。隨著時代的發(fā)展與社會的不斷進步，多媒體技術(shù)與相關(guān)教學方法具有交互性、集成性、同步性的特點。[1]在高校的音樂教學中，多媒體技術(shù)的應用能夠在很大程度上提高音樂教學的質(zhì)量?，F(xiàn)代多媒體技術(shù)的發(fā)展使傳統(tǒng)的教育資源與教育方式也有了很大的改變，學生更加深刻地感受到了音樂的魅力，同時也提高了學生對音樂的學習興趣。

一、多媒體技術(shù)在高校音樂教學中的作用

（一）有利于激發(fā)學生的學習興趣

興趣對人類行為具有良好的指導作用，在傳統(tǒng)的音樂教學過程中，教師通常采用的是現(xiàn)場播放錄音磁帶的教學方式，在教學初期能夠取得一定的成果，但是長此以往，學生會對這種音樂教學方式產(chǎn)生疲乏感，逐漸失去學習的激情與動力。多媒體技術(shù)能夠?qū)⒁曨l、音頻、圖像、文字完美結(jié)合起來，為學生營造一種豐富多彩、聲像同步的音樂學習情境。[2]大學生可以自由選擇想要學習的內(nèi)容，學生在多媒體技術(shù)的教學條件下，學習的積極性與主動性在很大程度上得到了提升，學習音樂顯得更加輕松，不再是學生的課程負擔。

（二）有利于提高教師的教學質(zhì)量

在傳統(tǒng)的音樂課堂中，教學過程中播放視頻和音頻主要利用樂器或者模擬的音像設(shè)備，這種方式需要教師在課堂中切換設(shè)備保證播放完整，其實潛在地影響了教學質(zhì)量。而利用多媒體技術(shù)進行教學則能輕松地解決這些問題，雖然利用多媒體制作教學課件的過程稍顯繁瑣復雜，但是完成制作后便可以重復使用，并且?guī)Ыo學生的資源更加豐富，很大程度上提高了教學效率，教學質(zhì)量也會得到相應的提高。

二、多媒體技術(shù)下的高校音樂教學優(yōu)化措施

（一）合理利用多媒體技術(shù)輔助教學

多媒體技術(shù)雖然能給音樂教學帶來很多好處，但是教師應該把握對多媒體技術(shù)的利用度，不能讓其取代教師講授音樂知識。教師在音樂課堂中使用多媒體技術(shù)是為了提高課堂效率和教學活力，因此在課件的制作上不能過于追求華麗，增添太多與課堂教學無關(guān)的內(nèi)容，而應該保證整個課件的簡潔大方，方便教師操作和學生觀看。教師在制作課件時，選擇教學材料不能一味追求知識的廣泛，應該科學合理選擇學生需要掌握且能夠掌握的知識。[3]如果教師不能做到合理利用多媒體技術(shù)，則不但不能提高學生的學習興趣，反倒會變成干擾學生學習的工具。

（二）著重培養(yǎng)學生的自主學習意識

隨著多媒體技術(shù)在音樂課堂中的廣泛應用，逐漸將傳統(tǒng)教學模式中教師是課堂的主體轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生成為課堂的中心，教師則變成了學生學習的引導者和協(xié)調(diào)者。培養(yǎng)學生的自主學習意識可以讓學生自由選擇適合自己的學習內(nèi)容，另外，多媒體還能利用其自身優(yōu)勢幫助學生自主學習，提供更豐富的學習資源。利用多媒體技術(shù)進行音樂教學很好地融合了課堂中教師的音樂教學和課堂外學生的自主學習，逐漸發(fā)展成一種新的教學模式，不僅開闊了學生的視野，還提高了學生的學習效率。

（三）合理安排教學內(nèi)容符合教學規(guī)律

高校中各個專業(yè)的學生都需要學習音樂課程，學生的音樂基礎(chǔ)各不相同，有學過音樂的學生，有從沒接觸過音樂的學生，在這種情況下，教師必須在遵循教學規(guī)律的基礎(chǔ)上合理安排教學內(nèi)容，確保每位學生均能掌握，保證音樂教學質(zhì)量。合理安排教學內(nèi)容，教師還應該制定合理的教學計劃，調(diào)整實踐教學活動，符合大學生的普遍特點和需求。這樣的方式有利于提高學生對音樂學習的積極性，主動掌握更多的音樂知識，實現(xiàn)大學生的全面發(fā)展。

（四）提高教師利用多媒體技術(shù)的能力

利用多媒體技術(shù)進行音樂教學已經(jīng)成為教學形式轉(zhuǎn)變的必然選擇，但是多媒體只是一個工具，并不能取代教師在課堂中的位置，因此，必須加強培訓音樂教師利用多媒體技術(shù)的能力，加深教師對多媒體技術(shù)的認識以及對當今音樂教學的重要意義，不僅要讓教師學會使用多媒體技術(shù)，更要讓教師學會如何合理使用多媒體技術(shù)，使其成為音樂課堂教學的促進工具而不是阻礙音樂課堂教學進程的工具。教師對多媒體技術(shù)應用的掌握，有利于提高教學效率和教學質(zhì)量，推動整個音樂教學的發(fā)展。

三、結(jié)束語

多媒體技術(shù)的應用大大影響了高校音樂課堂教學，改善了傳統(tǒng)教學模式中的諸多不足，改變了傳統(tǒng)教學中單一的教學方式，單調(diào)的教學內(nèi)容，簡單的教學設(shè)備，多媒體技術(shù)的應用全面展示了高校教學的新形態(tài)，大大提高了大學生音樂學習的積極性和主動性，提高了音樂課堂教學質(zhì)量，奠定了音樂發(fā)展的良好基礎(chǔ)。

【參考文獻】

[1]王景濤.高校音樂多媒體實驗教學的實踐與思考[J].大眾文藝，2014（18）：227-228.

[2]郭樂.多媒體教學在高校傳統(tǒng)音樂藝術(shù)教育中的價值分析[J].教育教學論壇，2015（18）：218-220.

[3]程娟娟.多媒體技術(shù)在高校音樂公共課中的運用研究[J].音樂時空，2014（10）：150.

責任編輯：張麗