體育教學中如何培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力

摘 要 隨著社會對人才綜合素質要求的不斷提高，體育教學的改革也在不斷深入，創(chuàng)新是新時期經(jīng)濟社會對人才的重要要求，創(chuàng)新也成為了素質教育的核心目標，在體育教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力有著其他學科所不具備的優(yōu)勢，通過探討如何在體育教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，促進社會創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。

關鍵詞 體育教學 培養(yǎng) 創(chuàng)新能力

中圖分類號：G807.3 文獻標識碼：A

0前言

創(chuàng)新能力是指為了實現(xiàn)某種目的或任務，在一切已知信息的基礎上，開闊思維，形成某種獨特的、有價值的思想或產品。在全球經(jīng)濟飛速發(fā)展的社會中，科技的進步推進了教育的全面發(fā)展，創(chuàng)新能力是一個國家發(fā)展的重要決定因素。培養(yǎng)創(chuàng)新能力是當前學生教育中為了適應社會發(fā)展的重要基礎目標，每個人都具備先天的創(chuàng)新潛能，個人所處的環(huán)境能促進潛能的激發(fā)，提高創(chuàng)造性的思維，體育教學是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的重要手段，在體育教學過程中注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，為社會的發(fā)展提供創(chuàng)新型人才。

1在體育教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力

1.1注重發(fā)展學生的觀察能力

提高觀察能力是開發(fā)學生智力的關鍵，觀察被稱為思維的直覺，觀察與一個人的思維是分不開的，細微的觀察能力是發(fā)展學生創(chuàng)造能力的基礎條件。在教學過程中要有計劃地、有選擇地引導學生觀察示范動作，在示范之前提醒學生要重點觀察動作要點，不進行事先的引導可能會使觀察變成單純的欣賞，也可以同時提供兩種示范，一種是錯誤的，一種是正確的，學生通過觀察比較，區(qū)分兩者的不同，或是分組練習，不同小組間相互觀察指出動作中的疑問，相互交流學習，提高觀察能力。對于相同事物，每個人又會有不同的理解，所以觀察的結果也會發(fā)生不同，教師在教學過程中要充分激發(fā)學生觀察的興趣，在有充分觀察興趣的基礎上，從對事物的客觀觀察到分析探究。

1.2提高學生的想象能力

學生通過觀察提出提問，對疑問的解決需要借助學生的想象力。想象力建立在學生的已知信息的基礎之上，知識領域越廣闊，知識積累越多，想象能力也就越豐富。創(chuàng)造力又包括想象力和知識，實踐活動是提高、推動學生創(chuàng)造力和想象力的重要方法，體育教學與其他學科的重要區(qū)別在于學生可以通過不同的身體練習來加強對體育技能的獲得。老師在教學中設置教學場景，豐富學生的想象能力，或編制順口溜，使學生掌握基本知識的同時還能夠提高想象力。

1.3激發(fā)創(chuàng)造思維

思維是人對客觀事物進行概括的間接反映，是反映客觀事物的一種高級形式，思維是智力發(fā)展的核心，應該把思維發(fā)展作為教學核心內容。教師根據(jù)教學情況給學生一定的自由時間，發(fā)揮學生的主體功能和主動性，積極主動發(fā)現(xiàn)學習中的問題，并自主思考解決問題。傳統(tǒng)教學方法中一味地進行填鴨式教學，明確規(guī)定應該做什么，不該做什么，應該怎么做，不該怎么做等，用規(guī)矩和條框限制了學生的創(chuàng)造思維，扼殺了創(chuàng)新精神。在新型教學模式中，倡導以學生為主的教學模式，倡導學生自學，鼓勵學生自主學習教學內容，相互討論，教師起引導作用，學生自主學習可以引導學生發(fā)展個性，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

1.4建立民主化的教學

傳統(tǒng)的教學模式中，師生關系固定，教師傳授，學生學習，學生一直處在被動狀態(tài)，教學課堂氣氛沉悶。在新型教學模式中，教師需要營造活潑、輕松的教學環(huán)境，師生之間關系平等、民主，增加老師的親和力，促進學生對老師的信任，教師充分尊重學生，鼓勵學生積極思考，激發(fā)學生求知欲望。輕松、愉快的教學氛圍可以讓學生積極參與教學活動，引導學生建立創(chuàng)造性思維。

1.5樹立創(chuàng)新意識

每個人都有創(chuàng)新能力，但是很多人缺乏創(chuàng)新精神，創(chuàng)新精神的建立在于學生的創(chuàng)新動機，教師在培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的時候要充分激發(fā)學生的創(chuàng)新動機，樹立創(chuàng)新意識。體育教學中，老師在示范一個動作時，有的學生會主動去模仿，有的學生在心里想象，而不在行動上表現(xiàn)出來，也有的學生缺乏自信，害怕自己做不好從而導致很被動，老師要清楚每位同學的心理感受，大多數(shù)的學生雖然行動上沒有表現(xiàn)出來，但是他們還是有一種想要嘗試或者想要做好的心理，每個人都有屬于自己的優(yōu)勢，教師要善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)勢，多鼓勵他們，提高他們的自信心，讓學生感受到被重視的感覺和體會成功的樂趣，提高學生練習的積極性，推動思考、創(chuàng)新意識。

1.6改革教學模式

學習是我們一生中都要進行的活動，任何一門學科的學習都是枯燥無味的，體育教學中不斷地進行相同動作的重復練習，還要大量的或者是超出體能極限的體力訓練，往往會使學生望而卻步，興趣是最好的老師，可以引導學生自覺地完成學習任務，自主學習。提問往往比解決問題更加重要，面對大量的體育訓練方法，體育項目的技術規(guī)則，提高訓練的方法等，教師要鼓勵學生大膽的提出自己的疑問，并鼓勵學生自主思考，通過提出的問題，教師加以指導，學生通過假設和推導來驗證答案的正確性，培養(yǎng)學生勤于思考的好習慣，促進創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。也可以在體育教學中通過同學之間的相互比賽、戶外訓練等方式加強學生對教學內容的全面理解，提高學生的綜合素質。

2結語

培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是時代發(fā)展的需要，創(chuàng)新教育是教學發(fā)展的主要方向，體育教學是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要平臺，體育教師要從自身做起，在遵循現(xiàn)代教學理念的基礎上加強對學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究，樹立創(chuàng)新意識，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，使學生成為善于發(fā)現(xiàn)新事物和認識新方法的的創(chuàng)新型人才，符合社會發(fā)展需求。

作者簡介：邵倩（1986-），女，河南省濮陽市人，碩士，研究方向：體育教育訓練學。

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